特殊教育：11 饮食一条街.docx

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1、湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题欢度佳节任教班级701教学引导者孔春燕本课课题11.饮食一条街教学课时第一课时教学目标1 .能认读生字词“饮食”“饮”。2 .会写生字“饮”并会组2个词语。3 .能认读词语“面馆”“茶楼”“海 鲜”4 .能独立朗读课文第一段。5 .能理解课文内容。6 .能认读词语“面馆”“茶楼”7 .能描写生字“饮”并会组一个词 语。8 .能跟读课文第一段。9 .能点认词语“面馆”“茶楼”10 .能在教师帮助下，描写生字 “饮二11 .通过课文学习，了解饮食一条 街上有哪些吃的东西A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）

2、： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）： 目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题欢度佳节任教班级701教学引导者孔春燕本课课题11.饮食一条街教学课时第四课时教学目标1 .能认读所学词语2 .能抄写所学生字词。3 .能独立朗读课文。4 .能理解课文内容。5 .能完成练习6 .能跟读所学词语。7 .能跟读课文。8 .能描写所学词语。9 .能点认词语。10 .能在教师帮助下，描写生字词。11 .通过课文学习，了解饮食一条街 上有哪些

3、吃的东西A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）：目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等A组B组C组一、复习1、齐读词语：饮食饮（组词）面馆茶 楼海鲜酒店火锅满头大汗总是 总（组词）本事糖葫芦川（组词） 2、今天这节课我们就继续一起来学习第 11课饮食一条街齐读课题。二、新授1 .师范读课文，生跟读全文。2 .生齐读课文（1）星期天，妈妈带我去哪儿了？（2）街上有哪些店？（3）街上的店

4、分别有什么特色？（4）我喜欢饮食一条街吗？3 .生齐读课文4 .指名读课文三.课后练习1 .读一读饮食面馆酒店火锅本事2 .照样子，说一说总总是肯德基的爷爷总是那么笑眯 眯的。复习跟读课题跟读课文课文理解完成练习复习跟读课题点读课文课文理解完成练习饮饮食我家附近的饮食场所可多 了！3 .照样子，说一说。食饮食粮食酒大酒店米酒 4 .填上合适的词。（）的咖啡香 （）的糕点()的馒头()的马路()的酒店()的街市5.连一连练习练习龙井咖啡西湖茶叶麦当劳藕粉雀巢汉堡包三、小结1 .齐读课文2 .下节课我们继续来学习。小结小结四作业抄写词语作业作业A组：1、抄写词语2、朗读课文作业 设计B组：1、描写

5、词语2、点读课文C组：1、点认词语板书 设计11、饮食一条街教学 反思本节课为课文教学，在朗读方面还是有很大的困难，只有少部分学生能自由朗读。A组B组C组一、导入1、同学们看，这是什么地方呀？这是我们以前学校所在的地方衣裳街，这里导入导入有各种各样的吃的东西。跟读课题跟读课题2、今天这节课我们就一起来学习第11课饮食一条街齐读课题。二、新授1、请小朋友们把书本翻到第11课，先听老师把课文朗读一下，想一想课文点读课文主要写了什么？会分段的同学进行。氏L头妹:乂分段2、生跟读全文。3.生齐读课文第一段星期天，妈妈带我去哪儿了？跟读词语“饮食”点认词语“饮食”出示词卡“饮食”跟读，齐读，个别读，比赛

6、读，齐读4.出示字卡“饮。那这个字读什么？跟读，个别读，比赛读，齐读学习生字并组词点认生字“饮”是什么结构？是左右结构，欠字旁。5.同学们都认识了，请大家伸出小手指，我们来写字（师板书，生用手指写）请两位同学到黑板上写，其他同学在桌子上描写生字“饮”在教师帮助下，描写写。生字“饮”6.我们一起来组词，饮（饮食）（饮水）（饮料），我们一起把生字和词语来读一下。（释义）个别检测7.在这条饮食一条街上，有哪些店？出示词卡：面馆跟读词语“面馆”跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读点认词语8.出示图片，这是什么店？出示词卡：茶楼跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读9.出示图片，这是什么？出示词卡：海鲜跟读，齐读

7、，个别读，比赛读，齐读10、齐读词语11、齐读课文三、小结下节课我们继续来学习。四作业抄写生字“饮”跟读词语跟读课文小结跟读课文小结作业 设计A组：1、抄写生字“饮”2、朗读课文第一段B组：1、描写生字“饮”2、点读课文第一段C组：1、指认图文卡“面馆”书计 板设11、饮食一条街饮（饮食）（饮水）（饮料）教学 反思本节课，学生都比较活跃，课堂参与度很高，学生基本完成教学目标。湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题欢度佳节任教班级701教学引导者孔春燕本课课题11.饮食一条街教学课时第二课时教学目标1 .能认读生字词“总是”“总”。2 .会写生字“总”并会组2个词语。3 .能认读词语“酒店”

8、 “火锅”“满 头大汗”4 .能独立朗读课文第二段。5 .能理解课文内容。6 .能认读词语“酒店”“火锅”7 .能描写生字“总”并会组一个词 语。8 .能跟读课文第二段。9 .能点认词语“酒店”“火锅”10 .能在教师帮助下，描写生字 “总11 .通过课文学习，了解饮食一条 街上有哪些吃的东西A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）： 目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等A组B组C组

9、一、复习1、齐读词语：饮食饮（组词）面馆茶楼海鲜复习复习2、今天这节课我们就继续一起来学习第11课饮食一条街齐读课题。跟读课题跟读课题二、新授1 .师范读课文，生跟读全文。2 .生齐读课文第一段（1）星期天，妈妈带我去哪儿了？跟读课文点读课文（2）街上有哪些店？3 .生齐读课文第二段4 .街上还有什么店？出示词卡:酒店跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读5 .肯德基的爷爷总是怎么样？出示词卡：总是跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读跟读词语“酒店”点认词语“酒店”6出示字卡“总。那这个字读什么？ 跟读，个别读，比赛读，齐读学习生字并组词点认生字“总”是什么结构？是上下结构，心字 底。7 .同学们都认识

10、了，请大家伸出小手指， 我们来写字（师板书，生用手指写）请两 位同学到黑板上写，其他同学在桌子上 写。8 .我们一起来组词，总（总是）（总数）描写生字“总”在教师帮助下，描写 生字“总”（总结），我们一起把生字和词语来读一 下。（释义）个别检测9.街上还有川味观的什么？你有没有吃 过？跟读词语“火锅”点认词语出示词卡：火锅跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读10.顾客们吃火锅吃得怎么样？出示词卡：满头大汗跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读11、齐读词语12、齐读课文三、小结下节课我们继续来学习。四作业抄写生字“总”跟读词语跟读课文小结跟读课文小结作业 设计A组：1、抄写生字“总”2、朗读课文第二段B

11、组：1、描写生字“总”2、点读课文第二段C组：1、指认图文卡“火锅”书计 板设11、饮食一条街总（总是）（总数）（总结）教学 反思本节课学生情绪都比较高涨，尤其是雷传云同学和李潼，非常配合教师，回答问 题声音响亮，并且带动了其他学生，总的来说，课堂表现非常好。湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题欢度佳节任教班级701教学引导者孔春燕本课课题11.饮食一条街教学课时第三课时教学目标1 .能认读生字词“川味”“川”。2 .会写生字“川”并会组2个词语。3 .能认读词语“本事”“糖葫芦”4 .能独立朗读课文第二段。5 .能理解课文内容。6 .能认读词语“糖葫芦”7 .能描写生字“川”并会组一个

12、词 语。8 .能跟读课文第二段。9 .能点认词语“糖葫芦”10 .能在教师帮助下，描写生字 “川二11 .通过课文学习，了解饮食一条 街上有哪些吃的东西A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）： 目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等A组B组C组一、复习1、齐读词语：饮食饮（组词）面馆茶楼海鲜酒店火锅满头大汗总是复习复习总（组词）跟读课题跟读课题2、今天这节课我们就继续一起来学习第11

13、课饮食一条街齐读课题。二、新授1.师范读课文，生跟读全文。2.生齐读课文第一二段点读课文跟读课文（1）星期天，妈妈带我去哪儿了？（2）街上有哪些店？（3）街上的店分别有什么特色？3.生齐读课文第二段跟读词语“本事”点认词语“本事”4.出示词卡：本事跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读释义：本事就是能力的意思5.川味是指什么地方的特色味道？出示词卡：川味学习生字并组词点认生字跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读6出示字卡“川”，那这个字读什么？跟读，个别读，比赛读，齐读“川”是什么结构？是独体字描写生字“川”在教师帮助下，描写7.同学们都认识了，请大家伸出小手指，生字“川”我们来写字（师板书，生用手指写

14、）请两位同学到黑板上写，其他同学在桌子上写。8.我们一起来组词，川（川味）（四川）（山川），我们一起把生字和词语来读一跟读词语“糖葫芦”下。（释义）个别检测点认词语9.还有那北京很有名的什么？出示词卡：糖葫芦跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读10 .齐读词语11 .齐读课文第二段12、齐读课文三、小结下节课我们继续来学习。四作业抄写生字“川”跟读词语跟读课文小结跟读课文小结作业 设计A组：1、抄写生字“川”2、朗读课文第二段B组：1、描写生字“川”2、点读课文第二段C组：1、指认图文卡“糖葫芦”板书 设计11、饮食一条街川（川味）（四川）（山川）学思 教反生字教学是本班的一个难点，会写字的学生太少，B组学生雷传云在写字方面有 一定进步。