部编一年级上册第八单元《小兔运南瓜》教学设计.docx

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1、部编一年级上册第八单元小兔运南瓜教学设计【教材分析】小兔运南瓜是部编版小学语文一年级上册第八单元 的一篇口语交际。本次口语交际采用看图补白编故事的形式， 配有三幅插图。学生借助第二幅图想出的方法会多种多样， 以此为话题，可以深入开展交际。本次口语交际的要求是大 胆说出自己的想法，重在激励学生与人交流的能力。【教学设想】创设口语交际情境，创设出小兔搬南瓜和兔妈妈询问小兔运南瓜 的方法，利用想象、扮演、看情境图等多种手段，引导学生自然而然 地进入“交际情境”中进行口语交际训练。【教学目标】1 .学习按顺序观察几幅连续的图画，培养学生观察能力。2 .通过小组合作思考、讨论、交流，学生想出小兔把南瓜运

2、回家 的办法，并将想到的办法串联到图中说一个完整的故事。3 .在多种互动形式中，学生能大胆地说出自己的想法，培养学生 自信表达、清楚表述的能力，小组间合作和倾听的能力。【教学重难点】重点：借助图片、联系生活实际引导学生大胆地说出小兔运南瓜 的方法。难点：能通过想象填补故事空缺部分，并引导学生把自己想到的 方法用完整的语言清楚地表达出来。【教学准备】课件、动物图片、词卡【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，趣味导入。1 .猜谜语，引出情境图中的主角。红眼睛，白衣服，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来 蹦蹦跳。小朋友们猜猜这是什么动物呢？（谜底：小白兔）2 .创设情景，引出话题。师：森

3、林里住着快乐的小兔子一家。在一个阳光明媚的早晨，小 兔子高高兴兴去南瓜地里收南瓜。来到地里，小兔的眼睛都喳圆了， 他不禁发出感叹：哇！小朋友们，小兔看到了一个怎样的南瓜呢？生：地里有一个又大又圆的南瓜。师：这么大的南瓜怎么搬回家呢？今天我们就一起来帮小兔想想 办法吧！出示本次口语交际的题目卜兔运南瓜。【设计意图】：创设情境，展现画面，在轻松的故事讲述中，提 出交际的问题，导入新课的学习。二、观察情境图，大胆想象。1.出示课文插图3, 了解结果。课件出示插图3:小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈惊讶极了，她会说些什 么呢？【设计意图】引导学生观察图片，学会思考，分享交流，锻炼学 生表达能力。2

4、.南瓜又大又重，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？让我们开动脑 筋想一想吧，聪明的你一定能想出好办法。(1)学生独自想办法。(2)分组讨论，交流方法。聪明的你一定想出了运南瓜的方法，请在小组里说说自己想出的 办法，并且要说清楚哦！3 .全班交流，归纳方法。(1)课件出示：小朋友们，我相信你们一定能清楚地说出自己运南瓜的方法，现 在请你们大胆说出自己的想法。(2)指名说运南瓜的方法，师相机板书记录方法。预设有以下这些方法：把南瓜当轮子滚回家。师出示轮子的图片，让学生观察比较，找出相似点。用绳子拴住南瓜拉回家。用跷跷板把南瓜抛回家。用自行车把南瓜载回家。用三轮车把南瓜运回家。师引导学生明白借助工具搬运也

5、是一 种好方法。请小伙伴帮忙抬回家。师引导学生明白遇到难题时可以借助别人的力量。4 .师小结：小朋友们真会思考，能想出这么多的方法，大家真是 会想会说的孩子。5 .分享自己最喜欢的方法，并说一说为什么？【设计意图】学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想 象，想出各种各样的办法。四人小组合作，分享交流，发散思维。三、看图练习，分角色演故事。1 .学生看图练习讲故事。师：根据同学们所提供的各种方法，请大家把3幅图的内容联系 起来，用自己喜欢的方法补充图画，再讲一讲属于你自己的小兔运 南瓜吧。讲故事时要把故事内容讲清楚，声音要响亮哦！2 .生讲述完，师随机提问：大家听清楚他是用的什么方法把南瓜

6、运回家的吗？3 .指名回答。【设计意图】学生观察图片，结合方法练习说话，锻炼思维创造 能力和语言表达能力。在讲述的过程中，培养学生的倾听能力。4 .指名学生带上小兔和兔妈妈的头饰演小兔运南瓜的故事。师：小朋友们，请你们大胆地分享自己演的故事吧，其他的小朋 友们要仔细倾听、认真看哦！5 .小朋友们，从小兔运南瓜的故事里，你懂得了什么？遇到困难的时候，我们要多开动脑筋想办法，你就一定可以 成功。【设计意图】分角色表演故事，培养学生自信表达的能力，调动 学生学习的积极性。四、总结延伸，布置作业。1 .师小结：小朋友们，在口语交际课上，我们要大胆说出自己的 想法；讲故事时要说完整、说清楚；听故事时要认真倾听。2 .课下，学生创作画图，填补空白。小朋友们，请你选一种自己喜欢的运南瓜的方法画出来。3 .请家人和你一起讲一讲、演一演小兔运南瓜的故事。【设计意图】这是一个语言的内化与外化训练过程，把图片补充 完整是一个语言图像内化的过程，和家人一起讲一讲、演一演是图像 文字外化的过程。通过内外结合，培养学生的创造性思维和口语表达 能力。【板书设计】车子运轮子滚动脑筋又大又重滑板拉 想方法朋友帮