课程思政教学活动心得体会.docx

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1、课程思政教学活动心得体会课程思政应该思政于自然、无形、不知不觉中，就像发言跑偏了 一样，潜移默化地对学生进行教育。而不是教条式训斥或者填鸭式的 洗脑，现在课程思政应该更多的是鼓励，引导式的顺其自然。因此, 平常教学中，老师要注意与学生之间的沟通交流，这个沟通交流有知 识的传授，还要有情感上的交流，润物细无声式的让学生形成正确的 人生观、价值观，世界观。中等职业教育与普通高中教育的根本区别 在于其职业性，中职课程思政的基础目标就是要通过课堂思政促使中 职生提高职业道德素质，养成良好的行为习惯，为今后的职业生涯培 养健全人格。授课过程中，教师可以拿出一点时间，运用信息化手段， 给学生放一些有关社会

2、热点新闻的视频，然后运用理论知识对新闻进 行分析讨论，提高兴趣点，不知不觉地进行思政教育，达到教书育人 的最佳境界。、以物流基础课程为例谈课程思政的体会，我认为课程思政的 步骤主要有以下几点：1、建立课程思政教学目标教学目标里应该有思政教学目标。思政目标应以人培方案中的知 识和能力目标为出发点，要求学生能践行社会主义核心价值观，具备 物流人员的专业素养和社会使命感，具有一定的的安全意识、团队协作理念，以及工匠精神和创新意识，将思政教育融入课程教学的全过 程。2 .深挖思政元素，构建课程思政教学体系在教学内容上优化现有专业课的结构，深度挖掘专业知识中的思 政元素融入教学内容。例如在讲到“构建供应

3、链”的章节时，可以让 学生分析在新冠疫情冲击下供应链面临的局面，比如企业交货延迟、 生产线停摆、收入损失等现象，以及对供应链的影响，并引导学生就 如何管理供应链中断风险提出对策，可以建设柔性供应链、调整采购 供应模式、设置安全库存、推广智慧供应链的方式解决危机，以此培 养学生合作共赢的意识，以及面对突发状况，培养勇于创新的精神。3 .调整教学方法课程思政的内容、方法应该灵活多样，比如提问、讨论、扮演、 辩论、练习、课外阅读等，不能是单一的讲授。多采用信息技术，将 线上、线下混合的教学模式引入思政教育。教师根据教学内容选择恰 当的教学方法，该讲授讲授，该讨论讨论，该自学自学。4 .调整考核办法，

4、完善教学评价体系融入思政元素时，日常考核除了出勤、作业、课堂专业学习外， 还要加上课堂思政交流学习的表现分，也可根据学生参加企业社会实 践、参加创业比赛的表现加分，培养学生创新意识、团队意识等。结 果性评价除考核学生的专业知识和技能外，还要结合安全责任、团队 协作、创新精神等内容，加大思政的渗透力度。在课程思政建设中，专业教师的立德树人意识和思政水平对课程 思政的实施效果有很大的影响，所以要不断提升个人修养。三、“育人”先”育德，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，始 终坚持以德立身、以德立学、以德施教，是立德树人的根本，也是教 师开展课程思政的依据。在日常教学中，有效地融入思政内容，润物

5、细无声，逐渐培养起学生正确的世界观、人生观和价值观。在外贸 单证实务课程中，我积极掘课程教学内容的思政元素，将思政教育 适时融入课程内容。科学合理的设计单证业务知识点与思政教育知识 点的衔接与融合，充分发挥“课程思政”对学生的教育作用，培养学 生在专业知识学习的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观， 拥有良好的职业道德和职业精神，具有“使命、敬畏、严谨、行动” 的行业职业精神，具有“善于变通，巧于沟通，专于术业，精于执行” 的行业职业素养。具体来说，一是培养学生耐心、细致的制单态度； 二是培养学生诚信制单的品质；三是培养学生外贸单证业务风险防范 意识。四、富有责任心，坚持立德树人、以生为本

6、，潜心育人，是教师做好 课程思政的基本要求，也是教师最为重要的师德风范。我在市场营 销学教学过程中注重立德树人、以生为本。日常教育教学中一贯强 调市场营销专业高素质人才的内涵“自信坚毅、乐观豁达；责任担当、 品牌塑造。”通过教学环节设计精心，师生互动好，教书育人意识突 出，让学生在专业学习中树立“工匠精神”意识，在今后的工作中践 行“工匠精神”。五、教师应坚守“学生为本”的教育初心，牢记“用心育人”的教育 理念，更加积极主动地投身教书育人的伟大事业中。用先进的思想理 念武装教师头脑，这样才能做到“学高为师，身正为范”，进而影响学 生、激励鼓舞学生，帮助学生成长成才。课程思政，作为教师都应做到，

7、这是专业人才培养和教师教育教 学的常态、本分和初心。课程思政，贵在用心，重在积累。课程思政, 可以通过教学研讨，相互学习，分享经验，不断积累素材。长期积累， 每门课都能积累大量经典的思政素材，并通过合理的教学设计，自然 地融入到课程讲授中。课程思政，不仅体现在课堂教学,还可以贯彻到 专业教育教学的方方面面，如入学教育、专业介绍、专业竞赛、创新 创业、实习实践、自主学习等。六、青少年是祖国的未来、民族的希望，教给他们正确的思想，引导 他们走正路至关重要。总书记说“思政课是立德树人的关键课程”， 做为老师我们要将思政融入到平时的教学当中，让学生在平时的学习 当中树立好良好的思想道德品质！做为电子商

8、务老师，我要求学生在 面对电子市场这样看不见摸不着的虚拟市场，更加要做到诚实守信, 公平公正！严格坚定自己的思想立场，不造谣，不信谣，不传谣！遵 守法律法规，共同营造良好的市场秩序！七、国际贸易是专业必修课，是国际贸易专业学生后续学习的基础， 所以对教学质量及学生学习质量的要求很高。如果仅仅依靠慕课，很 难掌握学生学习情况。所以国际贸易这门课的教学方式采取慕课预习、 课上直播、课后作业的形式。在课程直播中进行提问，让学生打开麦 克风回答问题，方便了学生和老师的互动。通过提问回答情况可以看 到学生预习情况，找到主要存在的问题，重点进行讲解。课后作业主 要是针对课程中的重点内容进行复习，通过作业情

9、况可以看到学生对 重点内容的掌握情况。并且在微信群中随时为学生在预习、做作业过 程中出现的问题答疑。国际贸易课程在开展课程过程中，可以融合当今时事问题以讨论 和作业的形式进行学习交流。为学生讲解了中美贸易摩擦、美股熔断 等时事问题。让学生结合所学知识，思考新冠疫情对国际贸易、跨国 公司的影响。八、思政教学的融入方法，需要课任老师去认真思考，而不是一昧地 “植入如果强行在课堂上插入宏观的思政内容，不考虑与课程实 际内容进行有机的结合，就会让思政环节流于形式，学生也提不起兴 趣，无法起到真正的作用。比如本学期我授课的“新媒体营销”，就 可以通过短视频欣赏与剪辑等内容，引导学生对当下的短视频乱象进

10、行反思与警示，帮助学生在自媒体时代梳理更加正确，更健康的互联 网三观与创作理念。还可以辅以案例来加深学生的印象，让学生在课 程内容的学习中，还能够潜移默化地接受思政内容，达到应有的思政 教学效果。九、课程思政，是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助 学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，顺应历史潮流，适应新时 代要求。接下来我以本学期教授的电子商务基础这门课程为例, 谈谈我的想法。课堂是思想政治教育的主阵地，作为一门专业课，在课堂上进行 案例分析和讨论时，可以引入社会热点话题，对互联网创业、网络诈 骗、校园网贷、网红直播等新概念、新问题进行剖析和讨论引导，让 学生透过现象看本质，帮助学

11、生提高辨别能力，构建正确的思想价值 体系，践行社会主义核心价值观。例如：1.通过学习电子商务发展历 程，感受国家发展实力。新冠肺炎疫情防控期间，电商不仅实现了逆 势增长，还在保障民生中发挥了重要作用。通过我国电子商务发展成 就和数字经济实力的展示，让学生感受中国在全球经济发展中的重要 地位，将社会主义核心价值观教育融入其中。2.通过学习电子商务法 律，加强学生诚信教育。2019年1月1日中华人民共和国电子商 务法已正式实施，该法对微商、代购都有相应限制，加强了对电子 商务行业的监管。但是电子商务毕竟是新兴产业，仍然存在一些伦理 失范现象，如虚假广告宣传、侵犯知识产权、侵犯隐私权等，通过加 强诚

12、信教育、法律意识教育、道德意识教育，培养学生的产权意识、法律意识，使学生具有一定辨别、分析能力，能够自觉抵制不正当竞 争。十、在日常教学中，有效地融入思政内容，润物细无声，逐渐培养起 学生正确的世界观、人生观和价值观。课程思政的内容、方法应该灵 活多样，比如提问、讨论、扮演、辩论、练习、课外阅读等，不能是 单一的讲授。多采用信息技术，将线上、线下混合的教学模式引入思 政教育。教师根据教学内容选择恰当的教学方法，该讲授讲授，该讨 论讨论，该自学自学。十一、做好课程的思政教育，不仅是育人为本、以德为先的教育理 念的体现，更能帮助学生树立正确的三观、促进学生的全面发展。 我的课程多为电子商务专业的上

13、机实操课，专业课引入思政内容 经常会有冲淡专业学习、影响专业内容进度的各类顾虑，因为如 果处理不好“思政”与专业的关系、不能将思政内容有机融合到 专业课教学中，就容易出现生拉硬扯、两张皮现象，造成事与愿 违、适得其反的后果。因此，我在专业课教学当中，通过实操来 培养学生勤练精技、认真钻研、独立思考的职业精神，帮助学生 了解行业相关法律法规及岗位技能需求等，在教会学生知识与技 能的过程中将社会责任、道德规范、法治意识、思维品质、职业 素养、创新精神等要素融入到课堂教学。同时，在教学过程中应 紧跟时事，不断了解、学习专业新知，关注行业发展最新动态， 电子商务行业的发展日新月异，近年人工智能、农村电

14、商、电子 政务、电商直播、物联网等电商新贵发展得如火如荼，只有不断 学习、拓展视野，才能不落伍于社会的发展，才能让思政内容贴 近社会的客观实际和学生的思想实际，才能使思政教育落到实处 而不是虚浮在空中。且由此帮助学生树立终身学习的理念，培育 坚定的理想信念，引领学生成长。十二、“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观 教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果 的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同， 才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的 思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其 师，信其道”，实现

15、传道与授业的有机统一。善于利用案例教学，案 例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中, 教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治 信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。十三、课程是学校育人的基础环节和主渠道。课程建设不好，课程思政 功能就无从谈起，我们要按照课程建设规律，结合课程特点，进行教 学设计，更新教学内容，创新教学形态，改进教学方法，积极引入现 代信息技术，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。只有把 课程建设好了，课程思政才能落实，同时，课程思政建设又是推动专 业课程建设的积极因素，要通过课程思政建设，促进专业课程建设质 量提升。十四、我主要是上实操课，课程的思政元素主要集中在要求学生完成一 个设计作品的时候要注重细节，要有工匠精神，要精益求精，因为上 课发现一个现象，很多学生完成一个设计作品比较敷衍，觉得差不多 就好，实际上不管审美上还是细节上都远不达标。同时，还要学生需 要主动学习其他设计软件，要有主动学习的精神和终身学习的理念, 仅仅学习一个PS是远远不够的，要自己去学习Dw、Ai、Cdr等软件， 保证自己知识的这桶“水”常满常新。