解析：河南省叶县高级中学2022-2023学年高一上学期第二次月考历史试题.docx

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1、2022-2023学年上学期高一年级第二次月考历史试题一、选择题1 .下图反映了我国史前农业发展情况。由此可知,中国史前农业A.南北经济发展水平相当B.呈现出区域性发展特征C.南北起源时间大致相同D.水旱品种种植相对单一2 .据传，黄帝在先后打败炎帝和蚩尤部落后，权力大为增加，于是设官“官名皆以云命，为云师。置左右大监，监于万国这一传说意在说明，黄帝（）A.初步建立了政治管理秩序B.已注意到分权制衡的重要性C.利用武力维护自己的统治D.政治制度建设具有神化色彩3 .商朝中央政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱。国王并不 能绝对支配各附属国，各附属国基本上是各自为政，有很大

2、的自主权。这是因为商朝（）A.以宗法血缘建国B.实行王位世袭制C.实行内外服制度D.有了成熟的文字.下面是根据吕氏春秋一书中记载的内容所绘制的。这主要反映了J微子启（长子）为妾-*生 I中（次子）同母-v为生 一生 纣（三子）一继7R王位A.纣的生母刚开始地位低B.纣的父亲没有遵守禅让古训C.宗法制在古代有所松动D.宗法制的核心是嫡长子继承制B【详解】根据“盖秦政称皇帝之年”，结合所学可知，秦朝开创了中央集权制度，建立了中国历史上第 一个统一的中央集权国家，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，B项正确；修筑 长城不属于“秦政”，排除A项；焚书坑儒不符合“为后此二千数百年之起点”，排除C项

3、； 春秋战国时期己经实行郡县制，排除D项。故选B项。15. A【详解】根据材料及所学知识可知御史大夫为副丞相，有分割宰相权力的意思，秦朝这样做是为了制 约丞相权力，维护君主专制，故A正确；御史大夫是政治领域的，与思想控制无关，排除B 项；材料与丞相权力的扩大无关，排除C项；御史大夫负责监察群臣，排除D项。故选A 项。16. D【详解】根据材料可知，秦国和秦朝的时候十分重视户籍管理，睡虎地秦墓竹简博律中对百姓申 报户籍的规定十分详尽，秦始皇三十一年登记百姓的土地数量，对男丁户籍的管理和农民土 地数量的掌握便于政府的赋役征收，从而强化了对基层社会的控制，故D项正确：AC两项 在材料中体现不出来，故

4、排除AC两项；B项是对材料的误读，故排除B项。17. B【详解】结合所学内容可知，秦末陈胜吴广起义爆发，及全国各地群起响应现象是当时阶级矛盾激化 的表现，其主要原因在于秦朝统治者厉行暴政，导致社会矛盾日益尖锐，B项正确；之所以 爆发农民起义是由于秦朝的保证，而非对六国贵族处置过重和统治集团内部矛盾激化，更不 是由于社会经济发展滞后，排除ACD项。故选B项。18. A【详解】依据材料“当灭顶之灾到来时.，皆自保其命，使中央陷入孤立无援的境地可知，刘邦认为秦 朝短命而亡的主要原因是没有实行分封制，因此为了吸取秦朝的教训，在实行郡县制的同时, 又实行分封制，以巩固统治，即实行郡国并行制、分封同姓诸侯

5、，A项正确，排除D项： 刺史是在汉武帝时期设立，排除B项；郡国并行制并没有分化事权，排除C项。故选A项。19. C【详解】根据材料“任外戚领尚书事丞相降为般政务长官“可知，当时汉武帝让外戚掌实权, 削弱丞相权力的做法加强了皇权，削弱了相权，c项正确：中央集权存在隐患，不符合题意， 排除A项；中枢体制得到逐步完善，在材料中没有体现完善内容，排除B项；政府行政效 率得到提高，在材料中没有体现，排除D项。故选C项。20. D【详解】秦汉时期通过严刑峻法对手工业进行管理，尤其是盐铁领域，这种制度加强了国家对经济的 控制，D项正确：这制度是重农抑商政策的体现，排除A项；对手工业的管理是否能促 进自耕经济

6、的发展在材料中无法证实，排除B项；这一举措不利于商品经济发展，排除C 项。故选D项。21. A【详解】孝子图中的人物和故事在史籍中并没有多少记载，其形成可能多处于民间的口耳相传和添枝 加叶，这说明古代的封建社会推崇孝道，由此才会导致孝子故事的形成，故选A项；材料 没有涉及选官的内容，排除B项；儒学是中国古代社会的正统思想，官史不可能对其欠缺 关注，排除C项；孝子故事的形成正是儒学地位巩固的表现，排除D项。故选A项。22. C【详解】据题意可知，光武帝以“非刘氏不王”为借口将吕皇后的神位移除刘邦的高庙，其目的就是为 了震慑擅权的阴皇后家族，起到威慑外戚的目的，c项正确；光武帝此举是为r威慑外戚,

7、 而非为了节省开支、整顿吏治和遏制诸侯，排除ABD项。故选C项。23. B【详解】根据材料并结合所学知识可知，东汉史书之所以重视灾异祥瑞，其实质是借谶纬满足统治者 所需，历史服务于政治，B项正确；材料并未涉及民众的态度，排除A项；材料的主旨不 仅仅是祥瑞，还涉及灾变、符命，排除C项；谶纬并非儒家正统，D项表述与史实不符合， 排除。故选B项。24. (1)核心：为政以德。内容：信字为先；顺应民心，爱惜民力；以勤为政：唯才是举。(2)内容及影响：“废井田，开阡陌”，授田于百姓，为封建经济发展铺平了道路；普遍推行县 制，县的主要官员由君主任免，确立了中央集权的封建制度；奖励军功，使秦国军事力量日 益

8、强大，使诸侯由卑秦变为畏秦。【详解】(1)核心：根据材料“孔子认为君主的为政之要首先在于自身具有较高的德性修养，也就是 为君要有君道，为父要有父道”可知为政以德。具体内容：根据材料“敬事”“信”节用”爱 人”“使民以时”“先有司，赦小过，举贤才“可知信字为先；顺应民心，爱惜民力；以勤为政； 唯才是举。(2)主要内容：根据材料“改为承认土地私有制。并且规定人民可以开荒，土地可以自由买 卖，赋税由各人所占有土地的多少来平均负担可知废井田，开阡陌”，授田于百姓，为封 建经济发展铺平了道路；根据材料“商鞅将全国乡邑合成三十一县，其管理人员都由中央任 免，使君主能够直接掌握县的行政“可知普遍推行县制，县

9、的主要官员由君主任免，确立了 中央集权的封建制度；根据“他还通过一系列的利益激励，促使军人在战场上勇猛杀敌可知 奖励军功。影响结合所学内容可知是使泰国军事力量日益强大，使诸侯由卑秦变为畏秦。25. (1)创新：在原有邦国区域内建立诸侯国。作用：加强了周天子对地方的统治；有助于 开发边远地区，扩大统治区域。(2)措施：郡县官员分工负责；定期对郡县长官实行考核；中央派官员监察地方。条件：秦 始皇统一六国。(3)后果：诸侯王势力膨胀威胁中央集权。对策：汉武帝推行推恩令。【解析】创新：据材料一“在原有众多邦国的地域内人为插队进去”等结合所学知识归纳为在原有邦 国区域内建立诸侯国。作用：结合所学知识可知

10、，加强了周天子对地方的统治；结合所学可知，有助于开发边远地 区，扩大统治区域。(1) 措施：根据材料二“以郡统县，郡行政长官称守，掌一郡行政等事务，设郡尉负责军事“可知， 郡县官员分工负责；根据材料“朝廷据此行赏罚。县则在郡上计前，向郡守呈交县计簿”可知， 答案第6页，共7页定期对郡县长官实行考核；根据材料中央派监御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。”可分析得出中央派员监察地方官。条件：结合所学知识可知是秦始皇统六国。(2) 后果：结合西汉初期历史演变的相关知识可知，诸侯王势力膨胀威胁中央集权。对策：结合所学知识可知，汉武帝推行推恩令，加强了中央集权。【点睛】926. (1)背景：生产力发展；

11、社会动荡，政治大变革；民间私学兴起；诸侯为了富国强兵， 重用人才。(2)变化：由汉初的道家思想为主，到汉武帝时期确立儒家学说独尊的地位。影响：儒家思 想成为官方哲学；成为封建社会的主流思想。【解析】背景：根据“社会经济、政治的变动”，根据所学可知，春秋战国时期，铁犁牛耕出现，生产 力发展；宗法分封制瓦解，诸侯混战，社会动荡，政治大变革；根据“民间私学兴起“得出民 间私学兴起；根据所学可知，春秋战国时期，各诸侯国国君为了富国强兵，重用人才。(1) 变化：根据“以道家思想为主”“罢雉百家，独尊儒术”，概括得出由汉初的道家思想为主，到 汉武帝时期确立儒家学说独尊的地位。影响：根据“确立了儒家官学的地

12、位”得出儒家思想成 为官方哲学：根据“奠定了其后几千年儒家学说独尊的地位得出成为中国封建社会的主流思 想。5 .周灭商后进行了大规模的分封，一些大诸侯不断向周围的蛮、夷、戎、狄等少数民族用 兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。这说明西周的分封制（）A.有利于中央集权的加强B.推动了中原文化的传播C.导致地方势力不断膨胀D.奠定了中国的疆域版图.周代的农田一般都有疆界和沟泡。尚书梓材所说“为厥疆联”，即修筑田界，开挖水沟。 据此可推知，西周（）A.农业产量可观B.实行井田制度C.青铜农具使用广D.农业生产规模大6 .周初，一些诸侯国成为周统治者开疆拓土的重要力量。然而有些学者认为秦穆公“兼国十 二

13、，开地千里”是对周王权威的挑战。他们做出上述判断的主要依据是，秦穆公的行为A.挤压了周王室领地7 .破坏了宗法分封制C.背离了统一的潮流D.造成周王室的衰微.公元前334年，迫于秦国的军事压力，魏改善与齐的关系，与齐会于徐州，魏尊齐为王， 齐亦承认魏为王，史称“徐州相王这反映出当时A.周王室开始衰微 B.民族交融不断加强C. 士阶层日益崛起 D.传统秩序遭到破坏.东周时期，中原列国纷纷改革图强，中国的中心文化随着秦国、晋国和燕国的向北扩张 而不断传播，吴、越两国也努力把自己融入三代中心文化体系。这反映出当时A.社会转型速度加快B.诸侯争战日趋频繁C.周王室影响的扩大D.中原文化区的扩大8 .史

14、记商君列传记载：“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者 与降敌同罚。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼”这反映了商鞅变法（）A.注重法治，稳定社会秩序B.承认土地私有，发展经济C.推行县制，便于国家管理D.推动民族交融，富国强兵.孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡，极力主张“道之以德，齐之以礼 这种主张意在（）A.恢复西周礼乐B.重建社会秩序C.传播儒学思想D.提高个人修养9 .诸子百家关于“如何治国”的思考大致情况是：孔子主张“为政必先正名乎”，墨子主张“选 天下之贤可者，立为天子“，韩非子主张“掌握权威，统驭民众这反映了，春秋战国时期A.各家观点不同，相互诘难

15、B.儒家较重视礼乐教化C.各派脱离现实，追求享乐D.百家争鸣的时代特征.据史记平津侯主父列传载：“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。” 此段文字表现出司马迁认为秦朝统一的意义是（）A.使人民脱离了各诸侯国的统治B.奠定了封建社会政治制度的基本格局C.建立了第一个统一的多民族国家D.使人民生产生活有了安定的社会环境13 .秦国统一六国以前，主要采用军功入仕制，并辅以客卿入仕和由吏入仕（客卿：外来人 才：吏官府里面的底层办事人员）。秦统一后，由吏入仕成为秦人入仕的主要通道。此变化 A.体现了统治者治国思想的改变B,反映了经济社会发展的需要C.顺应了巩固政权对人才的需求D.说明了人才选

16、拔制度的成熟14 .中国近现代史学先驱柳翼谋评价秦始皇：“盖秦政称皇帝之年，实前此二千数百年之结 局,亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键”。这一评价主要是基于秦始皇（） A.修筑长城维护边疆稳定B.建立了统一的中央集权国家C.焚书坑儒强化思想控制D.首创郡县制加强对地方管理15 .史书记载，秦的御史大夫“位上卿，银印青授，掌副丞相有学者认为“副”在古代有剖 开、分割之意。该学者认为，秦朝设置御史大夫的目的是A.制约丞相权力，维护君主专制B.强化思想控制，实行愚民政策C.扩大丞相权力，提高行政效率D.担任侍从顾问，协助批阅奏章.湖北云梦睡虎地出土的秦墓竹简博律中规定，百姓要如实填报户

17、籍，不得隐瞒家内 奴隶，不得未老报名，已名不报，不得以壮年报病废，已成丁报幼小等：秦简编年纪记 载：秦始皇三十一年”令黔首自实田“，即命令全国百姓向官府申报自己的年龄和实有土地数。 这些史料可以佐证秦代A.专制和集权导致行政成本增加B.形成了完备的法律规范体系C.郡县制已经在全国范围内确立D.注重强化对基层社会的控制16 .公元前209年陈胜、吴广“斩木为兵，揭竿为旗后，（全国各地民众）皆刑其长吏， 杀之以应陈涉。”造成这一现象的主要原因是，秦朝（）A.对六国贵族处置过重B.厉行暴政，不得人心C.统治集团内部矛盾激化D.社会经济发展滞后.汉高祖刘邦认为，秦朝短命而亡的.主要原因是“未行分封没有

18、藩辅”，各级官吏非自家子 弟，当灭顶之灾到来时，皆自保其命，使中央陷入孤立无援的境地。因此，刘邦（）A.实行郡国并行制、分封同姓诸侯B.设立刺史以加强监督C.分化了地方政府的事权D.废除了秦朝的郡县制17 .汉武帝晚年，任外戚为大将军、车骑将军或大司马辅政，领尚书事；原来上佐天子、下 率百僚的丞相降为一般政务长官，只总管郡国行政和例行政务。这一现象成为常制”的结果 是（）A.中央集权存在隐患B.中枢体制得到逐步完善C.专制皇权得到加强D.政府行政效率得到提高.秦汉时期对手工业生产实行严格管理。如果”矫制专行，非奉使体”，不按国家计划而擅 自“鼓铸盐铁者”及其他生产品者，都“法至死这一制度（）A

19、.冲击了重农抑商的政策B.促进了自耕农经济的发展C.增强了商品经济的活力D.加强了国家对经济的控制18 .汉画中的孝子系列图频繁出现于不同载体与场所，而图中的人物和故事多不见于汉代史 传；少数见于两汉史籍者，图像与文献往往并不吻合。它们很可能由民间口耳相传、增枝添 叶而成。这一现象反映了A.封建纲常受社会推崇B. “孝”成为选官标准C.官吏对儒学关注欠缺D.儒学正统地位引质疑.东汉初年，阴皇后家族擅权。光武帝在去世前一年下令将高皇后（汉高祖刘邦的皇后吕 后）的神位从祭祀刘邦的高庙移走，理由是“高皇帝与群臣约，非刘氏不王”，而高皇后封吕 氏为王，危害汉家天下。此举旨在A.节省开支 B.整顿吏治

20、C.威慑外戚D.遏制诸侯.东汉史书非常重视符命、灾变和祥瑞的书写，如汉书中多次提到刘邦受命称帝的符 篆，东观汉记中记载刘秀出生时“有赤光，室中尽明这说明东汉（）A.民众普遍认同天人感应学说B.史书撰写服务于政治统治需要C.祥瑞文化植根于久远的传统D.儒学成为改朝易代的理论依据二、非选择题.阅读材料，回答问题。材料一孔子认为君主的为政之要首先在于自身具有较高的德性修养，也就是为君要有君道, 为父要有父道。对于治理国家，当政者应“敬事而信，节用而爱人，使民以时”，即治理国 家关键在于“敬事” “信” “节用” “爱人” “使民以时”。在孔子的政治伦理思想中，勤 政既是臣下基本的政德操守，也是臣下应

21、有的政治担当。孔子曰：“先有司，赦小过，举贤 才”，给出了一个比较完整的、连续的政治组织方法：依据需要设置相关职位，责成各级官 员任事，分清权责，尽量避免“言出法随”的现象。摘编自史庆春从论语“问政”看孔子的德治思想 材料二 两鞅将原有井田制，即土地归国家、诸侯宗氏所有，人民只是在井田上耕作，改为 承认土地私有制。并且规定人民可以开荒，土地可以自由买卖，赋粒由各人所占有土地的多 少来平均负担。在政治制度的改革上，商鞅将全国乡邑合成三十一县，其管理人员都由中央 任免，使君主能够直接掌握县的行政。他还通过一系列的利益激励，促使军人在战场上勇猛 杀敌。摘编自赵燕霞李怡商鞅变法与秦国崛起根据材料一，指

22、出孔子政治主张的核心及其具体内容。(2)根据材料二并结合所学知识，指出商鞅变法的主要内容并说明其影响。19 .中国古代中央政府注重对地方的管理。阅读材料，完成下列要求。材料一 周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸候国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为 背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而 亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实 行贵族世袭统治，地方拥有实权。王家范中国历史通论 材料二 秦始皇全面推行郡县制，以郡统县。郡行政长官称守，学一郡行政等事务。设郡尉 负责军事。郡下设县，县行政长官称县令。每年岁末。郡守派

23、遣官吏赴京师上计，向中央呈 交记录本郡情况的计簿。朝廷据此行赏罚。县则在郡上计前，向郡守呈交县计簿。中央派监 御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。摘编自简明中国历史读本 材料三 西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制。 所以隋书地理志说：“汉高祖矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。 而郡县之制，无改于秦。”这是一点也不错的。周振鹤中国地方行政制度史根据材料一，指出西周分封制的创新之处。结合所学知识，分析分封制实施产生的政治 作用。(2)根据材料二，概括秦朝中央政府通过郡县制来加强对地方控制的措施。结合所学知识指 出郡县制全面推行的政治条件。根据材料三结

24、合所学知识，指出汉代实行分封的后果及汉武帝采取的对策。20 .阅读材料，完成下列要求。材料一社会经济、政治的变动，引起学术文化发生巨大变动，官学衰败，民间私学兴 起，形成了百家争鸣的局面。汉代司马谈评价各学派时提道：“阴阳、儒、墨、名、法、道 德，此务为治者也。在所从言之异路，有省不省耳。”各家学说各有侧重，有侧重于道德政 治学说的，如儒家、墨家；有侧重于政治、军事之实事的，如法家、纵横家；有侧重于明辩 逻辑的，如名家；道家主张“无为”，但其中心要义也还是“为治”。即使是哲学问题的提 出和探讨，也都是固绕着“治国平天下”这一中心。摘编自张岂之中国历史材料二 汉初盛行的黄老之学来自民间，以道家思

25、想为主，整合了阴阳、儒、法等各家， 但它只是社会普遍认可的思潮，没有被官方确立为居于统治地位的学术形态。到汉武帝继位 后，在董仲舒等儒家信徒的辅助下“罢黜百家，独尊儒术”，初步确立了儒家官学的地位， 同时也奠定了其后几千年儒家学说独尊的地位。当然被独尊的儒学，并不仅仅是先秦儒学的 简单重复，而是在融合先秦诸子学说的基础上，顺应现实而做出的思想重大发展。摘编自张立文中国学术通史根据材料一并结合所学知识，说明春秋战国时期学术发展的背景。(2)根据材料一，二并结合所学知识，指出西汉时学术思想的变化并分析其影响。第二次月考历史参考答案B【详解】由材料信息可知，中国史前农业经济以长江为界,北方是“栗作农

26、业区”,南方是“稻作农业区”， 可见，材料体现出我国史前农业经济发展的区域性特征,B项正确；图片没有体现南北经济发 展水平相当，排除A项；图片没有涉及南北起源时间，排除C项；水旱品种种植相对单一 是对“粟作农业区”“稻作农业区”的错误理解，排除D项。故选B项。1. A【详解】根据材料黄帝设官”置左右大监”等信息可知，黄帝已进行了国家制度建设的初步探索， A项正确；材料未涉及分权制衡，排除B项：材料体现了黄帝初步建立了政治管理秩序，C 项不符合材料主旨，排除C项；材料未体现神化色彩，排除D项。故选A项。2. C【详解】商朝实行内外服制度，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的附属国，商朝中央

27、政 权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱，C项正确；材料没有涉及 以宗法血缘建国、王位世袭制、成熟文字的信息，排除ABD项。故选C项。3. D【详解】嫡长子就是正妻所生的第一子，按照嫡长子继承制的原则，维护了贵族的特权，避免了贵族 之间争夺王位的斗争。图示中纣是正妻所生的第一子，继承王位，止体现出嫡长子继承制的 原则，D正确；纣的生母是正妻，并不是地位低下，A错误；禅让制度是原始社会后期实行 的首领让位制度，B错误；材料显示按照宗法制的原则继承王位，C错误。4. B【详解】根据材料“一些大诸侯不断向周围的蛮、夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进 行文化渗透”，可以看

28、出西周分封制推动了中原文化的传播，B项正确；当时还未形成中央 集权，排除A项；材料强调的是推动了中原文化的传播，而不是地方势力的膨胀，排除C 项；秦朝的建立奠定了中国的疆域版图，排除D项。故选B项。5. B【详解】结合所学知识可知，井田制是中国古代社会的土地国有制度，出现于商朝，到西周时已发展 很成熟，由于道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，形状像“井”字，因此称做“井田 因此根据材料可以判断出B正确；AD与材料无关，排除；西周时期青铜器很少用作农具, C排除。故选B。6. B【详解】本题考查分封制的瓦解。秦穆公“兼国十二，开地千里”并非为周统治者开疆拓土，而是诸侯 国间兼并争夺的表现，这种

29、行为实质上反映出周朝宗法分封制的崩溃，是对周王权威的挑战, 故B选项正确；秦穆公行为并没有直接挤压周王室领地，故A选项错误；材料内容主要体 现的是在当时秦穆公的行为是破坏了宗法分封制，与是否背离统一的潮流无关，也不是对秦 穆公行为的性质认识不清，故C选项错误；根据材料结合所学知识可知，在出现材料所述 的秦穆公行为之前周王室已经逐渐衰微，故D选项错误。7. D【详解】结合所学内容可知，诸侯称王大大削弱了周王的权威，所以这是传统秩序遭到破坏的表现, D项正确：周王室在“徐州相王”之前就已经衰微，排除A项；材料反映的是对传统秩序的 破坏，不是民族交融较强和土阶层的崛起，排除BC项。故选D项。8. D

30、【详解】材料“中国的中心文化向北扩张而不断传播”“吴、越两国也努力把自己融入三代中心文化 体系”反映出当时中原文化区范围的扩大，故D项正确；A、B两项在材料中没有体现：C 项对材料理解错误。9. A【详解】材料中“令民为什伍，而相牧司连坐行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼”反映了商 鞅变法中“令民为什伍，实行连坐,，的措施，商鞅采取这一措施的目的在于注重法治，稳定社 会秩序，故A正确;材料信息与“承认土地私有”“推行县制”“推动民族交融”无关，排除BCDo【点睛】解答本题的关键信息是“令民为什伍，而相牧司连坐”“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山 无盗贼”，联系所学商鞅变法的内容和特点分析解

31、答。10. B【详解】据材料“道之以德，齐之以礼”可知，孔子强调礼的作用，强调等级秩序，注重道德教化以恢 复“周礼”，恢复等级名分，重建社会秩序，B项止确；恢复西周礼乐的目的还是重建社会秩 序，排除A项；针对社会动荡，孔子主张“道之以德，齐之以礼”，是为了重建社会秩序， 与传播儒学思想无关，排除C项；提高个人修养与“社会动荡，道之以德，齐之以礼”不 符，排除D项。故选B项。11. D【详解】据材料关于“如何治国孔子主张为政必先正名乎“，墨子主张“选天下之贤可者，立为天子”, 韩非子主张“掌握权威，统驭民众”可知，材料就“如何治国”提出了儒家、墨家、法家的观点， 体现了百家争鸣的时代特征，D正确

32、；材料体现了关于“如何治国各家观点不同，但相互诘 难没有体现，A错误；B不是材料主旨；材料关于“如何治国”的讨论，没有体现各派脱离现 实，追求享乐，C错误。12. D【详解】由材料“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生”可知，秦朝的统一结束了春秋 战国的混乱局面，使人民有了安定的社会生产环境，符合广大人民的愿望，D项正确；材料 说的是人民摆脱了战国的分裂战乱而非各诸侯国的统治，排除A项；材料不涉及政治制度， 排除B项；材料强调秦朝统一使人民免受战乱，排除C项。故选D项。13. C【详解】秦国统一六国前为鼓励将士英勇杀敌、扩大疆域，以军功入仕制为主要进仕途径；秦统一后 军事战争减少，为巩固统一、提高官吏素质，由吏入仕成为秦人入仕的主要通道，C项正确； 从秦国到秦朝，治国思想一直都是法家思想，排除A项；秦统一前后，社会经济没有大规 模变化，选官制度变化反映的是国家政治状况变化需要，排除B项；从军功入仕到由吏入 仕是政治环境变化的结果，且封建社会选拔人才的制度到隋唐科举制时才成熟，排除D项。 故选C项。