小学三年级下册英语教学反思（三篇）.docx

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1、小学三年级下册英语教学反思（三篇）【篇一】学校三班级下册英语教学反思任三班级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学 进行一下反思和总结。一、调动同学乐观性，爱护同学的学习爱好。三班级的同学年龄小，生性好动，留意力简单分散，老师 掌控课堂有肯定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前老师 还总是要挖空心思设计教学情境及嬉戏活动以吸引同学，另外在 教每一单元的Storytime时，我常常支配几个有家长课前辅导的 小伴侣进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们特别喜爱，也很 想亲自参加到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很 快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样熬炼了小伴侣的 英语说话力

2、量。二、对教学中的一点改进。三班级的同学，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事 物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不抱 负。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们 虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句 子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对 这一状况，在以后的教学中我留意转变教学策略，在要求同学跟 着磁带读对话和单词的时候，要求同学指读，（要求读到哪指到 哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避 开同学偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上, 并对应上汉语解释，让同学不仅会说，会听，而且还要会读，

3、并 且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，究竟英语是门语 言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求同学听磁 带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part, 我就会对同学进行检查，检查同学的完成状况，并对基础差的同 学进行准时辅导。三、乐观探究并实行行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持同学的学习乐观性，我想是每个老师 都会思索的问题。我认为对同学进行表扬和嘉奖是一个不错的方 法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的 思索和实践。【篇二】学校三班级下册英语教学反思半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以 鞭策自己更好地进行课堂教学、提高

4、以后的教学效率。一、牢抓“基础学问一一单词:单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱 节的问题，还有就是对课文中消失的难点单词，差生还是不能很 好的把握。如第一单元中消失的eraser和crayon在进行新课的 时候，他们就很简单混淆。尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的单词，在以后的教 学中还要不断的。进行拓展巩固。有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没 有完全把握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给同学足 够的时间去练习。二、自由开口说“重点表达句”在考卷中看问句选答句，同学完成的状况不太好。在每节 课的warmup中都有和同

5、学进行自由对话练习，既活跃了课堂又 巩固了旧识。但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他 们只熟悉书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不熟悉 To对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。 在平常要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧， 就可以应付自如了。【篇三】学校三班级下册英语教学反思本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通 过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入 字母教学。让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。一、课前3分钟自由谈(FreeTalk),增加师生情感,训 练同学听说力量。每节课开课以前，我就上节课所说内容，

6、采纳师生问答、 生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的 复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起 到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆 对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求 知欲，提高同学的听说力量。这一环节特别重要，是同学练习听 力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用 英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后 逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适 当的解释说明，使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟 通，提高了同学听说力量，也无形中进展了同学运用英

7、语进行交 际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。三、用直观教具，为同学制造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观 教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。 如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分 组、找伴侣等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可 以让同学自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这 样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使同学动脑动 手，激发同学的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。四、扮演角色，进行会话，发挥同学的表演能，在真实的 情景中敏捷的运用英语。我一贯认为同学会应用英语是关键，所以

8、充分给同学自由 发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象， 运用所学的内容自编自演谈话内容。这样同学活学活用了英语, 同时也培育了同学的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感 情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也 让同学在表演时拿出自制头饰之类的。简洁道具，并仿照原声带 中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使同学有身临其 境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句 型、对话、课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，同学 是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让同学把所学内容， 按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使同学得到大量的听 说机会。这一段时间的学习，同学爱好特浓，走在校内里，走在 公路上遇到我就主动用英语和我对话。这些活动不仅激发了同学学习英语的爱好，更使同学开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一举两得的目 的。