教育心理学简介.docx

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1、书籍介绍:现代认知心理学与学校教育的结合，为教育心理学学科的发展提供了极好机遇。本书的出版很好地把握这 一动向。本书是在高校文科教材教育心理学的基础上进行修订的成果。认知心理学的新发展和专家研究的积累 构成了本书修订的理论背景。本书总论部分以认知心理学的最新成就审视教育心理学和学习理论。修订木 仍保留原书的体例。每章有明确的教学目标，章末附有多种类型检测教学目标是否达到的测验题。在修订 本基础上，编写了有千余道各种类型测验题的题库。第i部分总论笫一章教育心理学概论第i节心理学与教育的结合第二节教育心理学的研究对象与任务，教育心理学教科书的体系与内容第三节教育心理学的科学研究方式与策略第二章学习

2、概论第一节学习的定义与学习的早期研究第二节学习的一般过程与条件第三节学习的分类第二部分认知领域的学习第三章广义知识的分类与陈述性知识的学习第一节广义知识的分类第二节陈述性知识的表征。分类第三节陈述性知识的学习过程与条件第四节促进陈述性知识学习与保持的策略第四章程序性知识的学习第一节程序性知识的性质与分类第二节三种基本智慈技能学习的过程与条件第三节认知策略的学习过程、条件第五章解决问题与创造第一节解决问题与创造概述第二节学科问题解决过程和不同类型知识在解决问题过程中的作用第三节专家与新手解决问题能力的差异和创造力的培养第三部分其他领域的学习 第六章运动技能的学习第一节运动技能的性质第二节支动技能

3、的习得与保持第三节影响运动技能学习的因素第四节运动技能学习的能力倾向测量第七章态度和品德的形成与改变第一节态度与品德的性质第二节态度的形成与改变第三节儿童品德发展的阶段性与培养第四部分影响学习的内部因素第八章认知结构与迁移第一节认知结构与迁移概述第二节传统的迁移理论第三节当代的迁移理论及其教学含义第九章认知发展与个别差异第一节认知发展与学习准备概述 第二节认知发展的理论及其教学含义 第三节学习风格的个别差异与学校教学 第四节智力的个别差异与学习教学第十章学习中的动机因素第一节动机概述第二节动机与学习第三节动机变量对学习与保持的影响第四节动机的表征与改变第五部分影响学习的外部因素第十一章教学的方法与媒介第一节概述第二节教材的组织与呈现第三节教学中的其他视听媒介第四节个别化教学的方法与技术第十二章学习中的集体与社会因素第一节课堂集体的动力第二节青少年学生与同辈集体第二节社会性别角色与社会经济地位第四节好教师的心理特征与品质第六部分测量与评价第十三章学习的测量与评价第一节测量与评价概述第二节有效测验的必备条件第三节测验与评价的类别和应用第四节报告本人有邵瑞珍编的教育心理学2003版的复印版的，有需要着请联系。02981119183,沈先生