小学一年级下册语文教案（三篇）.docx

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1、小学一年级下册语文教案（三篇）学校一班级下册语文教案篇一小猴子捞球：一、教材分析：本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生 活情境动身，从感兴的话题切入，在一次告知同学，遇事要动脑 想方法；同时培育同学完整地表达和仔细有挨次地编故事力量。二、教学内容：能说会写小猴子捞球。三、教学理念：语文课程标准指出：“口语表达是听与说双方互动的 过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童 多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使同学的说，写 力量在多维的互动中得到切实熬炼。四、教学目标：1、培育同学认真观看，乐观动脑的好习惯。2、培育同学力量一般话正确、流利、有感情地叙述故事 的

2、力量。五、教学重难点：凭借教材，自主构建，多元解读。六、教具预备：试验用品，图片，投影片。七、课时支配：一课时。八、教学过程：（一）童话导入：我们来给小猴想方法。1、出示小猴子捞球的画面，播放好玩的童话故事。2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了“我想知道3、议一议“我看懂了“我想知道4、全班沟通。板书“小猴子捞球”。小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想 想方法。（二）口语交际，相互评说。小组争论：我来帮小猴想想怎么办。1、全班沟通，同学评价。师随机提示“假如用这种方法，你要提示小猴子留意什 么？ ”2、同学们帮小猴想出了不少好方法，那么他们会采纳什 么方法呢？他们会怎么说，怎么做

3、？现在请大家扮演小猴子，四 个人为一组先商议好你们准备用什么方法捞球，再分角色表演。（三）请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。（四）回家把这个故事讲给家人，伴侣听。学校一班级下册语文教案篇二两颗鸟蛋：教学目标：1、熟悉12个生字；会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜爱朗读诗歌。理 解“把目光投向高远的蓝天”的意思。3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。教学重点：1、熟悉12个生字；会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“把目光投向高远的蓝天”的意思。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么？

4、仿佛看到了 什么？2、在生气勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋，还是天空，处处都有鸟类的身影。那么鸟妈 妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？3、出示课件一一书上的插图（不显示小男孩），同学回答， 老师相机板书课题：两只鸟蛋。二、初读课文，读准字音。1、请小伴侣自由读课文，留意读准每个字的字音，遇到 自己认为比较难读的字或简单读错的字做个记号。2、通桌之间相互读一读，相互订正字音。3、请小伴侣选择自己宠爱的一小节读一读，其他小伴侣 仔细听、比一比谁的耳朵灵，能够发觉读错的字音。4、请小伴侣分四人合作小组再读课文，相互听一听，比 一比谁读得准。5、出示词语大转盘，让同学自

5、己转动大转盘，转到哪个 词语就读该词语。（词语：鸟蛋、取下、凉凉的、肯定、捧着、 赶忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向）三、细读课文，促进感悟。1、同学自由读全文。2、全班沟通。（1）第1小节：当同学说出一一我知道鸟蛋小小的、凉 凉的，老师顺势出示挂图或实物，让同学看看或摸摸这小小的鸟 蛋。沟通感受。当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时、 你有什么感受？把自己的感受讲出来。指导朗读。同学朗读，师生共同评议，发觉同学朗读中 的闪光点，引导同学把鸟蛋“小小的”“凉凉的“，“我”拿着鸟 蛋“真好玩”的感觉读出来。(2)第2小节：当同学说出一一我知道两只鸟蛋就是两 只小鸟。依据同学已有的生活阅历组织沟通：你

6、怎么知道两只鸟 蛋就是两只小鸟？出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时，引导同学们 说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)此时的鸟妈妈发觉鸟蛋不见了，会怎么样？(读词语: 着急担心)启发想象。小伴侣们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈 妈，你会怎么做？指导朗读，读出鸟妈妈着急担心的语气。(3)第3小节：同学谈理解后，让同学边读边演。师生 共同评同学表演中消失的闪光点及不足之处，并加以引导，读出 送还鸟蛋时当心翼翼的心情。(4)第4小节：同学谈理解后，老师问：读了这一段， 你还有哪些不明白的地方？(为什么“我”把目光投向高远的蓝 天)启发想象。假如你就是课文中的“我”，当你的耳边传 来鸟儿叽叽

7、喳喳的叫声时，你抬头仰视蓝天，能观察什么？课文中的孩子和你们一样，都观察了鸟儿美妙的明天。 那这一段该怎么读？（自由读，指名读，齐读）四、借助想象，升华感情。1、同学齐读全文，一边读一边想象课文所描述的情景。2、沟通：你喜爱课文中的“我”吗？为什么？其次课时一、背诵诗歌。同学练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。二、复习巩固生字词。1、出示不带拼音的词，同学认读。2、显示红色的生字，同学采纳适合自己的方式记忆生字 的字形。（启发同学用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形）3、做“走迷宫”的嬉戏，复习巩固生字。三、学写生字。1、出示“我会写”中的字。熟悉，观看，说说怎样把字 写美丽。2、同学描红、

8、书写，师生评议。3、依据同学的实际状况，重点指导“连”、“远二四、实践活动。1、引导同学积累词语。（1）出示“我会读”中的词语，指名读。(2)男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发觉了什么。(3)扩展练习。“找伴侣”嬉戏。把写有“花儿” “小草” “天空”“红 红的”“绿绿的”“蓝蓝的”的卡片分发给同学，让拥有不同词语 的同学去找伴侣，读一读；再让两个伴侣交换左右挨次，读一读。老师供应图片，引导同学照样子说几组词语。学习小组合作沟通，展现平常积累的词语言2、小调查：爱护鸟类。查找有关益鸟的图片、资料，想想应当怎样爱护益鸟，然 后全班沟通。学校一班级下册语文教案篇三一分钟:【设计依据】同学是

9、学习活动的主体，“自我感悟”是同学心理特点进 展的需要。教学中应注意同学的“自我感悟”，把学习的主动权 还给同学，珍视同学的独特感受、体验和理解，拓宽、延长同学 的学习空间，使同学感受到阅读的爱好，体会教学内容的价值取 向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。学会 正确、大胆地表达自己的见解。【教学目标】1、熟悉9个生字，会写8个。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己珍惜时间。4、通过学习，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。【教学过程】一、嬉戏导入，揭示课题1、组织嬉戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁 坚持得最久。然后让同学谈感受，

10、再面对全体同学谈话。你觉得 一分钟长吗？2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种状况下， 要克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文一 分钟以后，对一分钟的体会肯定会更深。二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？2、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指 什么？3、同桌互读，订正字音。4、同学质疑。三、合作探究，感悟课文1、思索：迟到一分钟怎么变成二非常钟呢？仔细读读课文，你读懂了什么?2、小组沟通，发表自己的不同看法。3、集体沟通：你们小组都读懂了什么？（老师相机指导。）4、指导同学朗读。5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找伴侣、自同学字笔顺，说说识记生字 的方法。2、老师板演范写，同学在书上描红练习。3、将同学写的生字展现评比。五、深化熟悉，实践拓展1、组织同学从活动中体会“一分钟”的价值。通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。2、以“我一分钟能做什么”为主题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。