2022年度河南省濮阳市范县第一中学高三语文模拟试题含解析.docx

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1、2022年度河南省濮阳市范县第一中学高三语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下而的文字，完成下面小题。贱羊之死沈石溪公羊歪梨是我放牧的这群山羊里的贱羊。贱羊，就是地位最低贱的羊。它一生下来，脖子就向右歪了三十度。三岁了，个头还像一岁的羊那么大，活像长僵 了的一只歪梨。它的毛白里透灰，没有一点儿光泽，稀稀疏疏，就像盐碱地里的庄稼。在动物界，所谓阶级次序其实就是进食次序：地位高的，占有更多更精美的食物，地 位低的，只能得到更少更粗糙的食物。每次进入草场，碧绿鲜嫩的草地都被其他羊占据 了，它只能啃发黄的老叶子：饮水时，地位高的羊站在上游喝洁净的水，轮到它，只能喝 被羊蹄搅混的泥

2、浆。最不幸的是，没有哪头羊看得起它，当然，也没有哪头羊愿意跟它结 伴扎堆，它总是形单影只。有一天黄昏，它壮着胆想接近一头名叫灰额头的母羊，可还没 等它靠近，灰额头就跳着跑开了。歪梨满脸沮丧，从此，它的脖子歪得更厉害，身体缩得 更瘦小了。夕阳西下，我让牧羊狗阿甲将羊儿赶拢来，准备回家。从放牧的嘎秦草场到曼广弄寨 有两条路可走：一条是从索桥穿过峡谷，走的是直路，要少走十几里路：另一条是绕着山 道转一座山，走的是弯路，比较远。我赶着羊群来到索桥边。这是在滇西南一带大山里经常见到的一种简易索桥，狭窄的 峡谷两边，拉两根粗粗的铁链，铁链之间铺着竹子算是桥面，两边各用一根藤条编挂，算 是扶手，人和牲畜勉强

3、可以通行。索桥全长约二十米，高四五十米，不算特别危险。山羊 没有恐高症，我经常带它们走索桥，它们也习惯了。可是，那天傍晚，天空突然由晴转 阴，刮起了凉风，吹得索桥直摇晃。无论我怎么吆喝，无论阿甲怎么龊牙咧嘴地恐吓，头 羊二肉髯就是不肯上桥，直着脖子站在桥头，望着乌云翻滚的天空，“峰峰峰”发出 凄凉的叫声。头羊不肯上桥，羊群也都赖在索桥边不走。我总不能一只一只地抱过桥去 吧。风这么大，索桥也确实晃得厉害，羊真要在索桥上被晃下去几只，损失就大了。于 是，我临时改变主意，打算绕道而行。我刚把头羊二肉髯引下桥，突然，羊群里“峰”地爆响起一声气贯长虹的吼叫。我吓9.试题分析：自然环境描写的主要作用：自身

4、的、独立的审美价值：表现地域风 光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性 格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。本文多次写到“下雨”，为故事的发生提供了特定的自然环境，交代故事发生的背 景，渲染人氛围；借下雨来烘托人物复杂的内心世界-马小菊内心也在“下雨”，刻画 人物性格；自然界的“雨”与马小菊婚姻中的“雨”互相交织，隐喻主人公的生活进入 “雨季”，进一步表现小说主题。点睛：意整体阅读，注意抓三个方面，一是要有文体特征意识；二是要有思路分析意 识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识。二、古代诗文阅读（35分，共3

5、题）.阅读下面的文字，完成2324题（共5分） 子日：“丘也幸，苟有过，人必知之”（论语述而） 子日：“过而不改，是谓过矣”（论语卫灵公）子贡日：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” （论语子张）23、请简要概括孔子和子贡对“过”的看法。（2分）24、子贡以日食、月食为喻，说明了什么道理？请简要分析。（3分）参考答案：23人应该知错改错；人不必回避错误24、以日月比喻君子的光明正大（1分）；以日月在运行中出现的日食、月食现象，比喻 君子犯错误是显而易见的、暂时的（1分）；日食月食过后，日月依旧光明，君子知错改 错，照样受到别人的尊重（1分）。略.文言文阅读何灌，字仲源

6、，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之日：“君奇土 也，异日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界垠，遏其来， 忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没钺，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，其人是闻，矍然起拜。为河东将，与夏 人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗， 召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝日：“敌在吾目中矣。”提点 河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。以治城郭功，转引进使。诏运粟三十万 石，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费

7、增价就汆之。”奏 上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，涅人号广利渠。徙河州，复守岷，提举 熙河兰涅弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射土之额足 矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募土七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园 一发破的再发则否客日太尉不能耶日非也以礼让客耳整弓复中之,观者诵叹，帝亲赐酒劳 之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州， 方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不 许，令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。（节选自宋史?何灌传）14.对下列句子中加点的词的解

8、释，不正确的一项是（）A.辽人常越境而汲汲：取水B.敌惊以为神，逡巡敛去敛：退缩，收缩C.铁骑来追，灌射皆彻甲彻：穿透D.愿以运费增价就汆之汆：运送15.文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.陪辽使射/玉津园一发破的/再发则否/客日太尉不能耶/日非也以礼让客耳/B.陪辽使射玉津园/一发破的/再发/则否客/日太尉不能耶/日非也以礼让客耳/C.陪辽使射玉津园/一发破的/再发则否/客日/太尉不能耶/日/非也/以礼让客耳/D.陪辽使射/玉津园一发破的/再发/则否客/日/太尉不能耶/日/非也/以礼让客耳/16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略

9、使韩缜嫉妒他，担心他将取代自己。在守边 时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。B.何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召 问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。C.何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运； 在招募射土时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。D.何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌也望风溃 败；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，其人

10、是闻，矍然起拜参考答案：14. D 15. C 16. A.契丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事情，历数何巡检的神妙箭法。何灌说：“那 就是我何灌啊。萧太师震惊地起身向何灌行礼。17 .试题分析：】汆：买进。18 .试题分析：“玉津园”作前句的状语，“则否”作前句的谓语，“客曰不要断开， “非也”后断开。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一 般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断 开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项 的对比，然后结合文意进行分析。此题“玉津园”作前句的状

11、语，“则否”作前句的谓 语，“客曰不要断开，“非也”后断开。19 .试题分析：A项“经略使韩缜嫉妒他，担心他将取代自己”有误，原文说“经略使韩 缜语之曰：君奇士也，他日当据吾坐”，可见经略使韩缜赏识他。20 .试题分析：注意重点词语“会”“曩”“数”“是”和判断句的翻译。参考译文：何灌，字仲源，是开封祥符人。何灌因为武选登第，担任河东从事的官职。河东经略 使韩缜对他说：“您是位奇士啊，将来总有一天会坐上我的位子。（后来）何灌担任府 州、火山军巡检的官职。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自告戒并划定边界，禁止辽 国人前来。辽国人忿怒地兴兵进犯。何灌面对敌军高高地向上射箭，每射必中，有的箭射 中山

12、崖，箭头都能没入到岩石之中。敌军大惊，把他当做神人，迟疑徘徊了好久，终于退 缩离去了。之后过了三十年，契丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事情，历数何巡检的 神妙箭法。何灌说：“那就是我何灌啊。萧太师震惊地起身向何灌行礼。何灌在河东做 将领，与西夏人相遇，敌人的装甲骑兵追过来，何灌射出的箭都能贯穿敌人的铠甲，甚至 于洞穿前胸，从后背射出，叠连贯穿后面的骑兵，西夏人害怕地退走了。张康国把何灌推 荐给徽宗，徽宗召见了他，询问西北边境的情况，何灌用笏板在御榻上画，并以衣服上的 花纹作为敌我态势来向皇帝讲解。皇帝说：“敌人都在我的观察（掌握）之中了。”何灌 担任提点河东刑狱，迁西上阁门使、并兼任威州刺史

13、、治理沧州。因为治理城都有功，再 升任转运使。朝廷下令运粮三十万石到太原等三州。何灌进言说：“河水太浅负载不起大 船，如果改用陆路运输又要用八千辆车，这时沿边麦子正好成熟，可以用运输粮草的费 用就地加价收购麦子。”奏请报上去，得到了许可。过了不多久，何灌又治理岷州，引邈 川水灌溉闲置的田地上千顷，河涅一带的人民把它叫做广利渠。后来平调到河州，不久又 回到岷州，并担任“提举熙河兰涅弓箭手”之职。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引 水，使耕田不受旱灾之苦，那么人民就会乐于参加招募，而所需要的弓箭手的名额就能够 招足了。”朝廷听从了何灌的建议，兴修水利。不到半年，就得到了质量良好的耕地二万 六千顷，

14、招募到了弓箭手七千四百人，是（与）其他行政路区（相比）最成功的。何灌曾 陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却没有射中。辽国使者说：“太尉不行了吧？ ”何灌答道：“不是，我是出于礼节让让客人你。”他整理弓箭再次射 中了靶心，观看的人赞叹（不已），皇帝亲自赐酒犒劳他。何灌升任步军都虞候。金兵南 下进犯，朝廷全部调出禁军交付梁方平带领守卫黎阳。靖康元年正月二日，金兵打到滑 州，梁方平往南败逃。何灌 的军队也望风而溃。整个黄河南岸没有一个人可以抵挡敌 军，金兵于是径直南下进攻京城。何灌来到，乞求入见，皇上不允许，而命令他守卫西部 边角。何灌在京师城下坚守奋战了共三天，受伤死在战场上，

15、当时六十二岁。6.阅读下文，完成第22-26题（14分）上书谏猎司马相如1臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获，捷言庆忌，勇期贲、育。臣之愚，窃以 为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇逸材之兽，骇不存之地，犯属 车之清尘，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之技不能用，枯木朽枝尽为难矣。 是胡越起于毂下，而羌夷接轸也，岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。2且夫清道而后行，中路而驰，犹时有衔檄之变。况乎涉丰草，骋丘墟，前有利兽之 乐，而内无存变之意，其为害也不难矣。夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之途以为 娱，臣窃为陛下不取。3盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多

16、藏于隐微而发于人之所忽者也。故 鄙谚曰：家累千金，坐不垂堂。此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。”注释：司马相如为郎时，曾作为武帝的随从行猎长杨宫，武帝不仅迷恋驰逐野兽的游戏，还喜欢亲自搏击熊和野猪。司马相如写了这篇谏猎书呈上，由于行文委婉，劝谏与奉 承结合得相当得体，武帝看了也称“善”。战国时秦国力士。庆忌：吴王僚之子。吴越春秋说他有万人莫当之勇，奔跑极速，能追奔兽、接飞 鸟，驷马驰而射之，也不及射中。颜师古则说他能射快箭。贲、育：孟贲、夏育，皆战国卫人，著名勇士逢（Pdng旁）蒙：夏代善于射箭的人，相传学射于羿。22、写出下列加点词的意思。（1）卒然遇逸材之兽（）（2）故鄙谚日（）23、

17、第一段运用了类比论证的方法，对此加以分析。（3分）24、对第2段画线句理解正确的一项是（）（2分）A、以万辆车马为轻不认为是安全的，以出去为乐，把途中万中有一的危险当作快乐。B、看轻皇帝的贵重不以为安逸，乐于外出到可能发生万一的危险道路上去以为有趣。C、以万辆车马为轻不认为是安全的，乐于外出到可能发生万一的危险道路上去以为有 趣。D、看轻皇帝的贵重不以为安逸，以出去为乐，把途中万中有一的危险当作快乐。25、从句式的角度，鉴赏第3段画线句的表达效果。（3分）26、分析司马相如能让沉湎于游猎的武帝看过此文后称“善”的原因。（4分）参考答案：22、通“猝”，突然；边远的地方23、把人中有能力很强的力

18、士，勇士和兽中有特别凶猛的猛兽类比，把猛兽冒犯圣驾和胡 人、越人等攻击圣驾类比，通俗易懂写出皇帝登险射猎的危险性24、B25、整散结合，先用整句突出明察之人能在事情发生之前就预见它的出现，智慧之人能在危难出现前避开它，句式整齐，节奏鲜明，后用散句突出祸患多隐藏在细微而被人忽视的 地方。句式富于变化，具有参差错落的音律美。26、行文内容层层递进，从开始论说皇帝登险射猎的危险性，进一步说到皇帝对细小的事 情要有预见性，内容一步步深入，逻辑清晰，同时语言委婉含蓄，劝谏与奉承结合得相当 得体，所以武帝看过此文后称“善”。三、语言文字运用（20分，共4题）.春节、端午节是“中华七大传统节日形象标志创作大

19、赛”获奖作品。这两幅作 品，你喜欢哪一幅？请从构图和寓意角度说明喜欢的理由。要求：语言准确、鲜明，不超 过60字。Chun Jie我 更 喜 欢 标 志 作 品。 理 由是参考答案：示例：春节。（理由是）画面由灯笼和书法“春”字等中国元素巧妙构成，象征来年 吉祥喜庆、生活红红火火，具有浓郁的中国传统文化意味。示例：端午节。（理由是）画面由粽子形山、龙舟、图章和书法（端午）等中国元 素巧妙构成，象征着驱利避邪、一帆风顺，具有浓郁的民俗文化韵味。（4分，构图2分，寓意2分）试题分析：本题考查学生徽标类图文转换能力。解答本题时要清晰完整地说明图画内容，同时指出图画的象征寓意。解答“徽标类图文转换”题

20、的做法：1.宏观把握徽标（行业 性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、地点等。2.说明 （介绍）画面要分清说明顺序，一般包括时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。3.注意由表 及里分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释。忌随意 猜想，要扣住图中的信息点来联想。4. 一般采用规范的说明语言，做到准确、简明、平 实、清晰，也有些题目要求运用生动的语言作答，总之要根据要求回答。5.要认真观察 图画组成部分，避免遗漏说明内容。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E.下列各句中，表达得体的一句是A.别人送给我的东西即使不值钱，我也敝

21、帚自珍，因为礼轻情意重嘛！8 .昨日我曾到府上拜访，令尊鹤发童颜，精神矍银，谈及自己感兴趣的话题更是滔滔不 绝。C.同学们，在高考之路上，请相信老师，配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相助！D.作为多年的老朋友，我劝你，也都是为你好，千万不要辜负了我的一番雅意。参考答案：B试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得 体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬 词语的运用。A项，“敝帚自珍”不能用来说别人送的礼物；C项，“鼎力”多用于请托 或感谢对方的大力支持，不能用于学校自己来说，故使用错误；D项，雅意，敬辞，指对 方的心意

22、。9 .请参考下面示例的推断方式，合理反驳对方的观点。每条不超过50字。材料一：李贺考进士，反对者说：他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳 的原则，他不能考进士。韩愈反驳说：如果这样的话，那么父亲叫“仁”，儿子就不能做人了吗？材料二：有人说，好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越 少。鲁迅反驳说：如果这样的话，?材料三：一个学生表示对语文学习缺乏兴趣，他说：我的梦想是像爱因斯坦一样，写出一 部伟大的科学著作。语文老师反驳说：如果这样的话，?参考答案：（1）那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗（2）那么你那伟大的科学著作将 用什么样的语言文字来写作呢试题

23、分析：这是一道逻辑推断的题目，要求对给出的观点进行反驳，答题时注意针对给出 的观点，然后以一个反例进行反驳，如“作品的水平越高，看懂的人必定就越少”错误，可 以针对此具有一个特例反驳，如“作品的水平越高，看懂的人必定就越少”。10 .下面是一位同学的请假条，其中有五处不符合请假条的要求，请找出并作修改。请假条尊敬的老师：恭请金安！我是高一年级（1）班的学生李磊，因为患急性肠炎，所以不能来贵校上 课。需要请假三天，驾临医院就诊。本人保证在往返途中，注意个人人身安全和财产安 全。在不耽误学习和集体活动的前提下，拜托您批准。此致敬礼磊 2019年3月 28日 参考答案：“恭请金安”修改为“您好”“贵

24、校”修改为“学校”“驾临”修改为“到”“拜托”修改为 “恳请”“此致”需要空两格【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后 依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中“恭请金安” 是敬辞，旧时的祝福语。多用于对长辈和尊敬的人。是书信问候语。此处是请假条，不合 语境，应改为“您好”；“贵校”是敬辞，不能用于自己，应改为“学校”；“驾 临”是敬辞，不能用于自己，应改为“到”；“拜托”是托人办事的敬辞，此处是希望 对方准假应改为“恳请”更合语境；根据请假条的格式，“此致”需要空两格。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（

25、语言交际的各种情境 条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用 恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面 语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还 要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得 体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样 说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、 身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交 际场合，选择不同的表达

26、方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有这样三个母亲，她们都有两个孩子，只有一个苹果。第一位母亲用孔融让梨的办 法，让小儿子得到了苹果。第二位母亲布置两个孩子完成规定的任务，谁完成的快谁得到 苹果，结果大儿子得到了苹果。第三位母亲干脆把苹果平分，两个孩子是一样的。你觉得哪一位母亲分苹果的方法最合理，对孩子成长的意义最大？请根据材料，从自 己的体验出发，比较上述三位母亲分苹果的方法，阐述你的见解和理由。要求：选好角 度，标题自拟，不要脱离材料的内容和含意。立意明确，不要套作，不少于800字。参考答案：分享苹果分享世

27、界面对两个孩子，最好的办法就是把仅有的一个苹果分成两半，让孩子们分享。手心手 背皆是肉啊!母亲你能忍心把心偏给某个孩子吗?分享苹果，家庭和睦；分享世界，天下太 平！“孔融让梨”是中华传统美德，但一直让下去，可能有个孩子就总是吃不到梨；或者 一个孩子认为你就理所当然该让我，一旦不让就会遭受指责。至于用完成任务来得到苹果 的做法，那年龄小点的孩子可能机会就会不多了，有失公平吧。所以相比之下，两个孩子 分享一个苹果对孩子的成长最有利，理应成为最佳选择。因为爱，所以要分享。面对两个亲生孩子，母亲忍心给这个而不给那个吗?母亲不舍 得吃而把苹果留给孩子，要教育孩子懂得彼此亲爱，彼此分享。而不是如何去“争夺

28、”这 个苹果。“把一碗水端平”，这往往就是母亲对孩子们最好的爱的表达。大家还记得电影 唐山大地震的有关情节吧。李元妮的两个孩子被压在预制板下，救姐还是救弟，李元 妮坚持“都救”一手心手背，她能放弃谁呢?这就是一位母亲的爱的本性啊。但在只能救 一个的绝境下，她痛苦地决定“救弟”。也因此留下了深深的内疚。当然一个苹果跟一条 生命无法相比，但对子女的爱就应体现在公平之中，体现在分享之中。因为平等，所以要分享。美国独立宣言宣称“人人生而平等”，何况是两个亲生 的孩子。当你有意或无意间厚此薄彼时，就伤害了那个被轻视的，被忽视的。对待孩子如 此，国与国之间的交往也如此。中国的对外关系准则是无论国家大小、贫

29、富，一律平等相 待。因此中国得到了世界大多数发展中国家的友谊。柬埔寨国王西哈努克亲王在亲自谱写 的歌曲怀念中国里唱到：“您是一个大国，毫无自私傲慢，待人谦虚有礼，不论大 小，平等相待柬埔寨人民是您永恒的朋友。”而某个大国，唯恐天下不乱，小国也 欺，大国也压，一时众叛亲离，自己都快变成孤家寡人了。如此以往，世界如何太平?习 主席说：宽广的太平洋有足够空间容纳中美两个大国。中美两国还是少一点对抗，多一点 分享吧。君不见：公交车上有个别老人，对没让座的青年人破口大骂，以“美德”的名义强迫 你让座，不让就骂你个狗血喷头一这是不是“让”的弊端呢?人的年龄不同、个头不同、 气力不同、智力不同，用同一个任务

30、来奖惩他们，也是不合理的吧一即便有一个好听的借 口，名曰“竞争”。因为爱，因为平等，因为孩子的健康成长，还是让我们的孩子分享这只苹果，让不同 肤色的人们分享这个美好的世界吧！试题分析：本题考查写作能力。材料中三个母亲不同的分苹果的方式，其实体现的是不同 的教育理念。第一位母亲崇尚“孔融让梨”，教育孩子懂得谦让；第二位母亲崇尚竞争，教 育孩子要想得到最好的就要争取做到最好；第三位母亲崇尚公平，教育孩子做事要公平， 分配要平均。应该说母亲的出发点是好的，但事物都具有两面性，这三种教育理念也各有各自的弊端： 第一位母亲的孩子也许过于讲究谦让而缺乏表达内心真实想法的勇气，或者学会用假意的 谦让掩饰内心

31、的真实想法，学会说谎；第二位母亲的孩子明白了竞争的重要性，也许过于 争强好胜，为了得到想要的东西不择手段；第三位母亲的孩子也许习惯了公平，将来接受 不了社会生存中的优胜劣汰。因此，三种教育理念各有弊端，题目所说“从自己的体验出 发，比较上述三位母亲分苹果的方法”，这要求考生论述时要有明确的观点，突出其优 点，并比较其他的弊端，以阐述对孩子成长的积极意义。点睛：任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学 生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面， 了一跳，扭头望去，嘿，原来是歪梨在叫！它的叫声从来就是萋萎缩缩、平平淡淡的，怎 么突

32、然间吼得这么精神抖擞了呢？我正纳闷，只见它歪着脖子，挺着胸脯，雄赳赳地从羊 群里蹿出来，“嗖嗖嗖”大步走上桥去。几十双羊眼统统被它的举动吸引了，就连头羊也 被歪梨的勇敢震慑住，长长的羊脸上露出羞涩的表情，缩了缩脖子，悄悄钻进羊群里了。在我的印象里，歪梨绝对不是傻大胆，恰恰相反，它平时的胆子比一般羊都小。每次 过索桥，它都不敢和其他羊挤在一起走，生怕其他羊行走时左右摇摆，连累它一起摔下 去。它总是走在最后，小心翼翼，颤颤抖抖。怎么一眨眼，懦夫变英雄了？歪梨走过三分之一时，风越刮越猛，呼呼地从左侧山城口吹来，吹得索桥像秋千似的 猛烈晃荡。别说羊了，就是人抓着扶手也会心惊胆战的。果然，歪梨趴在桥面上

33、，四只羊蹄勾住 竹排间的缝隙，不敢再走了。“回来！歪梨，回来！ 我高声喊叫起来。歪梨本来就歪着 的脖颈侧向背后，向桥头望来，它看见所有的羊都站在桥头紧盯着它，当然也看见了头羊 二肉髯失去了往日的威风，混杂在企图逃离桥头的羊群中。“峰一一”它气吞山河地长嘶 一声，一个跃挺，绷直了腿，又站起来。“峰峰一一”母羊灰额头终于忍耐不住，朝歪梨 送去一声既欣赏又担惊受怕的呼叫。随着灰额头的叫声，歪梨一个跳跃，朝前蹿出去一大 步，像被一种巨大的精神力量鼓舞着，继续往桥中央迈进。天空飘下一阵密集的雨，竹子铺排的桥面滑得像浇了一层油。歪梨走得东倒西歪，就 像在跳迪斯科。可它仍坚定不移地朝前走着。刚走到桥中央，天

34、空突然亮起一道闪电，把 整座索桥连同歪梨一起照得雪亮。它不再是低“人” 一等的贱羊，而是百里挑一、出类拔 萃的优秀大公羊。“轰隆” 一声巨响，雷霆在索桥上空炸响，桥面猛烈颤抖摇晃，简直就像巨浪中的一 条触板。闪电过后，我的视线一片模糊，等我再能看清时，桥面上空荡荡的，歪梨已经不见 了过了一会儿，桥下的深渊里传来物体砸地的匍然声响。我不知道歪梨为什么要用生命来冒这次险。我不知道这是不是值得。（有删改）.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.公羊歪梨的脖子“向右歪了三十度”，“活像长僵了的一只歪梨”，长相丑陋是歪梨 给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发

35、挥试题引导写作任 务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。地位低贱、处境艰难的重要原因。B.小说中多次提及头羊二肉髯，运用细节描写生动地刻画出头羊的懦弱胆小，头羊的表 现和歪梨形成了鲜明对比。C.母羊灰额头送去“既欣赏又担惊受怕的呼叫”，表明歪梨的反常举动引起了其他羊的 关注，也与前文情节相呼应。D.作者不清楚歪梨用生命来冒险的原因，“我不知道这是不是值得” 一句委婉地表达了 作者对这种冒险行为的否定。7 .小说多处描写狂风、暴雨、闪电等天气状况，有哪些作用？请简要分析。8 .沈石溪曾指出，动物小说要处理好生物属性与人类文化的关系。请结合全文谈谈你对 此的理解。参

36、考答案：7 . D.小说描写恶劣天气，营造紧张氛围，引发读者的阅读兴趣。天气变化推动了情节 发展，恶劣天气是造成歪梨之死的直接原因。小说以恶劣天气凸显歪梨的英雄气概，闪 电“把整座索桥连同歪梨一起照得雪亮”衬托出歪梨的伟大形象。8 .示例：小说以公羊歪梨为主要形象，遵循羊的生物属性进行叙述与描写，着力反映 其性格与命运。小说立足于自然世界，着眼在人类社会，情节不乏虚构，但较有真实 感。小说通过歪梨的故事，表达作者对社会与人生的思考。歪梨饱受歧视和欺侮，活得 窝囊，但在其他羊畏缩不前时一反常态，选择冒险，赢得尊严。小说中的动物世界折射了 人类文化，“贱羊之死”彰显“人性的光辉”。【7题详解】本题

37、综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对 文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。本题D项，“表达了作者 对这种冒险行为的否定”不正确，依据小说的感情倾向，作者对歪梨冒险的行为是持肯定 态度的。故选D。【8题详解】本题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思 考：交代人物活动的背景；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物性格；渲染 气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展，为刻画人物作铺 垫，打基础等。本题环境描写“

38、那天傍晚，天空突然由晴转阴，刮起了凉风，吹得索桥直 摇晃”“望着乌云翻滚的天空”“风越刮越猛，呼呼地从左侧山娅口吹来，吹得索桥像秋 千似的猛烈晃荡” “天空飘下一阵密集的雨，竹子铺排的桥面滑得像浇了一层油”“刚走 到桥中央，天空突然亮起一道闪电，把整座索桥连同歪梨一起照得雪亮 “轰隆一声 巨响，雷霆在索桥上空炸响，桥面猛烈颤抖摇晃，简直就像巨浪中的一条轴板”等，作用 从形象角度分析可以衬托歪梨的勇敢，“突然，羊群里口羊地爆响起一声气贯长虹的吼 叫” “它不再是低人一等的贱羊，而是百里挑一、出类拔萃的优秀大公羊”；情节 结构方面，因为歪梨的勇敢，众羊看着它，作者担心它，推动情节发展。效果上，引发

39、读 者的阅读兴趣，让人不由自主紧张起来，为歪梨担忧。分条整理答案。【9题详解】此题考查作者观点、个性化阅读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文 本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中整理答 案。本题题干“沈石溪曾指出，动物小说要处理好生物属性与人类文化的关系。请结合全 文谈谈你对此的理解”。题干中的要点在“生物属性”和“人类文化”上，答题的时候首 先要回答出这篇动物小说里的生物属性，然后再回答出小说里的“人类文化”。“生物属 性”可以围绕小说里的主人公歪梨和小说的主要情节展开论述，而“人类文化”则要回答 出动物小说里的人文内涵，本篇小说体现的主要是

40、弱者的高光时刻。沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动 物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想， 体会其中的内涵，引起人们深沉的思索：动物世界尚且如此，我们人呢？贱羊之死中 歪梨按照动物来塑造它的形象，但是折射的是人类社会，即人性的光辉。从歪梨入手分 析，在人类社会落脚。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚 事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么， 再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说 的表现

41、手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有 几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环,境 等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些 具体的特点，这一-形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象叙 写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。2.阅读下面的文字，完成1-3题。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。建设现代化经济体 系，必须加快建设创新型国家，让创新成为走向未来的不竭动力。当前，世界新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，其重要特

42、点是重大颠覆性技术不断 涌现，科技成果转化速度加快。同以往历次科技革命相比，这次科技革命和产业变革将以 指数级而非线性速度展开。面对重大机遇和挑战，我们必须把创新摆在国家发展全局的核 心位置，努力推动以科技创新为核心的全面创新。我国科技创新已步入以跟踪为主转向跟踪和并跑、领跑并存的新阶段。实施创新驱动 发展战略的根本在于增强自主创新能力。要瞄准经济竞争力的关键、消费升级的方向、供 给侧的短板、社会发展的瓶颈制约，统筹部署产业链、创新链、资金链，全面提高自主创 新能力，突破关系国计民生和经济命脉的重大关键科技问题。让企业真正成为技术创新的主体。一是激活“企业实验室”的创新功能。弘扬以创新 为核心

43、的企业家精神，激发企业创新活力。二是促进传统企业与互联网融合发展。传统企 业要积极同互联网接轨，以数字经济、智慧经济引领企业转型发展。三是推动国有企业和 民营企业互补创新。国有企业具有科研人员集中、研发能力较强等特点，应发挥国有企业 的引领带动作用；充分发挥民营企业机制灵活、市场嗅觉敏锐的优势，努力形成国有企业 与民营企业分工合作、协力发展的互补创新格局。奏好政府职能“退、放、进”三部曲。通过“退”，减少政府部门对创新资源的直接 分配、对市场导向明确的创新活动的干预；注重“放”，凡是市场机制能够实现或社会组 织能够替代的服务功能，政府部门都可以放手，大力发展市场化、专业化、社会化创新服 务机构

44、和组织；实现“进”，着力加强统筹协调和顶层设计，建立统一的资助平台、信息 平台、监管平台。提升科技创新的效率。一是促进成果转化。要促进科技进步同经济发展深度融合，实 现科学研究、实验开发、推广应用“三级跳”。二是深化体制改革。加快推进产学研深度 融合，深化高校和科研院所改革，完善科技成果转移转化机制。三是强化创新激励。实行 以增加知识价值为导向的分配政策，加强知识产权开发利用和保护，加快建设一支规模宏 大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍。（摘编自让创新成为走向未来的不竭动力，有删改）L下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A.当今中国重大颠覆性技术涌现，科技成果转

45、化速度加快，科技创新进入新的阶段。B.如果解决供给侧短板、社会发展瓶颈等问题，就一定能全面提高我国自主创新能力。C.不管是市场机制能够实现，还是社会组织能够替代的服务功能，政府都要减少干 预。D.促进成果转化、深化体制改革、强化创新激励，是提升我国科技创新效率的有力手 段。2 .下列对原文的论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇指出建设现代化经济体系，让创新成为走向未来的不竭动力，有统摄全篇 的作用。B.文章采用对比的手法，阐述我国科技创新能力还低于世界科技革命、产业变革水 平。C.文章着重从企业、政府职能、提升科技创新效率方面，阐述我国提升科技创新能力 的措施。D.文章整体思

46、路是先总后分，先综述创新的地位及迫切性，接着分述实现自主创新的 途径。3 .根据原文的内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.我们只有实施创新驱动发展战略，增强自主创新能力，才能应对世界科技革命挑 战。B.如果突破关系国计民生和经济命脉重大科技问题，就说明我国达到领先世界的创新 水平。C.不管是国有企业还是民营企业，都要积极同互联网接轨，从而达到转型发展的目 的。D.国有企业与民营企业都有各自优势，要充分发挥它们在创新机制中的作用，从而形 成互补。参考答案：l.D 2.B 3.B. A项，“当今中国重大颠覆性技术涌现，科技成果转化速度加快”错，根据原文，“重 大颠覆性技术不断涌现，科技成果

47、转化速度加快”是世界科技革命和产业变革的特点；B 项，“就一定能全面提高”太绝对化；C项，“政府都要减少干预”表述有误，原文是 “政府部门都可以放手”。1 .没有对比的手法，“我国科技创新能力还低于世界科技革命、产业变革水平”也于文无 据。2 .理解有误，原文是说“我国科技创新要全面提高自主创新能力，突破关系国计 民生和经济命脉的重大关键科技问题”。3.阅读下面的文章，完成小题。马小菊天空的天马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。马小菊没带雨具，豆大的 雨点打在身上又冷又疼。她看看离药店不远了，就跑了起来，跑到药店，衣服湿了个透。 这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁

48、。“咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。“婆婆疼得紧。”马小菊一边用她本就湿了 的袖子擦拭脸上的雨水，一边回避着药店老板的眼睛。马小菊的婆婆有风湿病，一到雨天 就疼得厉害。“向午真不是个东西，把家里的事都甩给你一个人，自个儿倒乐呵去了。”药店老板 说。向午是马小菊的男人，当包工头挣了钱后就很少回家了，别人说他有了外遇。马小菊没理药店老板的茬，边说拿一盒膏药再拿一盒止疼片，边从温温的裤兜里往外 掏钱。药店老板把找回的钱递给马小菊的时候说：“昨天二凯去省城进货看见向午了，他 和一个女的在街上走着。”说完两眼盯着马小菊看，以为她会大骂向午一顿，可是马小菊 似乎没什么反应，她先接过钱，然后像听别人家男人的事一样“哦” 了一声。马小菊说： “要是二凯再看见向午，就跟他说他娘病了，想他。”马小菊说完拿上装在塑料袋里的药就往外走。雨还在下着，马小菊不紧不慢地走在雨 里，密密的雨点实实地打在她身上。刚才要不是药店老板提起向午，她还想在药店避避雨 的，可是药店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。向午是马小菊的一块心痛。刚听说向午有外心的