《枣儿》导学案 (9)（部编人教版九年级语文下册第19课）.docx

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1、枣儿导学案【学习导言】枣儿是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人们 揭示一个深刻的社会问题。作为剧本，本文的矛盾冲突主要体现在人物内心渴望与企盼的矛盾上，虽然不 激烈，但也可凸现剧本的社会意义与主旨。人物对话平实、简洁，而且极富表现力，将老人饱经沧桑的孤 独与孩子天真无邪而又无可奈何的孤独表现得淋漓尽致。课前尝试：读通课文 资料助读、抄抄写写、读读想想、评改订正【读通课文】读通读顺课文。【资料助读】话剧艺术具有如下几个基本特点：第一，舞台性。古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员 表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。第二

2、，直观性。话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉; 并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社 会生活情景的需要和适应的。第四，对话性。话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。 其中有人物独白，有观众对话，在特定的时、空内完成戏剧内容。抄抄写写】给带点的字注上拼音，读一读，并在下面的横线上抄写两遍。雕塑 蹑手蹑脚（）（） 无可奈何 喜出望外 津津有味 蓦然（） 羡慕 温顺 馋鬼（）踌躇（）（）垂头丧气

3、【读读想想】1 .整部话剧 中出场的人物有; 未出场的人物有2 .读完剧本，想一想“枣儿”在剧中起什么作用。3 .老人回忆儿子枣儿小时候的事情有:【评改订正】自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）课内对话：读读说说、评评议议、讨论讨论、想想写写【读读说说】浏览课文，进一步熟悉了解剧情。 用几句话概述剧情：【评评议议】（提示：通过人物对白以及舞台提示，可以认识剧本中的人物）老人:男孩：（提示：在小组内分角色朗读，可进一步理解人物形象）【讨论讨论】理解剧中运用的象征的艺术表现手法。1 .理解“枣儿”象征意义。2 .文中还有其他象征性的词句或内容，找出来并说说其所象征的含义。【想想写写】这部剧本有什么启示意义或者剧本想告诉我们什么东西呢？我把自己的理解写出来。课后反审：完成作业、评改订正1 .完成语文作业本。2 .思考题：为什么作品中的人物没有名字？首尾的童谣在剧中起什么作用？