特殊教育：8-民族与出生地.docx

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1、课题民族与 出生地总课时授课时间授课教师蔡晓凌教学预设教学调控教学 目标A：B：认知目标：1 .知道我国是一个多民族的国家，各 族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。2 .知道自己的出生地和民族。认知目标：1 .知道我国是一个多民族的国 家。2 .知道自己的出生地和民族。技能目标：1.能够从服装上尝试辨认蒙古族、藏 族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解 不同民族的主要生活习惯及居住地。技能目标：1. 了解不同民族有不同的生活 习惯。情感态度目标：培养学生热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。教学重点1 .知道我国是一个多民族的国家，各 族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。2 .知道自己的出生地和民族。1

2、.知道我国是一个多民族的国 家。2 .知道自己的出生地和民族。教学难点1 .知道我国是一个多民族的国家，各 族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。2 .能够从服装上尝试辨认蒙古族、藏 族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解 不同民族的主要生活习惯及居住地。1 .知道我国是一个多民族的国 家。2 .知道自己的出生地和民族。教学准备课件教学步骤一、激趣导入1 .T：（播放歌曲56个民族56朵花）同学们，从 刚才那首歌曲里面，你听到了哪些内容？S：中国有56个民族。2 .T：是的，中国是个多民族国家，你知道有哪些民 族，居住在地图上的什么位置.？3 . T：（出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民 族的娃娃）

3、我们一起来找出他们居住在“大公鸡” 的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在 地图上。S：（在老师的帮助下放一放娃娃）4 .T：原来，不同的民族生活在中国不同的地方，中T：请你说一说中国 有多少个民族？S： 56 个。国不同的地域有不同的民族！今天我们就一起来学 习了解。5.出示课题一一民族与出生地二、新授知识（-）汉族T：通过刚才的学习，我们知道中国有多少个民族？ S： 56 个。T：你知道哪些民族吗？S：（学生自由回答）T：（出示地图，地图上标有代表56个民族标志）刚 才同学们说了好多民族，看，它们就分布在我们伟 大祖国的四面八方，除了同学们说到，你们看，还 有这么多的少数民族，你们知

4、道一共有多少个吗（用 数字表示出来）T：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了， 每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好 多好多有意思的秘密。T：那你们知道你是哪个民族的吗？S：汉族T：在中国，大部分人口都是属于汉族。首先，我们 一起来学习了解汉族。汉族，是上古传说炎帝（或 神农氏）与黄帝（或轩辕氏）两个部落的后裔，3-4 是在中国及海外华人占多数优势的民族。占中国人 口 90%多。汉族在中国分布的特点是东密西疏。T：（配合PPT讲解）汉族的语言为汉语，使用汉字 书写。在服饰上，汉族有自己悠久华美的服饰，即 汉服。男人一般内装为对襟衫和长裤，外穿大襟长 衫，讲究一点的外加一件马褂，谓

5、之“长袍马褂”。 后来中山装流行。妇女清末穿喇叭状齐膝中长衫和 长裤，民国后上穿“斧口衫”，有对襟、大襟、琵 琶襟之别，下着裙子，有凤尾裙、百褶裙等。30年 代后旗袍流行。现代汉族的服装，多兴西式服装。 但随着进入了二十一世纪，越来越多的汉族人再次 穿起了汉服，而这场民间自发兴起的复兴汉服的运T：请你说一说中国 有多少个民族？S： 56 个。T：请你和我说一说这是什么民族？S：汉族。动，通常称为“汉服运动”。T：接下来，请你找一找下列哪些人是汉族呢？你是 如何判断的？S:（通过服饰判断汉族）T：请你完成书本上第29页的练习，并说一说。S：我出生在杭州,我是汉族人。（二）维吾尔族、蒙古族、藏族T

6、：除了汉族之外，我们中国还有许多少数民族。他 们也有不同的特色。接下来我们就来了解一下少数 民族吧！1.维吾尔族T：首先，我想请一名同学来给大家介绍一下维吾尔 族。S：维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区，主要分 布于天山以南，塔里木盆地周围的绿洲是维吾尔族 的聚居中心。T：你可以从这个地图上找出它的位置吗？S：（地图上找到维吾尔族）T：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来 看看。（出示ppt）T：【服装】式样宽松、洒脱，色彩对比强烈维吾尔 族的姑娘:维吾尔族姑娘以长发为美,婚前梳十几条 细发辫，婚后一般改梳两条长辫维吾尔族的花帽是 维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用 皮做的，夏

7、天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛， 帽子的花纹是四边对称的。T：【舞蹈】他们是一一个能歌善舞的民族，女孩子 擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女 孩子会围着男孩子跳舞。T：让我们一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。（播放音 乐背景，教师领舞，学生做一些基本的动作）T：【特产】维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他 还被成为水果之乡呢，知道为什么叫它水果之乡 吗？S：产葡萄T：请你说一说你的 民族与出生地。S：我出生在杭州, 我是汉族人。T：请你和我说一说 这是什么民族？ S：维吾尔族。T：我们一起来跳一 跳维吾尔族舞蹈！ S：在老师的指导下 模仿。T：是的，维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生

8、产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？S：哈密瓜、无花果、香梨！2 .蒙古族T：下面，我想请一名同学来给大家介绍一下蒙古族。 S：蒙古族、是主要分布于东亚地区的一个传统游牧 民族，是中国的少数民族之一，同时也是蒙古国的 主体民族。蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计。T：你可以从这个地图上找出它的位置吗？S：（地图上找到蒙古族）T：老师这里还有蒙占族的介绍，我们一起来看看。 （出示ppt）T：【服装】蒙古族穿长袍、腰带、靴子、首饰，男 子腰带上多挂刀子、火镰、鼻烟盒等饰物。女子用 红、蓝色手帕缠头。我们回忆比较一下和维吾尔族 的衣服有什么不一样）T：【建筑】蒙古族住在蒙古包中，包就是家的意思。 蒙古

9、包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是 拆装容易，搬迁简便。T：【风俗】蒙古人还有献哈达、敬酒、敬茶等风俗 习惯，蒙占人有草原马背上的民族的称号！下面， 我们就跟音乐学骑马的动作！S：（跟随音乐做一做骑马的动作）3 .藏族T：最后，我想请一名同学来给大家介绍一下藏族。 S：藏族是青藏高原的原住民。在中国境内主要分布 在西藏自治区、青海省和四川省西部，云南迪庆、 甘肃甘南等地区。拉萨是藏族人心中的圣地。藏族 普遍信仰藏传佛教。T：你可以从这个地图上找出它的位置吗？S：（地图上找到藏族）T：老师这里还有一些藏族的介绍，我们一起来看看。 （出示ppt）T：【服装】藏族衣服是宽腰、长袖、大襟。冬天长

10、 袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹T：请你和我说一说 这是什么民族？ S：蒙古族。T：我们一起来做一 做骑马的动作！ S：在老师的指导下 模仿。T：请你和我说一说围裙。刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得 少数民族的衣服都有一个什么特点？T：西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么？ S：因为有个青藏高原，有世界屋脊之称。T：【风俗】在藏族，那里的人们会过采花节，每年 农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传说，很 久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽 皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘， 她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地 和织布缝衣，还采来百合花为人们

11、治病。有一年五 月初五这天，莲芝上山采花，被银风卷下悬崖摔死 了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久 而久之，形成了采花节。T：【特产】西藏特产是酥油茶（出示图片）T：（出示图片）藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做 是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事、远客来临，或 远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们 的礼节，是这样献的，教师演示。我们一起来学习 献哈达的动作。S：做一做献哈达的动作。T：刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的？S：蒙古族三、巩固实践T：今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们 的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他 的民族吗？S：（学生利用百度搜索两个少数民族，给大

12、家读一 读做介绍）T：每个民族都有不同的风俗习惯，我们可以再课后 和爸爸妈妈一起来了解认识不同的少数民族！四、课堂总结T：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样 都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起这是什么民族？ S：藏族。T：我们一起来做一 做献哈达的动作！ S：在老师的指导下 模仿。劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家！教学后记第一课时月 日教师教学：（教学实施优劣分析）学生表现：（学生参Lj学习效果）反思跟进：（教学后续调整计划）第二 课时 月 日教师教学：（教学实施优劣分析）学生表现：（学K参学习效果）反思跟进:（教学后续调整计划）第三 课时 月 日教师教学：（教学实施优劣分析）学生表现:（学生参与学习效果）反思跟进：（教学后续调整计划）第四课时月 日教师教学：（教学实施优劣分析）学生表现：（学牛.参叮学习效果）反思跟进:（教学后续调整计划）