多收了三五斗(九年级上苏教版教案)教学教案.docx

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1、第8课多收了三五斗（九年级上苏教版教案）一教学教案第8课多收了三五斗教学内容课文节选自叶圣陶先生的同名短篇小说，讲述了旧中国农民丰收成灾的凄惨运。教学目标知识与能力1 .朗读课文，理清小说情节。2 .品味人物对话，分析人物性格特征。3 .揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4 .认识“丰收成灾的社会根源，把握小说主题。过程与方法.学生自读课文，教师指导梳理小说情节。1 .分角色朗读，认识小说人物形象。2 .组织学生讨沦交流，理解小说主题思想。感情、态度与价值观.认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的凄惨命运。1 .理解小说中表达出的作者对旧中国农民凄惨命运的深切同情。教学重、难点及教学突破

2、重点1 .分角色朗读，揣摩人物心里活动。2 .梳理小说情节，认识“丰收成灾的社会根源。3 .学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。难点.体会小说运用对话展开故事的特色。1 .理解小说反映的主题思想。教学突破.选取一二片断进行诵读练习，累积语感。1 .结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。教学准缸教师打算1 .课前查找与本课相关的资料。2 .安排学生预习课文。学生打算.预习课文，查字典解决生词。1 .熟读课文，理清小说情节线索。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师活动学生活动1 .引导学生联系生活导入新课。1.结合自己的经历和体验，进入新课。2 .梳理小说情节。2.划分层次，理

3、清小说情节。3 .安排完成课后练习。3.思考并完成课后练习。一、导入新课（约分钟）教师活动.学生活动.结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。1 .鼓舞学生：同学们谈得非常好，看来大家都是生活中的有心人。那么大家想不想了解旧中国的农村和农民的生活是什么样的吗、2 .导人新课：下面就让我们来学习叶圣陶先生的小说多收了三五斗）。 请同学们看到课文。3 .调动学生积极性，让一生结合课文 注解介绍作者情况。4 .给予鼓舞，并补充：他的代表作有长 篇小说倪焕之，童话集稻草人 等。稻草人是我国第一部童话 集；短篇小说（多收了三五斗）半个 世纪来一直被选为语文教材。1 .纷纷发言。结合自己生活经验

4、，说 整理己了解的中国农村和农民的情 景，并谈谈体会。2 .答复：“想了解。.听教师讲，打算学习新课。3 . 一生答复：“叶圣陶，原名叶绍钧，现 代著名作家，儿童文学家，教育家。.听讲，并作好笔记。二、整体感知（约、分钟）教师活动学生活动.给5分钟时间让学生自由朗读课 文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。1 .简单介绍本文的写作背景：20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤 其是在江南农村，那里的农民生活 更加凄惨。2 .提问：刚刚大家熟悉了课文，同学们说说，这篇小说是按照什么顺序来 写的1 .自由朗读课文，熟悉课文情节。2 .听教师介绍，感知课文内容。3 .齐声答复：按照时间顺序来写的。4 .

5、给予鼓舞：答复得好！那么，如果要 给课文划分层次，应该怎么划分呢 点名让一位学生答复。5 .对学生的答复给予肯定：这位同学 答复得非常好。不但划分正确了， 而且还归纳出了段落大意。并补 充：课文的第一局部是以旧毡帽朋 友的活动为线索来写的，重点写了 三个场景，能说出是哪三个吗.大家归纳得好。并补充：这局部主 要是写人物的对话，而且这些对话 都非常有特色。让学生齐声朗读这 局部内容。6 .指出学生朗读中存在的问题。然后 选“船上议论 一段，指导学生分角 色朗读，注意揣摩人物心理，体会文 中对话的作用。4.争先恐后，被点到的学生答复：课文 可以分为两个局部。第一局部（第1一 70段），写江南小城旧

6、毡帽朋友们被迫贱价果米的故事。第二局部（第71段），写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。5 .争先恐后答复。最后明确：第一层（第1 一 34段）写米行果米；第二层（第3544段）写街头购物；第三层（第4570段）写船上议论。6 .齐声朗读，注意读出人物的感情来。7 .分角色朗读课文，揣摩人物心理体会其作用。三、小结（约分钟）教师活动学生活动.结合课后练习一，引导学生从人物对话中理出关键信息。商量旧毡帽朋友们丰收后更加不幸的原因。1 .安排作业，思考课后练习二。1 .商量交流。概括出以下原因：洋米，洋面的冲击向局子捐钱向田主交纳地租“同行公议的商人压低米价。2 .思老课后练习二教学步骤（第2

7、课时）第二课时教学流程设计教师活动学生活动.复习上次课知识，进入本课。1.复习上次课知识，进入新课。1 .分析小说的人物形象。2.商量分析小说的人物。2 .归纳分析小说的主题思想。3.归纳小说的主题思想。、导入新课（约分钟） 教师活动学生活动1 .导人：一般的小说都有三大要素，同 学们了解是哪三个吗.给予肯定：答复得对，上节课我们对 小说的故事情节有了根本的了解， 接下来我们来分析小说中的人物。大家说，小说中写了哪些人物.答复：故事情节；人物；环境。1 .积极发言，找出：旧毡帽朋友；米店 老板；伙计等。二、商量交流（约分钟）教师活动学生活动.引导学生对主要人物一旧毡帽朋友 进行商量：课文中的人物和我们常 见的小说中的人物有什么不同1 .指出