2023年电大教育学考前综合复习题及答案.docx

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1、一、选择题、填空题及点内容1、世界上最早的一部救育专著，学记#2,教育学成为一门独立学科的标志弯关胡斯的大教学论3、产力发展水平对教育的影响.生产力发展水平影响着教自目的的制定、 教力事业发展的双模和速度、教学内容的选择和专业设立.教学方法、ft 学设备和教学组织形式的曲革4、实用主义教育思想的代表人物杜威5、惟果茨基的贾要成就.提出-最近发展区”6,对苏格拉底的教学法“产婆术”的另一种称呼，问答法7、教育的概念.是人类社会特仃的种社会现象,是培养人的种社会活 动.“广泛地说,凡是方目的地增进人的知识技能.影响人的电想品他的活 动“，不管是有组织的的团是无筑织的，系统的或竽碎的，都是教育，8、

2、教育学概念，是研究人类教育现象，揭示教好设律的一门科学9、教育手段搬金.是教自者信以将鞍何内容作用于较何对软的媒介物.或 者说,足受教fi者借以实现结识客体的媒介物10.贯穿教育活动的基本矛脂和基本规律教ff与社会发屐之间的矛右或 关系:教音与人的身心发展之何的矛必或关系11、教育学成为独立学科的代表作等美纽斯的大教学论13、在我国近现代教百史上著名敕育家及其主张等蔡元培对我开 方针的意见* :以军国民教何、实利主义帙何为念务，以道他教仔为中心，以 世界观教育为终极口的.以美育为桥梁.使学生体、智、使!、关和谐发展： 陶行知中国教育改造h “生活教何”：“生活即教自”社会即学校二“教学做合一”

3、：杨贤江一一新教育大纲3 .在革命中，教白应作为革命的 武器之一,革命胜利后,教育应促进建设社会主义社会;釜田初一一开展平 民敦啻运动：黄炎培一一半生从事职业教育,主张实行普通教育与职业敕 目的沟通;徐特立无产阶段救闫家,努力把马克思列宁主义基本原理与 中国教百的具体实践结合起来.为中国教育理论的发展作出了支贵的奉献.14、第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论.布瞥纳“结构教学 论”、费科夫发展教学论”、瓦根舍肉“公例教学理论”15、提出活动课程思相的敕百家.卢梭16、影响人的身心发展的基本要素 遗传、环境、载何17、童年期指的是什么时间段.6、7岁一一1 1、12岁（小学阶段）18、中

4、国实行素加教育的实质.使至国各级各类教白特别是基础教百保证”全面堤彻党的教育方针,全面提高敦百质量，.即实现教育的基础性、全面 性、发展性19、青少年身心发展的一豉规律。顶序性、阶段性、不均衡性、个别旌异20、地传素质的概念.个体从I.代继承下来的生理解剖I：的特点21、载育现代化的核心,教师素质的现代化22、中小学学生重要特性 中小学生是处在迅速发展时期的人.是未充华 的人,是可教育的人23、我国中小学教育的特点.基础性、全面性、义务性24、课程种类,学科课程、活动课程、综合课程.潜在谡程）25、教学原则概念、各类教学原则 是根据教伶、教学H的和.教学的桂木 规律梃出的,进行教学所必须遵循的

5、葩本规定：全面发展的方向性原则、理 论联系实际原则、教酊主导与学生自觉性相结合的原则、直观性原则、循 序渐进快则 巩固性碌则 尽力性与址力性相结合的原则、囚材施教摩则.2 6、启发式教学思想的提出者孔子27、与课堂敕学相相应的一个总误外教育28、教学方法的指导思想实行后发式，反对注入式29、以语盲为主的敕学方法,讲授法、谈话法、讨论法、读书指徐法30、教学的组纵形式.个别教学.班级授课制、分组教学31、教师备课的重要内容 体研教材、/解学牛.设计教法3 2、我国学制的类8!结构，五年一费制.九年一班制、六二三学制、五 四三学制34、科学世界观教育的教百内容 唯物论教开、辩证法教有、唯伪史观教f

6、f35、思想品德教育的方法.说理教育法、心理征询法、楷模示范法、实际锻炼法、网出教育法.自我修养法、品例评价法3 6、学生的思想品J能力.思想品但结识能力、思想AL钠格别能力和评价能力、思想必伤实践能力、自我教育能力37、学校德育的基本途径 教学、班集体、各项活动、团（队）全工作、家庭与社会38、德育方法.说理教自法.心理征询法、楷模示范法、次际彼炼法.陶冶教白法、白我懂养法、品幽评价法39、提高其思想结织的教育方法说理法40、课外教育的基本坦级形式，群众性活动、小组活动.个人活动41、班主任如何了解和研究学生 观溯法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问42、班主任班级工作的前提条件企面/解和

7、研究学生43、教师的职业道德.从事教师职业的人都必须具有的基本的职业道的现范和准则:教师的职业道籍素养表现在对事业（忠诚热爱）、对工作（精益求 希）、对学生（JX心热爱）、对集体（01站协作）等方面12,学校产生的时期,33、惬育的实质把外在的社会规定内化为受救自者个体的思思品铿4 4、教师的主线任务.救书育人深深服周于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓 要做一名热爱学生的优秀教师.大学毕业走上工作恸位后，他一心扑在对 学生的教育教学上.为了解和接近学生,以便取得学生的依赖，他与学生一 起参与课外甚至校外活动，如打球、下镇、逛电子游戏厅等,几乎对学生的 各种睡里都是有求必应

8、.但是,一学年下来，赵教师却感到非常沮丧I不仅 学校领导批评他过于放纵学生，并且班上的同学也对他的管理方式颇有微 薛，抱怨老师有偏向.为此，赵老帅非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务 的念头.问题.（1）请从做苜学有关原理的角度,指出赵教师工作的重要问题在哪 里？（ 2 ）试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改善赵老师的工作答：（1）赵老师用教ff率陶行知先生“会满天卜”来限策自己是对的的，立 下的志愿也很好,但他为取得学生的依帔,几乎对学生的各种思望都是有 求必应.这种做法严重造反了德育的基本陵则.物育要方向性与现实性相 结合，严格规定与算正信任相结合，才干获得良好的效果，色苕师方法失当， %严相

9、失，（2）赵老师应加深教伸的堪本索养，特别是教行理论素养和教 有能力素养,要修理理论联系实际.把所学到的知识分析再发明,制定一 套可行的方案.要样班信任学生.也要严格规定学生.案例1 8近日有报道称，新学期开学不久,南京市的一些小学一年级教师很 是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁,有的孩子己是结识几百 个汉字并且会做陆林的加减乘除,识字最多的竟已过千,大大超过小学一年 级的课程规定.按理说，学生基础好，教师工作起来也应当更轻松.实则不 然，“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑.问JK：你对当前家庭教育.中这种“超蔺教育”现象的见解如何？答：一方1配6超葩“基础”的孩子并不跄所

10、这就必然因学生基础羌异 太大，而导效学习进度参差不齐.另一方面总前教育”也容易使学生养 成不良的学习习惯,缺少端正的学习态度和明确的学习目的.当孩r满怀 惮慨地开始闩己的学生生.肝时,却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心， 便很容幅对学校生活产生倦怠心理.上课不听饼Fl然是家常便饭.因此” 屈曲教行“更因人而异心曲教育”的后果是不容忽视的，家长在对孩子 进行超前要三思而后行.案例19：前不久，我在XX小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌 子，上面写着“数学2 3分,语文46分这个学生套拉着脑袋,满眼泪花.你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行 为.答:我时这位教师的行

11、为达恸慨.教师的职业道钠规定:教师对学生要我心热爱.（1 ）教师要对学生亲 切关怀，做学生的知心朋友，（2）教师要对学生的鞭要做到严格规定和尊成 信任相统1 （3 ）教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱保一个学生，特别是那些需要帮助的洋生、落后生.教师的义务规定：教师应关心爱惜全体学生,尊重学生人格,促进学生 在砧诬、智力、体质等方面全而发展.所以这位教师的所做所为违反了上述规定.教肺不能由于学生成绩不 好而歧视甚至放弃对学生的致音.无论对于什么样的学生,教师梯耍立足 WH,尊虫学生，杜绝这种体罚学生和三语刺激的现象发生.案例2 0:最近一项调查毡果显示:9 8.6%的学生见到老师能积极问好

12、或打 招呼，而只有不到9%的老师积极跟学生问好或打招呼.何如这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及肺生关系角度 进行分析。答：这个现象说明在现今的教Q过程中，教师的职业道便素养的蚊陷.教师 对学生要亲切关怀耐心相助平等相符.作学生的知心人.教师对学生的这种 球应是对学生严格规定和称重佶任的统一，应做到公正无私,关心热爱每一 个学生，特别是那些需要用助的落后生，呆生.作为教你应努力昔造和曲触治的师生关系,而不要扮演高高在上，遥不可及的-老仲一.45、校师的劳动的价值,发展价值*文化价值.政治价值*经济价值46、教乖劳动的特点.U杂性、发明性、长期性、示的性4 7、家庭教育的特点,先导性.

13、感染性、权成性、针对性、终身性、个别 性48、家庭教育中对家长的规定.全面施教、民主平等.以身作则、爱产相济、规定一致49、社区教育的特点 开放性、广泛性 多样性、补偿性、融合性二、重要名词班念1、狭义的教育（学校教育）：教育者根据一定社会的规定和年轻一代号心发 展的规律，对受教所进行的种有目的、有计划、白组织地传授知识 技能,培养思想品德.发展智力和体力的活动.划过这种活动把受教育者培 养成为一定社会服务的人，2,广义的救音教育是人类社会特有的一种社会现软，是培养人的一种社会 活动.“广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品他的 活动”,不管是有组织的的或是无组织的.系统的或零

14、W的.福是教育.3、教育方针:是一个国家或政党发屐教百事业，开展教育工作的卜:线指导思 J.4、教育规律教育说堂与其它社会现象及敕再现奴内就各个要素之间本质 的、内在的、必然的联系或关系.5、义务教育依法律规定适龄儿跋和青少年都必须接受，国家、社会、家 庭必须，以保证的国民敕用，6、素项教育:学校教育中以发展学生的多方面索顽为主线口的的教再思想 和教育活动.7、启发式:从学生的实际出发.以学生为学习的主体,引导学生枳依思维. 使他们自觉地完毕学习任务,从而培养和提高学生的分析何和解决问寇 的能力。8、教育制度也称国民数百制度.是指个国家依据其载目方计、教育目 的所设立的教自实行机构及大运营的各

15、种规章制度的总称.9、学制：也称学校教制度JR 个国家各级各类学校的系统.它规定者这 些学校的性斯、任务、入学条件，学习年限.以及它们之间的纵向和横向 的联系.10、德音：即思想品修教何，是对学生思想品德给多方面培养的各种教 向活动的总体.是教育者根据社会规定和人身心发展现律.用一定社会多 方面的外在现定对受教由韦思想言行给予有目的、有计划.有组织的影 成和培笄以使他们形成相应思想品伫的教育活动.11、自我较百：个体为出成、巩固和发展良好的患也茄错而自觉进行的思 也修养、思想转化和行为控制等活动.12、说理教育法:通过事实和道理,以玄恬实话来启发引导学生，提高其思 想结识的教育方法。13、社区

16、敕育：以一定地区为界,学校与社区具有共同的核自价依现和参与 意识,并II双向服务，互生互利.学校服务于社区,社区依粮于学校旨 在促进社区羟济、文化和鞍向协调发展的种组织体刎.14、教:育学:是研究人类教育现飘.揭示教育规律的一门科学.15、聚育科学以教ff现象和救行规律为共同研究对望的各门教什科学的 总称,是若干个教育类学科构成的学科总体。16、人的身心发展：指人的身体的发展,知识、技健的抉例,思想品他的形 成,审美情操的闷?fh也就是德、智.体、关、劳几方面的发展.17、活动课程：也称经验课程.儿前中心课程,足指从儿童的爱好和有要出 发，以儿童的活动为中心,通过亲身体验注得百接经贻的渊程.1

17、 8、媒合课程：是打破一般课程的框架，把若干在关的学科内容令并起来 纸订的课程。19、教学大纲:是对单科课程的总体设计,是国家教何行政部门以纲要的形 式规定各学科的目的、任务.内容、范围、悻系、教学进度、时间和教学 法上规定.20、德育目的;学生患妙品德教育所要达成的II的.即思想乩然教育所盼中 达成的结果，是一个国东成学校对学生所应具有的各方面思想品质的总 体概括.21、I8百内容:在出处修修强行过程中用以影响学生慰想品傥形成发展的价 位观念和行为境范体系，22、课外教育：是中小学为实现学校教育口的.与课空里学相配合,在课堂教 学以外对学生身心实行多种影响的正,现教育活动.三、重要简答题.简

18、述现代教肯的发展趋势.培养全面发展的个人正由理解走向实践;教 育与生产劳动相结合；教育民主化向双深发展;人文敕育与科学教育携手并 进：教闫普及制度化、教育形式多样化;终身教育成为现代教仔中的个M 行生命力和感”力的数W思潮：实现教育现代化是各教育的共同追求.1 .简述教育现代化的内容.教仃观念现代化、教行内容现代化、教行条件 设各现代化、教音管理现代化、教师素，员现代化.2 .筒述教育在人的发展中的主导作用学校教ff具有明确的目的性和方向 性,是+门培养人的活动;学校教育还具有较强的计划性和系统性：学校教 育还具有离度的祖织性：可控制、运用各种环境因素对人的自发影响.I.简述年轻一代身心发展的

19、规律.年轻一代身心发展具有顺序性.决定r 教育必须新序前进地进行年挣一代身心发屣具有阶段性，决定教皆必须 针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容,采用不同的方法：年轻一代身心 发展具有不均衡性.，决定了收音活动要根据个体身心发展的最佳期给广台 适的教ff,以促其得到更好的发展.年轻一代身心发展具有个别差升性，决定r敦开活动整因材施段.生的救行特别如此.给*等生以更多的关於，这不仅是战陆这个耿业自身的5 .他述教学的任务教学的主线任务是:促迸学生的会面发展。n体应涉 及以下三个方面：a）引导学生学握系统的文化科学基础知识和基本技能：（2）发展学生的智力和体力：（3）培养学生的共产主义道他品质,莫定

20、学 生的科学世界观基础.6 .简述教学过程的基本规律向接经验与直接经验相结合的爆律：学习知 识与提高思JS能悟相统一的规律：掌握知识与发展智力相统一的规律；智力 因素与非智力因素相统的规律；教师主导与调动学生枳极性相结合的规 律.7,简述如何引起学生的学习动机.（D使学生明倘学习的目的和癌义.提高 学生学习的自觉性和目的性,逐步提高学生学习的黄任感,激发学生学习的 间接动机，（2）加强教学内容的吸引力，努力改善教学方法。（3）根据学 生的年龄特点,枭用不同的方法，.简述学业不佳学生的教育对策.（】）平等、公正地对待他们，规定他们， 重建他们的自信心,克服自卑心理.算退、理解.信任他的.才干消除

21、师生 间的期闿,彻底打破他的的自我封闭防线.使他的枳极接受教育.（ 2） 一 分为二地百待他们,找好教可的切入点.教师不能只是盯住处等生的缺陷， 而是应当去发现他们的闪光点,并以此为突破口去教育他们，改造他们.（3） 给差等生以亲高的教百爱.没有爱的我自永远不会是成功的教育，对差等 规定，也是能否教育好差等生的美溟.8 .简述教酊备课的内容.（1）拈研教材：即钻研教学大纲、教科H,同读有 关教学参考资料；（2） 了解学生：教师教学的对领是正在成长的学生.要使 备课工作切合学生实际,就必须全面了好学生的情况.：a 习（要及时以习，合理分潴史习时间；要明确发习的苞困和血点；现习的方 式要多样化）.

22、H.简述我国中小学的德育目的.使学生养成良好的公民素场，为他们树 立对的的政治方向.形成科学世界观奠定坚实的基端:培葬学生良好、世康 的心理乱版：培养和发展学生良好的思想品物能力.12 .初述常用的德育方法 说理教育法；心理征询法:梢模示范法：实际抬 炼法:陶冶教育法；自我修养法:品转评价法。13 .同述贯彻集体教育和个别教育相结合德育原则时要注意的问题，要注 戊培养和建设良好的班集体:耍善于通过集体教开学生，使集体发挥巨大的 被何功能:抓好个别教育，井通过个别敖仲来巩固和发展柒体，.简述贯彻严格规定与尊重信任相结合的修育原则时要注意的问题 a） 要在尊术信任学生的基础上提出严格现定.称史信任

23、的伪感体验是学生接 受教师提出的各种规定的基础.“亲其师”,才干“伯其道.（2）婴在产格 规定的过程中体现对学生的尊求信任.热情帮助学生完毕规定，“扶上马， 送一程二（3）对学生的尊田热爱和产格规定固然不可缺少，但应注意濯要 的体，严而有格.爱是尊爪信任学生的琏础.没有对学生的傻,煤*.信任就 显得缺少实在性,也雉以持久.采用“心理互换”或“位置互换”的方法 对差的、落后的学生爱的情田.14 .贯彻知行统一的德育原则时要注意的问题.a）刻学生晓之以理.寻之 以行.晓之以理.就是通过各种适当的方式，使学生了解和掌握对的的思想 政治理论和道荏知识，晓理不能脱离实际，要有针对性.导之以行，就是坦 织

24、和引导学生把定社会思想布则和现范付诸实践,并使其养成相应的行 为习惯.导之以行在学生拓要的时候及时地提供指导使其行为持之以 恒.（2）登教育和引导学生在知行统一上产格规定自己，进行自我住养. 学生懂得知行统一、宾行一鼓是中华民族的传统美陆.也是社会主义社会 人才必先的近要品质，激发他们这方面修养的动机和积极性.锭引导学生 对的结识和解魂知与行的关系,在平常生活、学习、交往等多方面的活动 中，自觉做燎和培养知行一致的品格，（3）知行统一、言行一 ft教科者 要以身作则,教何者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，并且 也会使学生对所进行的数育（甚至是所有的鞍丙,产生虚假感.同时在衡 港评价

25、学生时,应注意分析他的知和行的发展状况，了解和发现他们言行之 间的差拒及导致的囚1K.并以适当措施加以解决.15 .荷述贯彻正面教育、破通引导的德育原则时要注意的问题.（1）进行正 面教育要循循善i院启发引导学生自觉结识何期。（2）为使学生更好地接受 正面教育，还要注意流通他们的思理驿碍，（3）正面教育除了用先进的理 论、事实,以良好的精模去激发学生，教ff学生外，还要对学生的思坦.行为 给予正面强化，期通过表扬奖蛹等手段.对学生枳极的思想行为给予肯定戕 我.16 .筒述班集体的教育功能，教界功能、教音功能、管理功能、社会化功 能、发展助能。17 .简述班主任工作的内容，研究和/蟀学生:做好学

26、生的思想工作;指导 学生学习方法,提离学生的生活能力:组织班集体活动：做好校内外的协调 工作;做好学生评价工作：作好班主作工作计划与总结.18 .教师应具有的基本素养.思想政治素养:职业道的素养：科学文化素养； 教自珅论素养;教育能力索养.20、教育在社会主义现代化建设中的作用.1）现代社会科技是第一生产 力,科技进步能人才，人才培养鲍帙何；（2）校内是提高人口侦笊的最佳途 径：（3）教育是提高劳动生产率的重要因索：（41教育是建设社会主义精神 文明的更要内容和手段.21,21,学生在教学过程中的地位和作用,学生在教门过程中既是客体,乂是主 体.学生是主体、客体的辩证统一：对于教师而言.学生是

27、客体.他接受 来自教，市的教行;对于学习而才.学生是主:体，他是学习任务的承担者,是学 习的主人，学生作为学习的主体,在数仔过程中具有求要作用.数目是教师与学生 的双边活动过程;我自的最终成果固然离不开教师,但同时也取决于学生的 学;学生枳极参台故百过程还可以促进其发版.教学相长.22、小学生心理特点及教育对策:口）小学生的认知发假特点感知觉的发展 特点小学生的注意发屣特点 小学生的记忆发展特点小学生的生 飨发展特点小学生的也较发展特点.小学生的情感发展特点;小学 生的意志发展特点：（力小学生的自我意识发展特点.总之从总体上说,小学生的博知不精确,对时间和空间知觉较慢辆,他们 观测事物时，往往

28、只注意到一感孤立的现象,在不出事物间的联系和特点. 件图不知去现演|画中所锭说明的关系,针对以上情况较怵要注意培养他们 从发杂的现象中分出出要和次要的，找出事物间的联系，小学生的注意一般 不能长时间集中，教断应来用灵活的教学方法调动他们的枳极性,从而让他 的有学习的爱好,还要对他们进行意、品镌、分析是非等方面入手.23、我国中小学课程改革的基本趋势：结构日趋合理化.内容琼台化.形式多样化.曳视智力开发与学生能力培养.型视个别差异.21、假学的实项是什么?：是由教肺教和学生学所姐成的共同活动;在教学 过程中，教脚敕的主导作用和学生.学的主体地位是评证统一的;是以掌握科 学文化知识为基砂,促进学生

29、全面发展的活动.25、现代教育技术在教学中的作用：提高教学成此.提将教学效率.扩大数仃现粳.26、德育过程的基本特点：（1 ）馅育过程是培养学生知.情、意.行全面 物设发展的过程，具有知行培养的统一性；（2）笑秆过程是不断激发、促世 学生出出矛斯发展的过程,具有敕行与自我教育的结合性；（3）彼伶过程是 组织引导学生多方面活动和交往的过程,具有社会性和实践性：（力困育过 程是促进学生思想小也不断提商的过程具市渐进性和反复性.观测力物的能力和习惯，4导他力对事物进行行H的的细致观测，帮助他们健学习活动（）文化艺术活动（5）体育活动（6）社会公益活动27.应用德育方法应注意的问题：要注意册完和运用好

30、影响方法方效性的 因索；要戊视发挥方法的整体效应;要解决好方法的继承与创新的关系， 28、课外教育的基本内容：（1社会政治活动（2）科学技术活动（3）劳动技29、学校、家庭、社区三结合教育合力的意义 应从学生的差异出发，有针对性地制定相 应疳施,促进学生非智力因索的全面健康发展.智力因素与非智力因 索对于学生的发展都是逮要的.教师应全面培葬不可偏废.2 .联系新课程改革的精神，来分析一堂课教学的优劣.-堂好课的她本评 价规定在布明陶的教学目的教学内容对的;方法恰当,运用自如;结构常 决：教学效果好,总之，一节课无论从教学H的、内容、方法、组织形式，还 是从教学进程来看，可以遵循教学规律，符合教

31、学原则，在不加近学生承担 的情况b,可以完毕教学任务.收到最佳效果,就是成功的课.3 .结合实际，谈谈如何方彻严格规定与尊里信任相结合原则？严格规定。 尊重信任相结合,是指在的存过程中教育苕既要尊重、信任学生,乂要按照 社会主义世如准则和品馅规范严格规定他们,通过两者的互相结合来促进 学生良好品铉的形成和发展，严格规定与明亚信任学生，是实现民主、平 等的社会主义如生关系的必然规定,也是教师应有的工作态度和职业道在.对学生严格规定和理取信任,是制约培育效果的两个相辅相成的必妥条件， 没有尊重信任的严格规定，容助使学生产生情感障码,尊或信任是严格规 定的基院,实事求是抱严格规定.乂是尊重信任学生的

32、真诚体现.贯沏严格 规定与尊巫信任相结合除则,应注意以卜几方面的门跑：（1）要在尊正信任 学生的基础I:提出严格规定.尊重信任的情感体验是学生接受教他提出的 各种规定的基础，“亲其加”，才干“信其道二（2）要在严格规定的过程中 体现对学生的尊应信任，热情帮助学生完毕规定，“扶上马，送一程二（3） 对学生的尊我热爱和严格规定固然不可缺少,但应注意爱装得体.理而有 格.爱是尊正信任学生的弛础.没有对学生的爱,尊电信任就显褥决少实在 性,也难以持久.采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后 的学牛.爱的情好.结合实际，论述如何贾彻理论联系实际的教学原则,理论联系实际原则是 指在教学过程中教师

33、要从实际出发，使学生从理论与实际的联系上去理解 和掌握知识.并引导学生把所学的理论知识应用到实际中去，解决实际向四, 做到学以致用.贡彻理论联系实际的基本规定是:加强基础知识教学;根抠 教材特点和学生的实际情况.有口的坨联系实际：重视培养学生运用短识 的能力.4 .结合实际，论述如何贯彻尽力性与公力性相结合的敕学原明尽力性与 试力性相结合的原则，是指教学中所送样的内容、提出的规定，是学生付出 较大努力才干拿赛的,同时又不能超越他们学习的能力.这一原则是由学 生身心发展现律所法定的：“最近发掘区”的研究，为尽力性与求力性相结 合的教学原则提供r心理学的依据.贯彻这原则的基本规定是：（1要 对学生

34、的发展水平作出科学的估计.对学生身心发展水平的估计.既不能 过高也不能过低应从学生实际出发.（2）要做到“及时而教教加要的 科学生知巩的增长，能力的提高，及时提出新的史嘉的烦定，及时更改教学 内容和方法，（3）赘努力改善教学方法，敕学中的瘦与筋是可以互相转化的. 这稗转化的条件.在很大限度上取决于教师的教学方法.5 .结合实际,谈谈如何贯彻正面教育、疏通引导的德育原ftl?正面教育、 疏通引导的他有联则是指在的门中要坚持用对的的理论、邪实和楮模等来 教百学牛.嫉划学生思想障碍,引导学生通过自己的思考、体验和实践等不 蜥进步。出彻这一原则，应注意：（1）进行正面教育要循循善诱，启发引 时学生自觉

35、结识何做，（2）为使学生更好地接受正面敕伶，还要注意藐通他 们的SJ例蹄研.（3）正面教向除J用先进的理论、“实，以良好的楷模去激 发学生,教白学生外.还要对学生的忠悠行为给予正面强化.即通过发扬突 励等手段.对学生枳极的思想行为给予有定赞赏.结合德苜过程的基本特点,论述如何对学生实行现想品德教育？（1）tUff 过程是培养学生知、情、意、行全面协调发展的过程，具有知行培养的统 一性.在教育过程中应注意对的结识和辘决好知、情、意、行的关系，既 要痕视它们互相联系和作用，又不能简朴地互相代W,既瞿注意如、情、意、 行全面培养，又要注意从实际出发拟定教育班点。具体做法是:a、针对知、 情、格、行发

36、展中的常困环节,进行正点教育.b.抓正点的同时绝对不 能为视其他方面,由于知、情、意.行是互相联系和互相促进的,要把它们 有机地结合起来.c.思想陆例发展情况或判断评价思毋小饱发段水平,时. 都要从加、情、意、行等方面全面帽嵬。d、根据知、情、幽、行互相间的 关系，在然有过程中可采用多种教白模式，选择多种开端.（2）修育过程 是不断激发、促进学生思想矛盾发展的过程,具有我目和自我教育的结合 性.在教育过程中要注意从多方面激发和促进学生思想内部的矛盾斗争. 一方面要全面地分析学生的思想实际段清学生的思想矛盾,使思想矛盾 的激发共育忏对性.第二.在运用各种方式激发矛庙时，原注商发现并同动 学生内在

37、的积极因素，使之在思想矛18斗争中不断得到增强和强化,促进思 想矛丐的正向我化,第三,在激发矛盾时,应近视川导学生进行思想矛麻的 自我激发和自我转化,使我向与学生的自我教育皓合起来.（3）再育过程是 组织引导学生多方面活动和交往的过程,具有社会性和实践性.在数q中要 诲免隼纯地传授和背诵某些有关的道的条文;汪要依据社会性的特点进行 裙育工作,不仅娶坚持械照对的的社会规定来教育学生，培养学生,还要注 造形成学校、家立、社会相结合的收音网络。（4）德育过程是促进学生思 想品他不断提岛的过程,具有渐进性和反切性,在他自过程中要循序率进.量持“百年树人，常抓不懈；思想拈货教育要抓反豆，反女抓“结合当前

38、实际谈谈你对教师职业道德素养的结识他用的职业道理是指从小教师职业的人都必须只有的基本的职业道规范和准贝1.我国1 99 7年Ifij布的中小学教师职业道钿现范3规定教师做到：“依法治教、爱岗敬 业、热爱学生、严谨治学、团结协作.耳重家长、廉洁从教、为人师表 敕，市的职业道伤素笄表现在对事业、对工作、对学生和对集体等方面,其 体表现为：（1对事业:忠诚热爱，这是.教师职业道修的核心,教师应自觉 结识到教育巾业的伟大意义.将自己的人生价值与这力业紧密联系在 起.在教R W业中追寻自己的社会价值和生命意义.（2）对工作：精益求 精.教师应以严格的工作标准规定自己.对工作认真负责.严逆治学,鞘益 求精

39、.时刻要想普布历尬.高效益地完毕教育任务.（3）对学生:真心热爱. 教加热爱教育事业的具体表现是做好工作的必然处定，是沟通伸生的感侪 桥梁。热爱学生规定教师对学生亲切关怀、耐心招助、平等相恃，做学生 的知心人.爱是对学生严格规定和聘重俏任的统，是对学生未来的深切关 注.要做到公正无私,关心热爱柘个学生,特别是那些需要帮助的落后生、 卷匕（力对敦如:团结协作.学生的健康成长,是教师集体其同努力的结果. 教加应以巢体协作精神，团结互助,形成*强的教肺蕖体，应避免找帧问的 互相扯皮和并逐，对的解决好劳动成果的个体性和集体性的关系，客观公正 地结识和评价自己的工作成绩，努力树立教伸集体的成信，并不断推

40、动这一奥体的完善。化功能表现在对社会文化的传承、选挣、传播、发明教育的人ri功能表10、简述教育与社会发展的关系.教育与社会发展的关系重要表现在教育 与生产力、粒仃与政治经济制度、教育与文化、教育与人口的关系.一方面:生产力的发展制约着教什的发殿，如生产力发展水平影响着教 育H的的制定：影响新敦百事业发照的规模和速度；影响科教学内容的选 择和专业设立：影响希教学方法、教学设缶和教学组织形式的改革，政治 经济制度决定着教育,如政治经济性质决定数向性旗、目的、领导权、受 教育校及我育的结构，类电、管理体制.社会文化对教育的制约和影响是 影响教行目的、教学内容、人的教育观念.人口对教育的制约和影响是

41、人 口数量影响教育规模.结构与质号,人口结构影响教育站构，人口地区分布 断约学校布用，人口顷设影响数向原址。另一方面：教育乂逃过其功能对社会发展起着促进作用.较白的经济 功能是提高经济效益的电整前提；是知识经济社会发腰的重要因素;他把了 解的潜在生产力转化为宜接现实的生产h,是劳动力将生产和极高的正要 手段之一；还可以生产新的科学知识和新的生产力.教育的政治功能是培养 定社会所需要的人才;通过宣传统治阶镒的思想意识,制造-定的社会灾 论为社会杀务：纲织学生直接参与社会政治活动.把学生作为现实的政治 力量使用;通过教行制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的 社会政治关系得以延埃和发展,

42、或者加速通变ill的社会政治关系,教育的文 现为可以控加人n增长、提高人n质量.使入口结构趋向合理化.11、试论影响人的身心发展的基本因素与作用.由于人的发展足个复杂多 变的过程.因而有许多囚案在起作用,但一般说理要是三个方面的因案先 天的遗传素烧后天的环境;即自然教定 即社会因素.遗传素质是人的发展的必要初版前提:遗传素质为人的身心发展提供 了必要的生物前提和发展的潜在也许性.没有这个前提人辕无法得到发展 遗传索皈的生理成熟限度制约将人的身心发展的过杆及其阶段遗传 素质的生理性对人的发展有一定影响遗传索防为人的身心发展提供了 也许性.环境对人的发展有丑要影响.社会生产力的发展水平决定着人 的

43、发展限度的范闱社会关系影响着人的发展的方向的性侦社会需要 也影响人的发展.教育在人的发展中起主导作用.学校教育具有明确的 目的性和方面性,是专n培养人的活动学校教育还具有较强的计划性 和系统性学校教ff还具有高度的组织性控制，运用各种环境因素对 人的自发彰响.总之,影响人的身心发展的葩本因本与作用既行遗传也有指天环境的教育 等.12、试论深化教育改革，全面推动素质敕苜的意义I.实行素质教育，林是全面的沏党的教自方针，以提高国民素质为主践宗自，以培养学生的创新精神和实践能力为畋点，造就“有抱负、有道伤、有14、联系实际，试论教师主导作用与调动学生积极性相结合的规律.发挥文化、有纪律”的.馋智体美

44、等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.全面推动素防里门,要面向现代化、而向世界、而向未来.使受教白者坚 持学习科学文化加强思想修养的统一，室持学习书本知识投身社会实 我的统坚林实现自身价值与服务祖国人民的统坚持树立远大抱负与 进行艰苦奋斗的统、全面推动点侦数除要瞿持面向全体学生.为学生的全面发屣发明相应 的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利.尊重学生身心发屐特 由和教行规律，使学生生动活泼、积极枳极地得到发展.2.实行素质教育应当出穿于幼儿教育、中小学敕育、职业教行、成人 被向、裔等数育等各级各类教机应当货穿于学校教行、家庭教仔和社会教 白书各个方面.在不问阶段和不同方面应当书不同

45、的内容和亶点,互相配 合.全面推动.在不同地区还应体现地区特点,特别是少数民族地区的特点.实行素质教育，必须把钱行、智开、体有、美育等有机地统一在救可活 动的各个环节中，学校敕ff不仅要抓好智ff,更要重视能亿还要加遇体行、 美向、劳动技术教育和社会实践,使谙方面教育互相港透、协调发展促 进学生的全面发展和ft!康成K.13.试论我国中小学课程改革的基本趋势 结构合理化，内容标 教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件;调动学生学习的积极 性是教师有效地进力教学的个iE要因去；数伸的主导作用与学生的枳极 性是互相依存.互相统的.16、联系实际.试论我国教学方法的指导思想 教学方法的指导思想足 实行启发式,反对注入式，启发式教学是长期教学实践经验的总结。启 发式教学符合唯物主义内外因淮证关系以理.总发式教学符合学生心理 发展规律.启发式教学有助于培养学生创新批裨和实践能力.16、如何结识教学改革中出现的新的教学方法，如情境教学