4《曹冲称象》（说课稿）部编版语文二年级上册.docx

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1、曹冲称象说课稿说教材曹冲称象是部编版二年级上册第三单元的第四课。第三单元的编排主题是“儿童生活”，贴近儿童生活，具 有较强的生活气息。本文是一个历史故事，围绕“称象”一事， 讲述了在官员想不出办法称象时，曹冲动脑筋想办法称出大象 重量的事情。本课主要培养学生表达能力和爱动脑筋、善于观 察、善于联想的能力。说教学目标基于对教材的理解，我将本课第二课时的教学目标定位为： 知识和能力：理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文。 过程和方法：通过反复朗读，感悟曹冲称象的过程。情感态度和价值观：培养爱动脑筋、善于观察、善于联想 的能力。说教学重难点结合以上教材分析以及教学目标的设立，我将本课重难点 设为以

2、下：重点：“用自己的话说说曹冲称象的过程。”让学生复述 故事，锻炼口头表达能力。难点：培养爱动脑筋、善于观察、善于联想的能力。说教法学法基于曹冲称象这一历史故事离学生实际生活遥远，因此我 采用演示法、启发法、提问法等几种教学方法进行教学。借助 多媒体演示曹冲称象的过程，让学生更直观地认识曹冲称象地 过程，引导学生积极交流讨论，发散思维。结合二年级学生的形象思维占主导，思维活跃，但注意力不够 集中的特点；能正确读出、认出课文的生字。在学法上我采用 勾画圈点法、朗读法、讨论法等儿种学法。引导学生在朗读的过程中加深对课文内容的理解，感悟到曹冲称象的过程。小组 交流讨论，拓宽思路。导入新课在导入环节，

3、采用的是游戏导入，复习生字。以学生喜闻乐见的“找朋友”（为字词找朋友，进行组词）、 送信的游戏活动复习上一节课的生字，巩固学习内容。随后导 入课题，书写课题。说教学过程新课讲授在新课讲授时，将课文文本主要分为两部分内容：官员方法和 曹）中方法之间的对比和重点学习曹冲称象的过程。运用朗读法 和提问法。环节1:朗读课文，理解课文内容。引导学生正确流利朗读课文，找出官员提出的称象方法以及曹 冲提出的方法，并让学生圈画出来，以集生的课堂注意力。然 后小组进行交流讨论，对比官员与曹冲之间方法的不同，以及 曹冲称象方法的妙处在哪？以此拓宽学生的思路，加深学生对 课文的理解。环节2：研读重点，感悟过程。在学

4、生理解课文的基础上，重点学习课文第4段，说说曹冲称 象的过程。采用朗读法，多种方式朗读第4段，想一想曹冲称象的方法分 儿步，并画出先后顺序词。指名学生回答问题。采用演示法， 将曹冲称象的过程演示出来，加深学生的理解。最后让学生用 自己的话将曹冲称象的过程表达出来，提高学生的表达能力。小结巩固：在小结巩固环节，回顾曹冲的办法，思考曹冲是一个怎样的人？ 并进行扩展延伸。提出问题：在当时，曹冲的办法是最好的吗？ 你还能想出什么办法？以此对学生进行发散思维的训练，引导 学生学习曹冲的品质，培养学生爱动脑筋、善于观察、善于联 想的能力。作业延伸安排小练笔：根据课后题第二题，给内容排序。巩固学习内容， 深化教学目标。说板书设计板书：赶象上船曹冲称象过程：船舷画线一赶象装石称石重量爱动脑筋曹冲特点：善于观察 善于联想以上是我的板书设计，整体比较简单，直观展现本课的内容， 帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。