新教科版二年级下册科学第一单元第6课《磁极的相互作用》教案教学设计.docx

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1、新教科版二年级下册科学第一单元第6课磁极的相互作用教案教学设计6、磁极的相互作用教学目标学问与技能：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：学会有方案地做试验，分类整理试验证据找出规律。能通过试验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观：1 .培育有方案、有步骤进行试验的严谨态度。2 .感受科学技术与社会生活的关系。教学重点知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。教学难点有方案地做试验，分类整理试验证据找出规律。教学预备每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干

2、。教学过程生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。活动：磁悬浮列车活动目标lo能解释磁悬浮列车工作的基本原理。3 .能说出两条以上磁悬浮列车的优点。过程：1 .课前启发同学查找磁悬浮方面的资料，以备课上沟通，时 间约8分钟。2 .实行看图启发的方式导人活动，也可由展现磁悬浮玩具导人, 或以问题的方式导入活动，如：比目前火车还要快的车是什么车？你知道图上列车 的名字吗？请你说说磁悬浮列车是怎么回事？你能给大家讲讲磁悬浮列车吗？引导同学将 查到的有关信息资料与大家沟通。来源:21教育3 .磁悬浮列车所采纳的科学原理就是“同性相斥、异性相吸” 的原理。让同学用环形磁铁模拟磁悬浮列车的试验。活动：磁记

3、忆活动目标：1.能设法查阅更多的有关磁性材料的资料。2O能举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。 过程：1.全班分为4人一组，活动时间约10分钟。2.活动开头，可用“录音机怎样记录声音？ ”的问题引导同学 依据自己的资料和理解发表看法，绽开活动；也可以用录音带。录像带。计算机软盘等 其中一种实物让同学认一认，说一说，绽开活动先在黑板上写好课题：磁极的相互作用 一、创设情境，导入新课1、同学们，生活中到处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前 面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。2、那么，两块磁铁渐渐靠近，会怎样呢？认真观看（有时两 块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却离

4、开它靠不到一起）3、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什 么总是合不上呢？4、看老师的试验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁 大眼睛看清晰咯。这是怎么回事呢？让我们开启今日的科学之旅，一起来探究磁极间的 相互作用。二、新课教学磁极的相互作用1 .大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些状况？（指 名同学说）（课件展现）.师：大家很会思索，真像个小科学家。2 .师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们 接近时会消失什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜想写在试验报告单上“我 的

5、猜想” 一栏（师举起报告单提示）.师：我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过试验来验证.3 .师：试验前请留意（师念）（1）两人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换 进行）把两块磁铁放在桌面上进行；（2）认真观看；（3）小声争论；（4）准时记录；（记得把观看的结果也记录在试验报告单”试验 发觉”那一栏）5 .师：开头吧，看看哪一组团结协作，效率最高！6 .同学试验（培育同学有方案、有步骤地进行试验的严谨态度）8 .观看同学的试验过程（师边看边引导：看清晰两极，NS接近 时有什么现象? ）.沟通汇报（展现同学的试验报告单）（展现两张）咱们来看看这个同学的试验报告单，请大家看到大屏幕，南极

6、和北极接近时，他的猜想是 ？他是试验发觉是 ？我们再来看看第2个同学的报告单:他的猜想和试验发觉是全都的吗？11 .师：你们的猜想和试验的现象是一样的吗？咱们来看看 吧！（课件展现）师旁白：S极与N极（生说：相吸）两组展现完再板书：相吸，相斥， 相斥，相吸（板书）12 .师：你们发觉了有什么规律呢？后面那个男生你来说。他 说有两个“相吸”和两个“相斥”，那什么状况下相吸呢？你最先举手，你说。你总结的真 好！他说当SN、NS相接近时是相吸，这是不相同的磁极我们叫做异极，也就是异极相吸（贴 黑板纸）。那什么状况下相斥呢？你也说的很清晰，她说当NN、SS相接近是相斥，这是 相同的磁极我们叫作同极，也

7、就是同极相斥。（贴黑板纸）请大家齐读两遍。13 .师：这就是磁极间的相互作用。（指黑板上的课题）（渐渐地 说）.师：接下来请同学们拿出课本翻到第27页，（课件出示课 本第27页）把咱们总结的这个规律写在书上并轻声读一读。写好了吗？请把书放回抽屉里。 三、拓展延长.师：孩子们，条形磁铁有南北极，那么对于其他外形的磁铁，比如（马蹄形、环形），咱们有什么方法找到它们的南极和北极？生1：我们认为可以采纳悬挂的方法找出马蹄形磁铁的N、 S 极。生2：我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极， 原理就是同极相斥，异极相吸。（追问：怎么测量？你来找一找吧。让生演示一遍，师: 你拿的是条形磁铁的哪一极？

8、（举高）相吸了，马蹄形磁铁这一极是？相斥了，这一极是？）.师：大家的方法都很棒，都会活学活用啦。1 .师拿出之前上课前的环形磁铁：请同学们再看到咱们课前展 现的环形磁铁，这块磁铁相吸是由于？这块磁铁浮起来是由于？（全班回答）原来曾老师 并没有魔力，而是磁极间的相互作用让它浮起来了。2 .师：孩子们，想想看，在现实生活中，哪些事物利用了 磁铁“同极相斥、异极相吸” 的原理呢？生1：文具盒，利用异极相吸的原理。生2：门吸，利用异极相吸的原理。生3：冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原理。3 .师：咱们一起来看看吧（先总结再播放：有些物品不需要很大的磁力，为了节省成本，会依据磁铁有磁性的特点利用磁铁铁

9、和铁来完成，比如有的文 具盒、门吸、门柜等等）.师：谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原理呢？4 .师：现在老师就给大家介绍一种种高科技产品：磁悬浮列 车。（请看大屏幕）它利用的就是相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的，由于磁悬浮列车 不接触轨道，极大地避开了行驶中的震惊和摩擦，行驶起来又快又稳，现在试验速度达到了 每小时500千米以上，奇妙吧？（感受科学技术与社会生活的联系）小结1.师：孩子们，通过这节课的学习，我们了解到磁铁的两极有 这样的规律（指板书）“同极相斥，异极相吸”（齐读）它在生活中有广泛的运用，其实 大自然还有许多神等着咱们去探究与发觉。在今后的生活与学习中，我们要用眼睛去看

10、，用耳朵去听，用手去操作，就一定会有更多了不起的发觉。【板书设计】磁极的相互作用（同极相斥，异极相吸）（白）指北的磁极叫北极（红），指南的磁极叫南极。（贴黑板纸） 指北的磁极叫北极指南的磁极叫南极。SN相吸Nn相斥SS相斥NS相吸7、磁铁和我们的生活N S一、科学探究目标：1 .能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资 料的方法。2 .能通过观看和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 二、情感态度和价值观目标：1 .情愿关注磁铁在生活和生产中的应用状况。2 .能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。 三、科学学问目标.能列举我国古代人们利用磁铁的实例。1 .能说出

11、指南针是我国古代四大创造之一。四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时支配用1个课时。本课设计了观看图片、分析资料、验证明验、沟通争论等4个活动。六、课前预备磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1 .能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的 实例。2 .能发觉在生活中，什么地方应用了磁铁。3 .能主动与其他同学沟通生活中哪些地方应用了磁铁。教学过程一.课前可以让同学调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用 的资料。课上将自己收集到的资料以敏捷多样的方式，与全班同学沟通。（如：叙述，展现实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。）

12、版权全部二.活动前必需有充分的预备，应让同学自己选择、自行预备, 老师应做好启发、组织、指导和调控。首先启发同学指出磁铁在物体的部位，然 后启发同学叙述或演示（试验验证）磁铁的作用，最终引导同学谈出自己的发觉和看法。三.课内练习要求同学完成以下填空：1 .我找到了磁在 方面的应用。2 .我知道以下地方用到了磁铁：3 .我找磁铁的方法：活动：哪里有磁铁？活动目的lo精确推断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。2 .能分析出磁铁在一个装置中的作用。3 .能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家沟通。教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟4 .首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？ ”的问题 引出活动，请同学观看“解剖图”发表看法。然后，提示同学设法检验其中是否有 磁铁。这里为同学供应实物、大头针或曲别针，而检验方法则由同学选择。5 .活动的其次个内容是看图找出垃圾分类机中的磁铁，并引导 同学说出“垃圾分类机”是如何利用磁铁的原理来工作的。6 .组织同学沟通，启发同学依据生活阅历，说出还有哪些家用 电器用到了磁铁，使学