校本教材如何体现于日常的阳光体育运动和体育教学中.docx

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1、校本教材如何体现于日常的阳光体育运动和体育教学中校本教材如何体现于日常的阳光体育运动和体育教学中我国中学校生的体能素养停滞不前或已经下降已经是个大问题 了。作为体育老师，要担当起义不容辞的责任，在日常教学中， 制定同学体能进展的详细目标，包括课间操和课外体育活动的方 案，并层层把关仔细落实目标方案，使同学的体能素养得以全面 提高。要根据“健康第一”的指导思想，选择符合学校条件、适 合同学身心特点、富有时代特点、具有学校特色的项目作为学校 的体育校本教材。1.以同学为主设计教学目标和教学内容，培育学习爱好为提高同学和体能素养，体育老师必需从同学进展的实际动身制 定合理有效的体能进展方案，合理利用

2、新课程标准中的水平目标, 并选择合适的教学内容进行身体熬炼。在教学中要留意把强度大、 体能消耗大的运动项目与技巧性或嬉戏性项目有机的结合以培 育同学的爱好，进而满意同学的体育爱好，促进同学身心素养的 协调进展，不断提高同学的体能水平。(1) .确定难易适中的教学内容乡镇体育教学老师较为头疼的是，教材内容的选择，内容该教到 什么程度，以及用什么样的方式、标准来评价，这些难题的困扰 致使有的老师直到上课前的几分钟才打算这堂课上什么，这就带 来整体教学的无序性。优秀的体育老师则会对自己的教材进行难 度的分析，并确定学年方案、学期方案和单元方案，依据各方案 确定课时方案，确定难度相宜的内容来传授给同学

3、，比如，7班 级学排球垫球，8班级学排球传球和发球，9班级学扣球和小组 简洁竞赛等；除了确定难度相宜的内容外，还要对每个层次的同 学设立挑战性的目标，并具有很高的胜利几率。(2) .老师充分掌控主教材的教学步骤现在有的体育老师拿到一个教材不知道怎么教，步骤该如何设计, 帮助方法又该如何设计都成了难题，由于没有参考借鉴的资料。 这一点假如做的不充分，教学执行会受到阻扰。一位优秀老师在 上课之前确定会将本堂课的主要教学步骤，特殊是主教材的教学 步骤会在脑子里清楚的，这样第一步做完，其次步能自然呈现， 帮助方法也会随之跟进，比如，鱼跃前滚翻的分解教学步骤，第 一步解决蹬地和摆臂的协作，结合帮助方法是

4、游泳运动员起始动 作，进行蛙跳，其次步摆臂蹬地上高台，第三步解决支撑后的滚 翻，可以结合高处、低处滚动，第四步是尝试远撑前滚翻，第五 步是爱护关心下的鱼跃前滚翻，第六步是设置障碍提高动作的标 准和难度。老师要细心观看同学的学练状况，了解每个步骤中的 练习质量，并进行帮助措施跟进和分层难度递进；最终，在把握 同学学习动机和状况的前提下，适时地进行评价，提出个步骤练 习的方向和标准。2.在组织教学中应发挥指导者和设计者和作用体能训练中，同学在老师设计和教学环节中进行各科身体练习， 并在多次的练习中把握体育学问和方法，从达到增加体质的体质 和目的。老师在教学中如何引导同学，设计师什么样和教学环境, 将直接影响同学的学习效果和教学任务和完成。因此，老师央教 学中必需起到一个设计者的作用。