2022-2023学年重庆市巴蜀中学高一（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年重庆市巴蜀中学高一（上）期中语文试卷阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：央视纪录片我在故宫修文物的热播，让文物修复师这个有点冷门的职业成为大家顶礼膜拜的 对来。儒雅睿智的钟表修复师王津喜提“故宫男神”称号，吸引越来越多的网友想去故宫拜师学 艺。8月30日，国家级非遗项目古钟表修复技艺第三代传承人王津在成都参加活动，分享故宫修钟表 的那此事儿。当他展出了一小段宫廷钟表修复完成之后的视频，清脆悦耳的报时声音，潺潺流水 的仿真造型，让全场观众情不自禁地鼓掌，向大国工匠致敬。1977年，王津来到故宫博物院文保科技部从事文物钟表修复与保护工作，与此同时，故宫第一代 钟表修复师徐文

2、磷儿子，第二代钟表修复师徐芳洲正式退休。站在徐芳洲先生的工作台前，摸索 着使用对方留下的工具，王津静下心来，对抗时间在钟表上留下的痕迹，成为一个“修复时间” 的“魔法师”。择一事，“钟” 一生。王津在多个演讲中这样概括自己的职业生涯。工艺繁复的钟表，钟爱一生 的职业，同时，用坚持，匠心和技艺与时光抗衡。用43年的岁月，坚持做一件事一一修复钟表。 传承技艺，王津的工作是与时间为友，静下心后，慢慢就不觉得枯燥了。“透过文物，你可以看 见前人的匠心精神，也可以窥见一个时代的兴衰更迭。”从事钟表修复工作39年之后，2017年，因为纪录片我在故宫修文物的热播，儒雅睿智的王 津突然变成“网红”，出门不仅经

3、常会被人认出，还收到了录制综艺的邀约。不过，王津对自己 的“走红”非常淡然：”谢谢大家的喜爱，故宫的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的 钟表，那是几代人修复的成果。”43年来，王津修复的各类文物钟表多达300多件，其中修复过最为复杂的数十件馆藏钟表级文 物。在王津看来，钟表修复比较枯燥，要想修好一件馆藏古钟，耗时少则两个月，多则一年，只 有真正喜爱这项事业的人，才可能耐得住寂寞。“首先要热爱这份工作，其次就是要心细。我们 特别想做得精益求精，把文物恢复到最好的状态，清理到最干净，让:它延年益寿，再过200年还 能看到它。”这是王津对自己的职业要求，打碎的齿轮要一点点组装，锈住的零件要用煤

4、油一点 点浸泡，把每一道工序、每一次修复都做到极致。让时光留下痕迹的钟表重新绽放光彩，王津和 他的徒弟们用时光对抗时光，用极致、坚守致敬前辈的工匠精神。英雄关羽还有败走麦城的时候，修复大师是否有修复不成功、很挫败的经历呢？王津回答“目前 还没有”，隔着屏幕都能想象到他自信的微笑。著名编剧、策划人、影评人史航形容王津看着钟 表跳动时的笑容：那是一个人看着丰收的稻田的喜悦。（摘编自曾洁故宫男神王津：“修复时间”的“魔法师”）材料二：国产大飞机C919成功研发下线，打破了国外公司对大飞机产业的垄断，对我国航空产业乃至高18.下面对这首词的赏析，不正确的一项是A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之

5、战的描述，与“怀”字相照应。B. “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。19 .本词与苏轼的念奴娇赤壁怀古都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。20 .补写M下列句子中的空缺部分。(1)秦观鹊桥仙中“， 写只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方， 也没有妨碍。(2)荀子在劝学中用“ , ”两句，强调学习对于增加人的智慧和端正人 的行为的枳极作用。(3)白居易的琵琶行中，“ , ”这两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶 女感情的共鸣。

6、21 .下列选项中加点成语使用正确的一项()A.从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成复活，托尔斯泰修次经 背了整整12年之久。B.比赛过后，教练希望大家事擎族鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态, 在下一届赛事中再创佳绩。C.严寒的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不零而乘。 D.随着出版业的市场化和多元化，类型多样、题材丰富的作品大量涌现，其中也有一些作品 粗制滥造，令人不忍卒读。 阅读下面的文字，完成下面小题。纵观新规定，在监管方面至少有三个新的特点。一是强化学校严格落实食品安全管理主体 责任；二是明确了食品安全监督管理部门应当加强

7、学校集中用餐食品安全监督管理；三是重视学 校食品安全的社会共管共治。()如果家长也能参与食品采购、食堂管理、供餐单位选择等涉及学校集中用餐的重大事项并拥有尺寸之柄，准确掌握食品进货来源、供餐单位等信息，那么 校园食品安全就会多一重保障。一言以蔽之，道德自觉是靠不住的，多一些监管才会少一些隐患， 校园食品安全的重锤须“砸”进监管者的心里。22 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是监督失灵，想监管的监管不了，该监管的不 监管。B.校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，该监管的不监管，想监管的 监管不了。C.校园食品安全事件之所

8、以时有发生，大原因就是监督失灵，该监管的不监管，想监管的监管不了。D.校园食品安全事件之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，想监管的监管不了，该 监管的不监管。23 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.最有动力行使监督权的是家长，从一定程度上说，他们最关心孩子健康。B.最关心孩子健康的是家长，从一定程度上说，他们最有动力行使监督权。C.从一定程度上说，家长最关心孩子健康，最有动力行使监督权。D.从一定程度上说，家长最有动力行使监督权，最关心孩子健康。阅读下面的文字，完成下列各题。诗歌是情感的艺术，意象是理解诗歌的一把钥匙。“意”就是心中的情志，“象”就是客观的事 物。，就形成意

9、象。，诗歌就会产生特有的艺术感染力。如在闻一多的红烛 中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予了红烛丰富的内涵，寄寓了诗人深沉 的情感。再如雪莱的致云雀以云雀为中心组成密集的意象群，表达了诗人奔放的激情和坚定 的理想。1创作诗歌时，最好不要，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来抒发心志或 暗示情感。总之，要婉转曲折地表达，才能耐咀嚼，有诗味。如下面这首小诗，借“蜡烛”来表 达对奉献精神的礼赞。蜡烛你注定一生与火焰为伴时时为别人送来光明却燃尽了你自己24 .在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。25 .请另选一个事

10、物，仿照文中蜡烛的写法和形式，写一首小诗。26 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“民以食为天” “俭，德之共也”，敬畏食物、珍惜粮食、勤俭节约是中华优秀传统文化的 重要内容，绵延至今。习近平总书记指出，尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始 终要有危机意识。材料二：在一些喜宴、聚餐上浪费现象依然存在，宴席剩卜的饭菜很少有人打包。食物浪费问题愈发 凸出。数据显示，2018年全国餐饮业人均食物浪费量为93克每人每餐，浪费率为11.7%。2015年至2018年的调查数据显示，我国餐饮食物浪费量约为每年1700万至1800万吨，相当于3000万到5000万人一年的口粮。作为复兴中学的一名高

11、一学生，请你综合以上材料，为“节约粮食，从我做起”主题班会写 一篇发言稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。答案和解析13.【答案】D、C、C【解析】(1) D. “只有我国经济发展不断重视产品品质，才能”错误。由原文“除了经济发 展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提 供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务”可知，原文说的是“经济发展方面”和“医 疗、教育、文化等社会服务领域”需要重视产品品质，而不只是“经济发展”重视产品品质，选 项以偏概全。故选：Do(2) C. “是为

12、了论证科技的重要性这一中心论点”错误。文章论证中心不是“科技的重要性”而 是“传承工匠精神的重要性”。故选：Co(3) C.两篇材料都围绕“工匠精神”展开，汪勇体现出的不是工匠精神而是奉献精神。所以不能 作为论据来论证材料观点。故选：Co答案：(1) DC(2) C(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语 境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法， 作出正确的判断和选择。(3)本题考杳学生对论据的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关材料的论点，然后仔细 比对

13、各个选项，作出正确的选择。选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛 盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。48.【答案】D、B、C、【解析】(1)D. “因此”强加因果关系，“推进新型城镇化进程，城市化率大幅提高”与“乡 村文化日渐衰落不构成必然的因果关系。(2) A.曲解文意，“是从1840年开始的”错，材料一原文是“可以追溯到近代”。C. “又要 融现代文化气息”错，“要注意有文化特色”是指传统文化特色，见材料二”特色小镇的建筑规 划和城镇建设要注意有文化特色，要能体现出地方风情、风俗和当地的历史文化”。

14、D.曲解文 意，材料二原文是“特色小镇的建筑规划和城镇建设要注意有文化特色，要能体现出地方风情、 风俗和当地的历史文化。同时，非遗保护要利用好数字化技术”。(3) C.强调的是新乡贤文化建设的问题，而非“推行乡村记忆工程”，故C项不能证明材料二 的观点。(4)材料三共有四段，第一段提出观点“要破解传统村落保护最后一公里的难题，须发挥好 这些新乡贤的作用”：第二段“这一方面需要新乡贤利用新思想、新理念启蒙和引导民众”；第三段“村落文化是传统村落的精气神，只有发挥新乡贤的燎原作用，示范和带动村落 民众依托国家公共文化服务体系建设”第四段“重塑传统村落共同体，需要发挥新乡贤独特的聚合功能”。据此可知

15、，材料三采用了先总后分的论证结构。(5)材料一 “但是，到20世纪90年代中期以后，我国着力解决“三农”问题，建设社会主义新 农村，大力推进农村公共文化服务体系建设，走出了中国特色的乡村文化发展之路”； 材料二“乡村文化的保护与传承亟须推行乡村记忆工程”；材料三“要破解传统村落保护最后一公里的难题，须发挥好这些新乡贤的作用”；“提升传 统村落的治理能力与水平，让村落民众在村落发展和村落事务管理中掌握主动权、增强话语权、 赢得发展权，在与国家政策、市场力量以及现代城市的互动中增强而传统村落的认同感和归 宿感，从而聚合为新的村落共同体”。根据上述信息分点概括作答。答案：(1) DB(2) C(4)

16、先总后分的论证结构。文章先提出“要破解传统村落保护最后一公里，的难题，须发挥好 新乡贤的作用”的观点，然后从三方面论述新乡贤保护传统村落的作用：启蒙、引导和指导作用 “燎原”作用，“聚合”作用。(5)国家(政府)要把振兴乡村文化作为解决“三农”问题，建设社会主义新农村的重要内容， 大力推进农村公共文化服务体系建设，走中国特色的乡村文化发展之路；做好乡村文化的保护 与传承工作，大力推行“乡村记忆工程”：发挥新乡贤的作用，保护好传统村落；大力发展 农村经济，以反哺和助力振兴乡村文化：每个公民要以振兴乡村文化为己任，积极参与乡村文 化振兴工作。（1）本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出

17、文章中与选项对应的区间，将选项 转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容 的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、 未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有。（2）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述 和概括文章的内容，此题答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。（3）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。把握文章的观点、论据，注意 分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系。（4）

18、本题主要考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，论证 结构也就是指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就 是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分别 论证观点，结尾归纳总结。常见的有：层进式；对照式（正反对比、相关比较）；总分式；并列 式等。论证方法：举例论证，引用论证，对比论证，比喻论证等。（5）本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题 答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是 最佳答案，更不是最佳答案的全

19、部，这就考杳了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实 而解决实际问题的高层次能力。筛选并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所 传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别 把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准 确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。”筛选并整合文中信息”考查的主要内容有：能够 灼照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。912.【答案】B、C、【解析】（1）B. “这样写是为了突出严庄地理位置的偏僻以及此地

20、封闭保守的环境特点”错误， 由“严庄是个好地方，庄前庄后一抹平地，只在地平线上，淡淡地勾出一些高山的轮廓”和“二 十多个给地主、反动派压榨得黄了脸、弯了腰的穷爷们，从天傍黑起，就一个一个地溜进来全家 里”等可见，此地并不偏僻，封闭保守也于文无据。这么写是为了烘托出在反动派统治下村庄氛 围的紧张，也烘托出群众“迫切地要求土地，另方面又有顾虑”的紧张担忧心情。故选：BoC. “来全红了脖子猛拍桌子并大声发火成为打消众人顾虑的关键”错误，由“他这一拍桌子 一喊，把来开会的人都吓得怔住了”来看，他这番发火并没有打消众人顾虑，由“来全张开嘴巴， 似乎也给自己媳妇的这番话镇住了。小屋里给她这几句热血沸腾的

21、话一-喊，气氛立刻激烈起来， 当即有两个青年热气腾腾地站起来说话”可看出，真正打消顾虑的，是收黎子的一番话。故选：Co（2） “逐渐展现”指人物的性格特点是一点点展现出来的，从文中来看，初次见到收黎子，她“低 眉垂眼地在做针线，好像根本没看见她家来了两个陌生的客人”，从而带给“我” “属于那种不 问外事，安分淑静的妇道人家”的印象，写出她温良娴静、安分守己的形象特点。夜晚，“我” “和来全嫂睡通铺”时，收黎子询问“我们分地主的地，那红契呢”；“转天晚上， 她拉住我膀子又问了”“你说把地主的红契都拿来烧了，要是地主把它藏了呢”等，“我”“忽 然觉得，这位淑静而又有点封建的收黎子是多么关心土改，她

22、关心红契，更可贵的是，她在言语 之间，对反动势力没有丝亳的畏怯。这才是土改中真正的骨干分子“，她不断向“我”发问，展 现出心灵深处时土地的渴望。最后，当召开贫雇农齐心大会时，“来全说了几句团结起来斗争地主的话。大家都没开口”来全 发火，“我身边的房门帘子一动，收黎子垂着眼皮，站在房门里，怯怯地说道：老少爷们，我 说，咱们还是要地”“她轻声细语的一句话，那些站起的，要走的，都一齐停了下来。虽然收 黎子的嘴唇微微有点哆嗦，但是话却说得很稳很清楚”“我说，倒不如分，闯个活路”，她不同 凡响的话语，展现出她冲破封建牢笼的强烈愿望和对反动势力亳不畏惧的勇敢。（3） “以小见大”，在本文有以下几个特征，一

23、是以小事件反映重大历史事件，如本文写的是土 地改革那一段波澜壮阔的历史，然而并没有选取斗争地主、打击反动派、改革分地等大场面进行 描写，而是精心选取了一处小小的村庄“严庄”，书写的情节则是来全家开贫雇农齐心大会时的 小小波澜，凭借着小场景、小情节来突显重大题材。二是以小人物反映广大劳动人民，文中主要人物是来全嫂收黎子这位普通的农村妇女，她看起来 温良文静、安分守己，就和所有勤恳老实的农民一样，然而她内心中却涌动着对土地、对美好生 活的无限渴望；她的几次发问，次次都询问到土改时农民最担心的事情，可见她一直在用心思索 土地改革的可行性；她在齐心大会上坚定地表示“要地”，更流露出百姓们内心对土改的强

24、烈渴 望。她代表的就是广大劳动人民。三是用小细节来反映文章主旨，收黎子对土改的几次发问，足见她十分关心土改：但当“我”问 她“你敢不敢分地主的地”时，她安静地笑说“我不当家”；“她想得非常透彻，可她就是把这 些道理收在肚里，不敢开口，不敢往外拿”，这正和齐心会上村民们的表现如出一辙，“二十多 个给地主、反动派压榨得黄了脸、弯了腰的穷爷们，从天傍黑起，就一个一个地溜进来全家里”， 足见村民们内心都极其渴望分地，然而因为对地主长久以来的权威和反动派武装的顾虑，他们“都 没开口”“只是抽烟咳嗽，拿不定主意，这些细节充分反映出当时土改运动的复杂性和艰巨性， 深化主题。答案：（1） BC(3)收黎子初次

25、出场时低眉垂眼，似乎不问外事，展现了人物温良娴静、安分守己的形象特点； 不断向“我”发问，展现出收黎子心灵深处对土地的渴望；贫雇农齐心大会上她不同凡响的 话语，展现出她冲破封建牢笼的强烈愿望和对反动势力亳不畏惧的勇敢。(4)选取小场景突显重大题材。本文设置了严庄土改这一特定场景，并将主要情节放在来全的 家中，反映了解放战争时期土改运动的重大历史题材。塑造小人物映射广大群体。小说着力刻 画收黎子这一普通农村妇女形象，代表了对土改有着强烈渴望的广大民众。以微小细节传达深 刻主题。小说通过收黎子对土改旁听、发问，齐心会上村民沉默等细节，揭示了农民土改的内生 需求和土改运动的艰巨性、复杂性这一深刻主题

26、。(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的内容，仔细比对各个选 项，作出正确的判断本和选择。(3)本题考查学生对小说中人物刻画方式的分析能力。答题时要通读文本，根据题干的提示，结 合具体内容进行分析。(4)本题考查学生对小说题材处理特点的分析能力。答题时要通读文本，根据题干的提示，结合 具体内容进行分析。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要

27、求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放问原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效方面，应仔细杳对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1317.【答案】D、C、C、B、【解析】(1)句意：当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不 久李白辞去参谋职。李阳冰任当涂县令，李白投靠他。“时宋若思将吴兵三千赴河南”中“将吴兵三千”是“赴”的状语，不可断开，排除AB

28、。“道寻阳”，主语省略，“道”谓语，“寻阳”宾语，其后应断开，排除C。故选：D。(2) C “益”，增加/更加。两句中的“益”字含义不同。句意：如果稍加努力增长学问/更加傲 慢并放荡不羁。故选：CoC. “多次喝醉酒”错，由原文“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”可知，李白曾经陪侍玄宗饮 酒，喝醉后，让高力士脱靴，文中没有交代他多次喝醉酒。故选：Co(3) A. “而”，都是连词，表修饰。句意：渔夫微微一笑/就缓步地行走，漫无目的地游历。B. “而”，连词，表转折/连词，表并列，并且。句意：不担心贫穷，而担心(人心)不安定/君子 广博地学习并且每天检验反省自己。C. “而”，都是连词，表并列，和。句

29、意：螃蟹有六条腿和两个蟹钳/打了两次败仗，三次胜仗。 D. “而”，都是连词，表顺承。句意：睡醒了之后就起来，起来就回去/渔父见了他向他问道。 故选：Bo(5)“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置，应为“利爪牙，强筋骨”；“上、下”，名词作状 语，“向上、向下”；“用”，因为。译文：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向 上吃到泥土，向下喝到地下水，这是因为它用心专一。“会”，恰逢；“坐”，因获罪；“下狱”，被关入牢狱。译文：恰逢大赦，(李白)又 回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。答案：(1) D(2) C(3) C(4) B(5)蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到

30、地下水，这是因 为它用心专一。恰逢大赦，(李白)又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。参考译文：李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。他的祖先在隋末因犯罪被迫迁到西域，神龙初年，从 西域逃回来，客居在巴西。李白出生时，母亲梦见太白星，因此用来给他命名。李白十岁通晓诗 书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道科，他不应举。苏颁任益州长史，见到李白，对他感到 奇异，说：“这人天才才智超群，如果稍加努力增长学问，就可和司马相如相比。”然而他喜欢 纵横家那一套术数，学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。后来又客居任城，和孔 巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂俅山，每天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”

31、O天宝初年，李白南游到会稽，和吴筠友好。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。他前去拜 见贺知章，贺知章见到他的文章，感慨惊叹道：“你，是天上谪居世间的仙人呀！ ”贺知章在玄 宗面前说起他，玄宗在金銮殿召见李白，议论当世的事情，李白于是奏上一篇赋颂。玄宗赐食给 李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和饮酒之徒醉于市上。玄宗坐在沈香子 亭里，突然之间心内有些感慨，想叫李白撰制乐章；于是召他入宫，当时李自已经醉倒，左右的 人用水洒他脸，酒稍醒，他挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，亳不停留思索。玄宗喜爱他的 才华，几次设宴召见款待他。李白曾侍奉玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴。高力士素来

32、 贵重，因而以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃，玄宗要给李白官做，杨贵妃总是阻止。李白 自知不为皇上亲近的人所容忍，更加傲慢并放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李硼、崔宗之、 苏晋、张旭、焦遂并称为“酒八仙人”。他恳切请求引退还居山林，玄宗赐给金帛放他回去。李 白浮游漂泊于四方，曾乘月色和崔宗之从采石到金陵，他穿着皇帝所赐的锦袍坐在船中，好像旁 边没人一样。安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵， 李白逃回彭泽。永王李璘兵败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为是个 奇才。郭子仪曾犯法，李白出面解救郭子仪使其免受处罚。这时郭子仪请求解除

33、自己的官职来给 李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎。恰逢大赦，（李白）又回到寻阳，因事获罪被关 入牢狱。当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不久李白辞去 参谋职。李阳冰任当涂令，李白投靠他。代宗即位，召李白入朝任左拾遗，而李自已去世，终年 六十多岁。李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜爱谢家青山，想在这里终老。到他死后，就 埋葬在山的东麓。文宗时，下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为“三绝”。（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本

34、题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力,答题时要有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项， 作出正确的判断和选择。（4）本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上， 针对题干要求做具体分析。（5）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式 的翻译。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增

35、补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。端制造业带来深远影响。高铁通车里程位居世界第一，赢得国内外一片惊赞；C919大飞机试飞成 功，民航之花含苞待放；家电产品在激烈的市场竞争中站稳脚跟，并大步走出国门近年来， “中国制造”不断提升产品品质，受到越来越多的国内外消费者认可。在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用。在我国几千年文明史中，工匠精神源远流长，“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都 是对这种精神的高度概括。新中国成立以来

36、，大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神 新中国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵。也正是在工匠精神的激励下，中国路、中国桥、 中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的“中国名片。我国经济已从高速增长阶级迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品 质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗.、教育、 文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富、更能满足群众期待的高品质 产品和服务。因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为“中国制造”提供坚强支 撑。弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营

37、造有利于创造精品的“土壤”。 如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识一个 有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强国 建设目标必将实现。（摘编自马洪超工匠精神支撑“中国制造”）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.通讯标题注重体现价值性信息，材料一标题既生动形象地点明了王津的职业，也突出了他 的卓越贡献。B.材料一最后写到王津没有失败的修复经历以及史航对他的评价，是为了多角度塑造王津的 匠人形象。C.材料二首先列举近年来我国取得的成就，引出话题，接着从历史发展的角度和从现实角度 论证文章观点。D.

38、只有我国经济发展不断重视产品品质，才能满足人民群众对提高产品品质和服务的要求。2 .根据材料二内容，下列说法不正确的一项是A.为适应经济社会发展的更高要求，我国多行业都需要摒弃功利和浮躁之风，沉下心来做一 名“工匠”。B.材料二“巧夺天工” “匠心独运”等典故体现了古代中国的匠人精神，可见工匠精神是中 国人一直追求的。C.材料二选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，是为了论证科技的重要性这 一中心论点。1819.【答案】C、苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无 成，怀古是为伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。

39、【解析】（1）C. “对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感（2） “万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许，这些句子用墨浓厚， 形象再现了当年的豪迈的英雄气势，显出一种雄伟的自然之气，突出战争的宏伟场面，将吴蜀联 军的高昂上气展现的淋漓尽致，看出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速，通过周郎破曹时建立的丰功 伟绩，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，是为了怀古讽今；“遥想公瑾当年，小乔初 嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，描绘周瑜年少有为，建立在赤壁之战这 样的丰功伟绩，而诗人“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，苏轼 在对比昔年英

40、雄周瑜年少成名，自己将老仍无所建树时，油然生出的人生短暂，光阴虚掷的慨叹， 是为了怀古伤己。答案：（2）苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古 是为伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。译文：每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江，鼓 声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水面 上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢？江上渡口，江边小 路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古

41、迹，自己得到的 深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i 折。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条。鉴赏：上片开头说“赤壁矶头，一番过、一番怀古。”与苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人 物”相比，复古词显得起势平淡，远不如苏词的气势雄伟；但戴词以朴索的叙述入题，倒也显得 自然轻快。苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；复古词写周郎，仅写他“气吞区宇”的 英雄气概，别是一种写法。对赤壁大战场面的描绘，苏轼仅有“谈笑间、橘橹灰飞烟灭” 一句； 复古词则用浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江魏虎噪，千 艘列炬角龙怒”两

42、句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴 蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波 澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、楣橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹 军崩溃之快，周瑜取胜之速。词写到这里，陡然转折。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大 半生目击心伤的国事，全含在“今如许”这转折一问。下片“江上渡，江边路。形胜地，兴亡处” 数句，写赤壁矶附近的山川形胜，迫怀赤壁之战的遗迹。词人认为建安十三年发生在这里的一次 战斗，是两军决定存亡的一次战斗。如今看到这些遗迹，自己得到的深切感受，真胜过读历史书 籍。下面又将

43、话题一转，抒写词人忧国伤时的感慨：“几度春风吹世换，千年往事随潮去”。东 风吹，光景移，由三国至今，改朝换代的事己经发生不只一次了，历史的往事已经随江潮而逝去， 这是历史的规律。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破 的山河啊！ F片的结穴处，词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。 言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。这与杜甫 的哀江头“江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁绿”以及姜夔扬州慢结穴处的“念桥边红药， 年年知为谁生”是同一种手法，都是以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。（1）本题属于综合考查题考查

44、学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要时诗 歌进行整体的把握，乂要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项 中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）考杳赏析诗句运用的表现手法及作者的思想感情的鉴赏能力。解答此题，可结合着作者的写 作背景，联系诗歌注释，抓住诗歌中的关键词分析作答。理解诗歌的关键：1 .对于诗歌来讲，特别是诗词曲，要读懂诗家语。对于诗歌的基本知识，特别是字词，诗人是如 何构造的，其中有几个关键点可以注意一下，读诗的时候要先看题目，不管现代文还是古文，或 者古诗歌，题目的指引作用特别大，有助于很快很好地理解

45、诗歌。2 .注意意象。中国古人表达情感是比较含蓄的，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承 载作者思想感情的一些意象去传达情感，不理解意象所表达的情感，诗歌的整体情感就不会把握 了。要记得一些常见意象。3 .注意诗的注释。在试卷上出现每一个信息，都是非常值得重视的。对于没有干扰的一些信息点 是不会出现注释的，出现注释信息点就是出题人让学生去看借助它去理解诗和词。4 .把握诗歌的整体。做到把每一个句和句之间的关系找出来。把一首诗翻译成一幅画面，用一段 完整的散文或者记叙的文字把诗歌翻译，这也是能不能读懂诗歌的一个关键。2（）.【答案】【小题1】两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮【小题2】君子博学

46、而日参省乎己则知明而行无过矣【小题3】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识【解析】故答案为：（1）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮（重点字：暮）（2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：参、省、知）（3）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：涯）本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相 关名句。劝学名句辑录：1 .开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以己”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后 来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”.韩愈在师说篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与劝学篇中指出的 “青，取之于蓝，而青

47、于蓝”的观点是相同的。2 .只要坚持就会成功。正如荀子劝学中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”.【答案】A【解析】A.惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事 业。此处语境是指托尔斯泰苦费心思地去写复活，使用正确。B.重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。结合“再创佳 绩”可知，这次比赛没有失败，而且取得了好的成绩，不合语境，使用错误。C.不寒而栗：不寒冷而发抖。形容非常恐惧。此处语境是形容天气寒冷，而不是非常恐惧，使用 错误。D.不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。此处语境是指一些作品粗制滥造，让

48、人都不想读，而不是文章内容悲惨动人，不忍心读完，使用错误。故选：A。此题考查了正确使用成语。对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断词语的运用是 否恰当。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。五、看成语运用是否因望文生义而误用。六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2223.【答案】C、C【解析】（I）原句有两处错误：搭配不当，“安全”与“发生”不能搭配，在“安全”后加“事件”，与谓语“发生”搭配; 句式杂糅，“一大原因就是由于结构混乱，应删掉“由于；AD最后两个分句语序不当，应该为“该监管的不监管，想监管的监管不了”。故选：Co(2)从语意逻辑来看，“最关心孩子健康”应在前，“最有动