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1、农村小学体育课教学之我见摘要:提高体育课堂教的有效性,应该从激发小学生 的兴趣入手,同时,利用教材的内容有目的的进行思想品 德教育,合理开发生活中已有器材的多种功能和利用现有 教学资源,创新体育教学模式,从而真正提高体育课堂教 学效果。关键词:品德教育教学兴趣小学体育我从体校毕业后,在农村小学教学工作五年来,深刻 觉得农村的小学生,大多具有吃苦耐劳、坚忍不拔的意志 品质,对这些学生进行专业、系统的体育教学和训练,可 以使农村小学生得到全面发展,缩小他们与城镇学生受教 育的差距。所以大力发展农村体育教育,具有重大意义, 也是势在必行的。可农村小学体育专业教师微乎其微,大 都由其他科目的教师兼任,
2、人人都觉得体育课谁都可以 上,无非就是跑跑步,拍拍球,围个圈圈做游戏。其实, 要上好体育课,绝非大家想得那样简单。我结合自己在农 村教学的五年多时间的实践和摸索,谈一点自己的想法。一、勇于创新,充分利用和开发现有的体育场地器材 资源。目前,我县的农村小学规模无论从师资配备、学生数 量和办学条件等方面相对城市学校比较小,不能一下子投 入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施,只能根据 实际需要逐步完善和补充。首先,农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器 材少而上不好的观念,应该着眼于现实,要针对实际情况 来实施体育教学。比如:横向使用沙坑。大多农村小学有 一只沙坑已经很不错了,但在课堂中教学跳
3、远时显得捉襟 见肘。撤点并校后各班学生都有一、二十名,按常规方法 教学,直向使用沙坑,每名学生在一节课中只能有3至4 次练习机会。如果能换成横向使用沙坑,每次有4名学生 同时练习,课堂效率能提高4倍。巧用篮球场。篮球场不 仅仅是教学篮球专用的,还有许多教材内容都可在篮球场 进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑、往返 跑教学,利用三分弧线组织弯道跑教学,利用两个半场组 织游戏跑四角比赛,利用三个圆做角力游戏。还可在篮球 场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小 足球,可以举行5人制、7人制等小型比赛,既培养了广 大学生的兴趣,又为学校足球队储备了人才。妙用小垫 子。某些学校这些
4、体育器材很少使用,原因是体育教师不 善用,有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用,造成有 限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起 坐等练习,还可用于立定跳远和各种趣味跳教学,小足球 比赛中用于球门,用于跨过、绕过障碍教学,用于游戏投 掷打靶等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育器 材,就能更好地激发学生的兴趣,提高课堂教学质量。其次,体育教师在推动农村小学能更好地实施体育新 课程的同时,要尽可能地开发新型器材或开发已有器材的 多种功能,尽可能地让农村学生接受更多的、更好的体育 教学,享受体育给他们带来的愉悦,从而增强学生体质, 增进学生健康。比如:废旧的自行车轮胎用于课堂教学。 可
5、用于各种站位的定点,免于用石灰来做标记;可用于各 类投掷练习;可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏;也可 用于各种标志线等。农村基层小学虽然在场地器材方面存 在滞后的现象,但只要我们能着眼于实际,敢于创新,多 想办法,变废为宝,一定能有效解决这个问题。二、让学生在鲜明、形象、生动的教学情景中体验乐 趣,激发学生对体育活动的兴趣。兴趣是最好的老师。新一轮的国家基础教育课程改革 对传统的体育教学模式产生了强烈的冲击。以往单一、刻 板的教学方法显然不能适应体育新课程发展的要求。因 此,只有转变观念,解放思想,大胆改革传统的教学模 式,才能紧跟时代潮流。我校在日常的体育教学中,尝试 着结合教学实际把情境教
6、学带入体育课堂,结合教材内容 与学生实际,设置相关的教学情境,把教学内容儿童化、 兴趣化、游戏化和生活化,让学生在鲜明、形象、生动的 教学情景中体验乐趣,激发学生对体育活动的兴趣。我根 据低年级学生好奇、好动、好模仿、喜欢体验动物角色等 心理特征,把各种相似动物动作形象的教材以动物名称命 名,如兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳、象行、马奔、老牛拉车 等,让动物情境再现于体育课堂中,把单一乏味的走、 跑、跳、投、攀、爬等教材内容形象化、趣味化。也可以设计一些接近学生生活的、趣味性较浓的投掷 滚抛的教学内容,如飞纸飞机、掷飞镖等,也可设计故事 性情境主题,如“英雄飞镖” “仙女抛绣球”“地雷战” 等,寓教材
7、于生动形象有趣的故事情境中,让学生如临其 境,使学生感受体育课的无穷乐趣。同时,从学生的学习特点与认知水平出发,把教材内 容编成通俗易懂、形象有趣的顺口溜或儿歌。这不仅能活 跃课堂气氛,激发学生对体育的兴趣,让学生动口、动 手、动脑,激发学生的思维能力,提高教学效率。例如: 游戏“老鹰捉小鸡”,教师组织学生在口令(“我是老鹰本 领大,今天要把小鸡抓! “老鹰老鹰不可怕,我们团结力量 大!“)对话中进行游戏。学生在此游戏中尽情参与,积极 动脑,不断领悟游戏内涵和提高活动技能,学生越“玩” 兴趣越浓,课堂气氛更活跃。三、课堂教学是提高教学有效性的关键,创新教学形式是提高教学有效性的策略小学体育教学
8、具有内容多、范围广、思想性强等特 点,提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、 全方位的,不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方 面。因此,组织教学是体育教学中的难点,可是农村小学 代体育课的教师并不能规范、科学、有效的组织体育教学 活动。专业的体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调 动队形,哪个位置做示范最有效,什么时候讲解点评最适 时,如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提 高认识,在课堂组织结构上多想想办法,组织严谨些、分 组合理些,灵活变通之下,我们农村小学教师同样能上出 高质量、高效率的体育课。特别要充分发挥专业体育教师 的引领作用,有了数量充足,思想上进,业务过硬的体
9、育 师资队伍,体育教学质量才会有保证,否则再好的体育硬 件设施也是枉然。教师在课堂教学前要重视教案的制定、场地器材的准 备、学生的情况了解等。这是实施有效教学的重要前提。 体育课堂教学设计要以学生为中心,根据学生与教材的特 点,把教学目标融入到教学中。教师要根据班内的不同学 生、上课的不同时间、可能会发生的不同的情况等灵活地 做好预案,使教案活起来,变得更科学。教师要根据学生 的不同情况进行疏理,然后对教学内容进行认真的选择、 排序、增删、拓展等,设计好有效教学的具体操作方法, 比如:课堂教学结构、教学方法、情境创设、教学预测等 等。这些准备都是有效教学的前提,为有效教学的实施提 供了有力的保
10、障。四、利用教材的内容有目的、有意识地进行思想品德 教育要关注学生的情感教育,如学习态度、心理特点等。 在教学中还应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因 素,有目的、有计划地对小学生进行各方面的思想教育。 如:教授各种器械体操、跳跃项目便于培养小学生勇敢精 神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作,维护集体利 益,自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质;练习中 长跑可以培养小学生吃苦耐劳的品质。通过竞赛和游戏, 培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良 思想品质;通过队列队形的练习,可以培养他们组织纪律 性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们反映速度、动作准确 和协调一致的能力;提高身体对自
11、然环境的适应能力,培 养小学生终身体育锻炼的良好习惯。作为小学体育专业教师,必须加强自身修养,提高自 身素质。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清 楚、示范规范、言行一致,给小学生树立一个良好的教师 形象,使小学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品 德教育的目的。还应注意寓情于教,以身作则,以情感 人,师生间情感交流。在课堂教学中,教师勇于吃苦耐 劳,不怕苦累,不怕太阳晒,不怕风吹和寒冷,工作认真 负责,准备活动和同学们一起做,示范认真规范,尽量满 足同学们的要求,练习时积极为同学们当陪练,耐心帮助 落后的同学等。要求学生做到的,教师先做到,以自己的 实际行动去激励同学,从而达到教育的目的。总之,在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课 标的背景下,我们广大农村代体育课教师应克服场地器材 等不利因素,深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资 源,立足课堂,精心设计组织教学,备好、上好每一堂体 育课,为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。参考文献:吴凌云.新课程理念下小学体育教学的实践J.读与 写,2008 (7)
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