学业水平考试下的会计专业技能课教改.docx

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1、学业水平考试下的会计专业技能课教改摘要：山区中职学校会计专业的教学中，教师往往重基础 知识的传授而轻专业技能的训练，使得学生理论与实践脱节， 在新的学业水平测试形势下处于被动的状态。因此，狠抓会计 模拟实训，强化专业技能训练，进行会计专业技能课的改革已 迫在眉睫。基于此，本文对财经管理类职业技能测试考试大 纲（试行）进行探究，对周宁职业中专学校会计专业技能课 教学概况进行阐述，从会计模拟实训课堂教学改革的策略和方 法、实施步骤、课堂教学模式改革几方面提出会计专业技能课 教学改革措施。关键词：会计；学业水平考试；模拟实训；专业技能众所周知，近十几年来国家一直致力于发展职业教育，全 国各地先后出台

2、了大力发展职业教育的政策文件。根据福建 省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）文件， 会计专业技能被单独列为一门独立的考试科目，其重要性显而 易见。一、财经管理类职业技能测试考试大纲（试行）探究2020年推出福建高职院校分类考试招生财经管理类职业 技能测试考试大纲（试行）（以下简称大纲），大纲以中等 职业学校财经商贸类专业开设的基础会计出纳实务 企业会计实务以及税费计算与缴纳课程为主要内容， 考核学生对会计基本技能的理解和掌握以及综合运用会计基本 理论和基本知识解决会计实际问题的能力1 O大纲规定了测 试内容分为凭证部分、账簿部分、报表部分和纳税申报部分， 并对相应部分做了测试要求。并

3、安排分值如下：总分200分， 其中凭证部分120分、账簿部分40分、报表部分30分和纳税 申报部分10分。测试形式采用会计手工模拟记账测试方式。大 纲对测试内容和测试要求做了详尽规定，这些内容中职会计专 业的学生正常情况下是能够独立完成的。但是大纲规定了测试 时间为90分钟，在这么短的时间内要完成一系列的会计技能操 作，不仅考察学生对会计基础知识的掌握，考核学生运用专业 知识与技能分析问题和解决问题的能力，更考验学生的实际动 手能力和临场发挥能力。想要学生娴熟地掌握专业技能，并在 规定的时间内完美地完成，那么平时课堂教学中组织学生进行 严格的专业技能训练就必不可少。所以作为山区中职学校会计 专

4、业的教师，为学生计，应该顺应形势、未雨绸缪。二、本校会计专业技能课教学概况周宁职业中专学校地处福建省宁德市周宁县，受红极一时 的“周宁上海帮”影响，会计专业一直是本校的热门专业，学 生毕业去向往往就是上海一在会计记账机构当会计员、给上海 老板开单跑业务。为了让学生毕业走上工作岗位后更快、更好 地适应并胜任实际工作，本校培养会计专业学生的标准就是培 养“会计员”。专业技能教学基本上延用以往“一套账”的方 法，即在学习完理论知识后，用一个月的时间，让学生手工模 拟某一制造企业一个月经济业务的会计账务处理。当然，在 基础会计理论学习的每个章节中，也会组织安排专业技能 专项实训1,但其目的却是让学生更

5、好地理解掌握会计理论知识, 初步认识专业技能基本功，为以后模拟“一套账”实训做准备。 这看似没毛病，但却无法掩盖教学中过于强调抽象的会计理论 知识教学而忽略了学生专业技能实训的事实。一是仅凭一套 “手工账”作为专业技能的考核依据是不全面、不科学的。二 是专业技能训练的教学在该校的课堂教学过程中，无论从时间 的安排上还是实训的强度上看，都被明显弱化。为适应新的考 试形式，更为了切实提升学生真实的会计专业水平，本校强化 会计专业技能，着手基础会计模拟实训课堂教学的改革已 是当务之急。三、会计专业技能课教学改革会计专业技能课教学改革迫在眉睫、势在必行，而组织学 生做好会计专业技能模拟实训、强化专业技

6、能训练是重中之重。（一）会计模拟实训课堂教学改革的策略和方法第一，进 行会计考试模拟实训，融会贯通知识体系。该实训模拟会计专 业技能考试（90分钟），能够系统化学生所学的会计理论知识, 提高学生的会计专业技能水平，培养学生解决实际问题的能力， 让学生的知识体系融会贯通，为学生进行会计专业技能考试做 好充分准备。实训结果也能充分暴露学生学习的不足之处，指 引学生学习的方向2。模拟实训，仿真练习，也为学生将来 走上工作岗位，从事本职工作奠定基础。第二，开展各种专项 训练，专业素养精益求精。专项训练，熟能生巧，让学生针对 自己学习的薄弱点或者兴趣点一门心思练习下去，自己体会与 领悟其中的技能与技巧、

7、奥秘与乐趣，精益求精，不断提升自 己的专业技能水平。会计专项训练包括：书法练习（包括阿拉伯数字的书写练习）、计算器的使用练习、填制和审核原始凭 证、填制银行存款余额调节表、根据原始凭证填制记账凭证练 习、编制科目汇总表、期初建账、登记账簿、核对以及期末结 账、编制会计报表、填制纳税申报表等。（二）会计模拟实训课堂教学改革的实施步骤专业技能考 试学生为三年级学生，考试时间为每年12月，所以本校会计模 拟实训教学实施的时间定在三年级上学期。根据以上教学策略 与方法制定具体实施步骤如下：第一，组织学生进行摸底测试。 让学生参加会计专业技能考试的模拟实训摸底测试（90分钟）， 针对测试结果和学生的个体

8、差异，帮助每个学生分析并制定自 己的学习策略。第二，组织学生强化专项训练。专项训练在教 学上采用循序渐进的方法，教师根据基础会计课程的要求 逐步推进，重点强调根据原始凭证填制记账凭证、编制科目汇 总表、登记账簿的训练。学生训练时应根据大纲要求以及自己 的学习情况分别甄选专项训练内容强化训练。训练过程中要求 学生和自己进行对比、自己和别人进行对比，通过比较，发现 问题、解决问题，不断进步。第三，组织学生进行专题测试， 多次让学生参加会计专业技能考试的模拟实训专题测试（90分 钟）。模仿考场，提高学生专业知识运用水平和动手能力，锻 炼学生的测试心理素质，提高学生的应试能力。（三）会计模拟实训课的课

9、堂教学模式改革1.会计模拟实 训课分组互动型课堂改革模式传统课堂上教师主讲，学生主听, 师生互动，而生生互动较少，课堂相对比较静止，对会计模拟 实训教学而言是个硬伤。因此，会计模拟实训教学的课堂改革 模式首先应该突出学生的差异性，增强学生的学习互动。中职 学校入学门槛低，学生的学习能力参差不齐。在训练过程中， 学习能力较弱的学生，获得了同学的鼓励和帮助，能增强学习 的自信心；对于学习能力中等的学生来说，明确了自己要超越 的目标，能发挥学习的能动性；而对于学习能力较强的学生来 说，认识到自己身上的闪光点和不足之处，能以此制定更好的 学习方法和目标，不断超越自己。总之，模拟实训课堂教学力 求更突出

10、学生的差异性，强调学生的主动性。作为教师，指导 学生的训练活动，应该既强调个别化教学，又鼓励团结协作。 教师通过引导让学生主动思考、主动探索、主动发现，同时培 养协作式学习，取长补短、相互促进。训练后让学生交流、探 讨。学习互动能够让学生更好地认清自己的学习情况，制定适 合自己的训练目标，有的放矢。班级是一个团体，大家畅所欲 言、互相帮助，不仅能够取得学习的进步，更能增进同学的感 情，增强团队合作的精神，也为将来学生走上工作岗位奠定基 础。从这一点上看，增强同学间学习互动也是非常必要的。具 体操作采用分组训练的方式：一个班级分为四组，每组610 人。每组选一个组长，具体负责本组的训练日常事务；

11、选一个 技术指导，具体负责本组学生的专项训练学习情况；选一个中 心发言人，负责小组意见的归纳总结和陈述。学习小组自行组 织本组学员日常的训练，结对子互帮互助，定期交流训练经验, 归纳总结训练心得。教师定期组织各个小组分享本组的训练心 得，组织各小组开展训练比赛。在第一次组织学生参加会计专 业技能考试的模拟实训测试（90分钟）后的交流互动中，分小 组讨论非常激烈，同学们感触很深，讨论时情绪激动，“我越 紧张，计算就一直出错”“你们看，我这阿拉伯数字写的 简直惨不忍睹” “看原始凭证写记账凭证太难了，我写完都不 确定对错”作为教师，笔者切实感受到学生参与其中的乐 趣，也了解他们的想法和领悟，相信他

12、们很快能找到接下来要 学习的目标和方法。所以会计模拟实训课堂必须是一个互动的 课堂，是一个交流的课堂，是一群志同道合的人在一起追求梦 想、一路有故事的课堂。2.会计模拟实训课信息技术化课堂改 革模式国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）中提到：“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术 水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学 生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析 解决问题能力3 ”。近十几年来，除了传统的课堂教育，周 宁职业中专学校还有多媒体教育、网络资源教育；除了黑板， 还有白板；PPT、幻灯片、微课等教学手段运用于课堂教学。作 为新时代会计

13、教师，当然要与时俱进，操起“信息技术”的神 器，来丰富课堂教学，提高教学效果。会计模拟实训课堂教学 改革必须加强信息化建设，利用多媒体计算机和网络，借助会 计教学软件进行模拟实训，模仿学生从事企业不同会计岗位的 业务，以提高课堂教学效果，增强学生的实际操作能力，帮助 学生实现具体的会计岗位工作体验，最终实现培养实用型社会 人才的教学目的4 o四、结语综上所述，为了更好地迎接会计专业技能考试、培养未来 优秀的会计工作者，为了全面夯实学生专业基础知识和提升专 业技能水平，培养学生独立思考和运用专业知识与技能分析问 题和解决问题的能力，学校要注重专业技能课改革，狠抓会计 模拟实训，强化专业技能训练。

14、当然，目前的做法还有许多不 足之处，会计专业技能课教学改革还需不断探索、不断精进。参考文献：1福建高职招考网.2020技能2.财经管理类职业技能测 试考试大纲（试行）EB/OL . 2020-01-05.2福建省教育厅.福建省教育厅关于印发福建省中等职 业学校学生学业水平考试实施办法（试行）和福建省中等职业 学校学生综合素质评价实施办法（试行）的通知.闽教职成 （2016） 56 号EB/OL . 2017-01-06.：3中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展 规划纲要（20102020 年）EB/0L . 2010-07-294何彦.高职院校数字化实践课程体系的构建模式与路 径探讨以会计专业为例J.教育现代化，2018, 5 （2）： 229-232.