《大海啊故乡》教学设计和反思.docx

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1、大海啊，故乡教学设计和反思大海啊，家乡教学设计和反思课堂实录一、导入新课同学们，这节课一开头，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作 时，会联想到什么？看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的 歌曲大海啊，家乡。闲逛在沙滩上，倾听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛 声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游 一番吧！在观赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐心情、力度 如何？二、观赏问：音乐心情、力度如何？答：深情、美丽、力度严厉美丽的画面、悦耳的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前, 介绍。三、介绍王立平，闻名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧 羊曲、太阳岛

2、上等，他的音乐作品题材广泛，格调清爽，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。四、教唱歌曲1、老师范唱，同学小声哼唱2、音乐学问 II： : I I反复记号3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱4、难点分析1 =F(1) 3/4 12 1 76 53 3 -(2) 3/4 65 411 65 5 -5、观赏问：依据歌曲的音乐心情，分成几个段落？答：第一段朴实、美丽、回忆自身在海边生活经受。？ 其次段音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达仆人公对大 海对家乡和妈妈深厚真挚情感。6、同学们，大海是宽敞无垠，千变万化的，时而温顺恬美安静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从 这些画

3、面，你能看出这时大海是安静，还是惊涛骇浪呢？第一组：温顺、恬美、安静。其次组：惊涛骇浪、跌宕起伏。7、假如用大海的安静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？第一段：安静其次段：跌宕起伏8、用歌声表示歌曲情感9、争论：如何用身体语言表示大海安静与惊涛骇浪？五、主题思想我们要喜爱大海，喜爱妈妈，喜爱家乡，立志把我们家乡建设更 美妙。六、同学跟录音演唱歌曲教学反思2022年盐城市中学校音乐课堂展评活动于4月26日结束了。 对于我这节课，自身深有感受，现将教学反思总结如下： 一、老师教学方面由于是在一般中学开课，在备课时我留意要与音乐基础学问相 联系。例如：在讲到大海啊，家乡三拍子的强弱规律时，我 播放了

4、两段大家都比较熟识的音乐。一段是二四拍让我们荡起 双桨，另外一段是三四拍小白船。同学在观赏过程中作比较， 从而把握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，把握了，他 们就会仔细去学习，乐观性调动了，上课的教学质量也提高了。 二、同学参加性在教学教程中，我始终注意同学的乐观参加性。大海啊，家 乡这首歌采纳了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲 的情感。同学用歌声表示歌曲的美丽、抒情。用身体律动表示大 海的安静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮 演，对他们的扮演予以确定，并进行鼓舞。所以，在这节课上, 同学乐观参加到课堂中来了，我与他们的协作非常默契，课堂气 氛也很活跃。三、思想教育方面在教学过程中，一方面对同学音乐基础学问的灌输，另一方面 我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱, 还学到了什么？那就是喜爱大海，喜爱妈妈，喜爱家乡，立志 把我们家乡建设更美妙。当然，这节课还存在很多缺乏之处，犹如学演唱的心情没有很 好的调动等。在以后的教学过程中，我会扬长避短，争取更大进 步。