2021年云南省1月高中学业水平考试语文试题（解析版）.docx

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1、机密考试结束前【考试时间：2021年1月19日，上午8： 30-10： 30,共120分钟】云南省2020年春季学期末高中学业水平考试语文试卷【考生注意】：必须在答题卡上指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效。第I卷阅读题（共47分）一、论述类文本阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成下面小题。我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规 律，其余则是细枝末节。爱因斯坦童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。

2、 记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史 上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一 切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒 手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上。我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是 什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研 究之中？由于好奇，我就决定学习我能学到

3、的关于爱因斯坦的一切以及他未完成的理论。我记得，我花了 好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我 读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。不久我就知道这个故 事比任何神秘谋杀故事更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底， 纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。不久，我就知道爱因斯坦未完成的论文就是他企图构造的所谓的统场论。这个理论能解释所有的自 然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和 爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着

4、某种联系。对丁用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我 不理解。后来，在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书 馆。在那里，我发现爱因斯坦的工作使一种称之为反物质的新型物质成为可能。这种物质的作用形式与普 通物质样，但与普通物质接触之后它们将会湮没，并且猛然释放出能量。我也知道科学家己经建造了 暗示文章主题，借用“笛音”悠扬动听的意境来暗示文章追求美好的主题，同时使标题具有诗意的美感。13 .热爱音乐，事业心强；生活简朴，对物质生活要求不高；要求严格，对演员不留情面；工作认真，坚持己见。14 .这样安排回应了前文否定两位优秀的笛子演奏员的悬念，前后

5、照应，使文章结构严密。这样安排将吴大咖对三位笛子演奏者的看法与评价放到一起，构成对比、衬托，更突出了盲女干净纯洁 的笛音和清纯脱俗的品质。这样安排运用了卒章显志的艺术手法，使文章呼唤纯净、清除欲望、不慕名利的主题更加突出。【解析】【11题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D. ”讽刺了文艺工作者追名逐利、不追求艺术真谛的社会现象”是错误的，属于无中生有。文章写“吴大 咖说，她的声音里充满了欲望。但这个从小失明的女孩儿，她看不到人间的丑恶，没有名利的欲望。她的 心灵世界都是干净的，这才是我这个戏里需要的笛音”突出吴大咖对失明的女孩儿“笛音”的纯粹干净， 但并非是要讽刺文艺工作

6、者追名逐利、不追求艺术真谛的社会现象。故选D。【12题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。文章开头写到吴大咖对音乐的挑剔和严格，比如在选拔笛子演奏员的时候，然后写到他换掉了本地非常有 名的笛子演奏员，然后又换掉了省城歌舞团的最好的笛子演奏员，最后从山村请来了一位初学笛子的双目 失明的女孩，最终这个戏大获成功。所以整个故事情节是围绕吴大咖寻找最干净的笛音展开的，可以说“笛 音”是贯穿全文的线索。吴大咖换掉当地非常有名的笛子演奏员的原因是他的声音里匠气太重，而换掉省城歌舞团获得大奖的笛子 演奏员的原因是她的声音里充满了欲望。这些都是通过“笛音”表现出来的，“笛音”突出了人物的形象特

7、征。而整个故事情节就是围绕吴大咖寻找最干净的笛音展开的，最终他从深山中找到了他认为干净的笛音, 所以“笛音”也表现了吴大咖对“最干净的笛音”的执著追寻。【13题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由原文“大咖姓吴，其貌不扬，说别的都没精神，一说音乐，眼睛里便马上放射出光芒。大家背后都叫他 吴大咖。吴大咖这人很挑剔，有点吹毛求疵，不好接近”可知，吴大咖热爱音乐，事业心非常的强。由原文”吴大咖的挑剔不是表现在生活上，吃住行他都是马马虎虎。工作人员问吴大咖喜欢吃什么，他说 随便。工作人员乂问喜欢喝什么，他头也不抬地说随便”可知，吴大咖生活简朴，对物质生活要求不高。由原文“吴大咖在排练场脾气不

8、好，言辞犀利，不给任何人留情面” “音乐录制工作进展不顺，原因是吴大 咖要求过于严苛。比如在选拔笛子演奏员的时候，吴大咖简直是鸡蛋里挑骨头，多次打断演奏现场”可 知，吴大咖要求严格，对演员不留情面。由原文“只要他认准的事情便非常固执。这个戏是一部宣扬主旋律的农村戏，吴大咖别出心裁非要使用交 响乐伴奏，这让其他懂音乐的人有些出乎意料”，并且他认为当地非常有名的笛子演奏员和省城歌舞团获得 大奖的笛子演奏员因为笛音“不干净”而坚持换掉，并且在去本地乡下采风的时候找到了他认为笛音“干 净”的演奏者，从而看出吴大咖工作认真，坚持己见。【14题详解】本题考查学生分析小说结尾段作用的能力。考查小说结尾的作用

9、，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和 前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。本题要求分析小说在结尾处 才交代吴大咖否定了前两位优秀的笛子演奏员的原因的妙处。小说结尾写“吴大咖说，她的声音里充满了欲望。这个从小失明的女孩儿，她看不到人间的丑恶，没有名 利的欲望。她的心灵世界都是干净的，这才是我这个戏里需要的笛音”从结构上分析，这个答疑解释了前 文否定两位优秀的笛子演奏员的谜团，情节上前后照应，这样使文章结构严谨。同时这种结尾也将吴大咖对盲女孩和演奏了十八年，国家二级演奏员和那个年纪轻轻却获得好多国内和国 际大奖的女演奏者进行对比

10、，突出了盲女干净纯正的笛音和清纯脱俗的品质。从尾段的表达效果分析，这个结尾表达了呼唤纯净、清除欲望、不慕名利的主题，属于卒章显志，能突显 文章的主旨。第n卷表达运用题（共53分）四、语言文字运用（13分）15.下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是（）A.眼目(chon)芸芸众生（yiin）玳垣邺精竭虑B.春粮(chun )长歌学哭（ddng）狰序国酒临江C.付梓(xin)莘莘学子（sh6n）拔第游目厚怀D.尺牍(du) *学富五车（ju） *圣青当人不让【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。B. “春粮”的“春”应写作“舂）应读作“chdng”； “

11、痒序”的“痒”应写作“庠”;“付梓”的“梓”应读作“zi”； “游目聘怀”的“聘”应写作“骋。C. “学富五车”的“车”应读作“ch。”； “当人不让”的“人”应写作“仁 故选Ao 阅读下面的文字，完成下面小题。历史将使命赋予嫦娥五号，嫦娥五号也,经历了 23天 的太空之旅，嫦娥五号怀揣来自月球的岩石和土壤返回地球。这是一趟满载而归的科学探索，也是一次智慈与勇气兼备的无畏探 险。嫦娥五号接过中国人探月梦想的接力棒，实现了地外天体采样、起K和月球轨道交会对接等中国航天 史上的多个首次”，既收获了研究月球乃至太阳系行星的宝贵科学样品，（）。嫦娥五号代表人类时隔40多年后再次完成月球“挖土”的壮举，

12、折射出航天人无数个不眠之夜，点痉着中国创新的熠熠星辉, 也激荡起每一个中国人内心油然而生的自豪 o.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.不负众望惊天动地情怀B.不孚众望惊天动地情愫C.不负众望惊心动魄情愫D.不孚众望惊心动魄情怀.文中划横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.折射出航天人无数个不眠之夜，点亮着中国创新的熠熠星辉。B.点亮着航天人无数个不眠之夜，折射出中国创新的熠熠星辉。C.折射出中国创新的熠熠星辉，点燃了航天人无数个不眠之夜。I）.点燃了航天人无数个不眠之夜，反射出中国创新的熠熠星辉。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.还唱响了中国探月

13、工程“绕、落、回”探月三步走的终章强音。B.且敲响了中国探月工程“回、绕、落”探月三步走的终章音符。C,也奏响了中国探月工程“绕、落、回”探月三步走的终章强音。D.也奏响了中国探月工程“回、绕、落”探月三步走的终章音符。【答案】16. C 17. B 18. C【解析】【16题详解】本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，不负众望：不辜负大家期望。不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。语境说的是嫦 娥五号没有辜负人们的期望，故应选择“不负众望”。第二空，惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。 惊天动地：使天地惊动，形容某个

14、事件的声势或意义极大。语境修饰的是“太空之旅”，不是事件的声势或 意义，故应选择“惊心动魄”。第三空，情愫：一指感情：二指本心，真情实意；三指真实朴素的情感。代表在特定情境下的一种只可意 会不可言传的心境。情怀：含有某种感情的心境。语境指嫦娥五号的壮举让每一个中国人感到自豪的感情, 故应选择“情愫”。故选C。【17题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划横线的句子”折射出航天人无数个不眠之夜，点亮着中国创新的熠熠星辉”有两处搭配不当：折射 夜” “点亮星辉”搭配不当，改为“点亮夜” “折射星辉”。故选B。【18题详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。“中国探月工程”三步走是“绕、

15、落、回，排除BD：“唱响强音”搭配不当，”奏响强音”更恰当。故选C。19.阅读下面的材料，完成后面的题目。飞花令，原本是古人行酒令时的一种文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩湖寒食中 的名句“春城无处不飞花二行飞花令时可选用诗词曲中的句子，但选择的句子一般不超过七个字，行令时 所用的字出现的位置是有规定的。例如：以“花”为令，行令如下图所示：(1)花近高楼伤客心(2)落花时节又逢君(3)柳暗花明又村(4)人面桃花相映红(5)云破月来花弄影(6)出门俱是看花人(7)化作春泥更护花请仿照上面的示例，以“酒”字为令，填写下面的诗句。要求是七个字以内且有据可考的诗词曲。(1)酒酣胸胆尚开张(

16、2)酒(3)酒(4)酒(5)酒(6)酒(7)酒【答案】（2）斗酒十千恣欢虐（或：举酒欲饮无管弦、添酒回灯重开宴、浊酒一杯家万里）（3）借问酒家何处有（或：今宵酒醒何处）（4）金樽清酒斗十千（或：李白斗酒诗百篇、东篱把酒黄昏后、葡曲美酒夜光杯、兰陵美酒郁金香）（5）水村山郭酒旗风（或：长安市上酒家眠、自称臣是酒中仙、一曲新词酒一杯）（6）夜泊秦淮近酒家（或：莫笑农家腊酒浑）（7）白日放歌须纵酒（或：劝君更尽一杯酒、老人七十仍沽酒）【解析】【详解】本题考查学生理解传统文化以及积累古诗词的能力。首先要解读“飞花令”的规则，根据表一分析，即如果以花字开头，后面几句要句句带“花”，而且“花” 字要依次处

17、于第二、第三第七的位置。然后仿照“飞花令”的规则，以“酒”为令，写七个字的诗句。 本题的第一句已经给出了，考生从第二句开始写起。第二人说的诗句第二个字带有“酒”的诗词，如“斗 酒十千恣欢虐”或“举酒欲饮无管弦”等；“酒”字在第二字位置上；第三人说的诗句第三个字带有“酒”的诗词，如“借问酒家何处有”或“今宵酒醒何处”等；“酒”字在第 三字位置上；第四人说的诗句第四个字带有“酒”的诗词，如“金樽清酒斗十千”或“李白斗酒诗百篇等；酒字在 第四字位置上；第五人说的诗句第五个字带有“酒”的诗词，如“水村山郭酒旗风”或“长安市上酒家眠”等；“酒”字在 第五字位置上；第六人说的诗句第六个字带有“酒”的诗词，

18、如“夜泊秦淮近酒家”或“莫笑农家腊酒浑”等；“酒”字在 第六字位置上；第七人说的诗句第七个字带有“酒”的诗词，如“白日放歌须纵酒”或“劝君更尽一杯酒”等；“酒”字在 第七字位置上；这样就完成了一轮。特别注意的是，所填诗词必须是“有据可考”的，而不能是自己编的。 五、写作（40分）20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。自古以来，人们以书为伴，以书为乐，以书为精神的依托。宋人尤袤对读书之乐有更形象的比喻：饥 读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”于谦在观书中这样 说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”古人无论是穷困潦倒之时，还是仕途顺畅之际

19、；无论是陷居于 山林，还是宦居于朝堂，都以读书为乐。然而现代人好像与书渐行渐远，在精神上少了停泊的地方。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不 得抄袭。【答案】范文示例：学会读书，美好生活在信息时代飞速发展的今天，生活中充满太多诱惑。我们与其花大把大把时间网上购物、玩各类网游、 微信群里海阔天空，不如利用点滴时间静下心来读书，读进去了，内心便从容淡定了；读进去了，思想境 界便高了，眼光眼界自然而然就开阔了。学会读书，美好生活。相信，你在读书上花的任何时间，都会在 某个时刻给你回报。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯是的，读书告诉我们许多道理

20、，让我们学会怎样去做人。那我 们到底应该怎样读书呢？首先要选择自己喜爱的图书，寻找那份属于自己的书缘。很多同学们经常会说，经典作品是不错，可 是自己捧到手里的时候，却发现根本看不进去，即使强迫自己看完，也是味同嚼蜡，亳无享受可言，更别 提收获了。所以看书一定要看自己喜爱的图书，这样你才能真正的读进去，探索书中的奇妙和奥秘。于茫 茫书海中觅得那份珍贵的缘分，是每一个爱书人的幸福。其次是读书要持之以恒，养成习惯。爱读书的民族是强大的，习惯读书的民族是不可战胜的。有些人 读完书后并没有感觉自己有什么变化和成长，其原因就在于不能持之以恒。一本两本的书或许不会对你产 生多大的作用，那是一种潜移默化的影响

21、，需要的是常年的把读书当作生活的一部分，将读书当成自己的 一种习惯。点点滴滴，浸染心灵。让你真正成为一名优雅的读书人。我们在读书时要“专心”。所谓“专心”，就是在读书时如朱熹所说：“眼到、心到、手到J我们在读 书时有了疑问，要向老师、家长或同学等请教，直到学会、明白为止。读书还要有所感悟。我们在读书时, 要在自己觉得精彩的地方做批注，写出自己的感悟，等书读完以后，才能明白书给我们的一些道理，并铭 记在心，激励我们前进。此外，读书还要做到“温故而知新二经常读几遍已经读完的书，就会有新的理解和体会。“书不厌读”, 多读几遍书，就能加深我们的理解，使我们向书的深处掘进，使我们获益匪浅，掌握更多的知识

22、。无数学 问高深的成功人士无一不是深通此理的。我把读书的经验总结成六个字：认真、有感、多读。只要这样，就能读出书的滋味，使我们懂得书中 的道理，教育我们如何做人。我们要多读好书，丰富我们的知识，提高我们的阅读技能，使我们明白许多 道理，提高我们的素质。学会读书，美好生活。让我们努力读书吧，让我们在书海里遨游，并不断捡拾出 一个个美丽的贝壳吧！【解析】【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说 明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。本则材料引用了古 代的诗文来展现古人醉心于读书的生活状况和精神追求，在所选古诗

23、和提示文字中不难发现，材料的核心 关键词是“以书为伴” “以书为乐，需要注意的是，材料提到了现代人在读书上的缺失和遗憾，所以考生 立意、写作时应该从思考“读书”这一古老话题的现实意义人手。如，现代人为何还需以书为伴？以书为 乐？现代人以书为伴会怎样？现代人为何远离了书本？现代人该如何“以书为伴”“以书为乐”？思考以上 这些问题，我们会发现我们站在时空的节点上，思考着一个不容回避的问题：在生活节奏快、信息爆炸的 现代社会，我们应该怎样面对人类文明史上的老朋友一一书？参考立意：1 .以书为伴，乐在其中.读万卷书，成就万分精彩2 .在生活中享受读书之乐.读书不仅追求数量，更要追求质量3 .学会读书，

24、美好生活可用素材：1 .张溥幼年十分爱好学习，读了很多书。他读书的方法与众不同，每读一本书之前，都先要手抄一遍，抄 好后再高声朗读一遍，随即烧掉它。然后，再抄，再读，再烧，如此连续反复了 7次，这本书也就烂熟于 胸了。因为抄书抄的太多了，所以右手握笔的几个手指头都磨出了老茧。每当隆冬腊月，手上皮肤裂开好 几道口子，僵硬疼痛，无法执笔，每天要用热水敷洗几次，但还坚持不懈地抄录。为了纪念这史实，他 给自己的书斋命名为“七录斋”。七录，就是抄7遍,正是这种勤苦，使得他不仅博览群书，而且把群书装 在脑里，到了需要的时候，拿出来就是，自然用不到起草了。2 .碎片化的阅读方式并非一无是处，因为其能够给人们

25、带来大量的信息。同时，碎片化阅读还有快速、及 时、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。碎片 化阅读从某种意义上讲，代表着种阅读的趋势，或者说是时代特征。3 .碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读信息同时，也大量挤占了人们深阅读的时间。碎片化阅读还使 人形成了一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、 理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能 力都构成挑战。4 .读赵明诚与李清照婚后琴瑟合鸣的时光：他们饭后坐归来堂烹茶，互问某事在书中何卷何页何行，胜者 即

26、可先饮茶，”中至举杯茶覆倾怀中，反不得饮而起”，他们把经典之爱延续到生活之爱，这才是经典的再 创造再体验。5 .过去很多人读书，很少有书，或仅有的几本书，都会翻来覆去的看。可是，现在书籍多了起来，家长尤 其给孩子买书更是不惜钱财。现在的孩子书满为患，很多书籍都是没有看的。这样被书包围的孩子，不会 喜欢上读书，而且会恐惧。我们应该指导孩子学会有选择的读。有的书需要读至少两遍，有的只需要读一 遍就可以。有的书需要记住一些词语与句子。有的书需要讨论。最好，家长能够和孩子一起看书，一起讨 论，让孩子也感觉到家长也爱看书，而不是逼着孩子看书。6 .选好书，读精品，然后了然于胸，进而融到日常话语中，写作中

27、，深刻思想认识，指导工作生活。有了 这样的阅读，读书才算有了价值意义，才算没白读。允许孩子在快速阅读中爱上读书，增加阅读量和开拓 视野。但应该在追求数量的基础上，力求提升品位、素养、精神、人格，最起码指导我们做事的方法。7 .我阅读杨绛先生的我们彳三，让我学会感恩，感受到与亲人在一起的幸福快乐；读杰克伦敦的热爱生 命，让我更加珍爱生命乐观生活；读戴尔卡耐基沟通的艺术，教会我正确处理人际关系，让生活和谐 美好。8 .书是人类进步的阶梯，是精神的粮食，也是人类的灵魂。多读好书能陶冶人们的情操，能启迪人们的智 慧，能让我们产生一种动力，去攀登知识的高峰，去探索更加精彩的世界。9 .“读万卷书，行万里

28、路”这句话的字面意思是：只有你读了很多书，才能丰富你的想象力。但读书时， 不能读死书、死读书，而要把书读活，书中的知识能为己所用。读书应该细嚼慢咽地读，一边读，还要一 边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲的，书中的好词佳句也要拿个笔记本摘抄下来。”看书的 时候，随身带着笔记本和笔，一边想一边记。而且，勤练习写作。所以我们读书时要边记边思考，养成记 读书笔记的好习惯。倒囹吞枣，大致地看一遍，看完一本就去换另一本，完全没有融入进去，收不到良好 效果。10 .读书要抛弃功利性，做一个真正的读书人。在这个充满功利性的社会里，提出不带功利性去读书，是很 有勇气的，因为我们大多数人去读书，都是带有

29、很强的目的性的，单纯为读书而读书人太少了，君不见书 架上励志类的，职业生涯规划的等等已经泛滥成灾，用罗永浩的话说，可以拿麻袋去装，一天看一本，可 以看一年。我们都是有了各种各样的需要才想起去读书，去书中寻找答案。纯粹的读书对于现代人来说， 是种奢侈，是种理想的状态。不过作为个真正爱书的人，我们深刻理解读书要抛弃功利性的含义， 如果不抛弃功利性，我们就很难做到入境，与作者那种心灵上的共鸣与交融，书在我们眼中就只是一种工 具，永远无法成为你的朋友。11 .读书要读经典的作品，经典的作品必须是那种经过十儿年甚至几十年上百年考验的，到现在仍然为我们 所认可，仍然散发着无穷魅力的书籍。我们每个人的时间和

30、精力都是非常有限的，面对浩如烟海的图书， 我们只有选择经典作品，才能够有效的利用时间，而不至于为那些没有价值的图书浪费时间。比如四书五 经等儒家经典作品，教我们如何做人：比如读红楼梦三国演义西游记水浒传这类的四大名著, 都是名师大家的代表作，让我们在书中丰富生活充盈精神，更好地感悟人生，深刻认知；还可以读一些精 美的散文、短小精悍的杂文、启迪思维的哲言.读书是一种文化、代表了一种情感、更是一种精神！ 1616年4月23日，西班牙作家塞万提斯、英国文 豪莎士比亚和秘鲁的阿尔西拉索德拉维加相继辞世，为了纪念这些为世界文学史做出杰出贡献的文 学巨匠，1995年，联合国教科文组织宣布每年的4月23日为

31、“世界读书日这也体现了对书籍，对知识 的尊重。读书其实是个人的事情，每个人都有各自的读书习惯，都会有自己不同的感悟，如同涓涓细流静 静流淌。书籍如同大海，是整个人类迈向文明，迈向科学殿堂，迈向宇宙太空的阶梯，当涓涓细流真正融 入大海时方能感受到大海的波涛汹涌和宽广博大。”读书有道、读书有道”，借用于丹教授论语心得中 的一句话：“道不远人，让我们在圣贤光芒的照射下学习成长”。行文思路：议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中 心论点：学会读书，美好生活。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。 最后，总括全文，再次点题。

32、结构上，做到首尾呼应。【点睛】材料作文审题原则：1.整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能 纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2.多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的 观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3.筛选性原则：因 为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选 的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。些大型仪器，或者说是“原子对撞机”，这种仪器可以在实验室里产生微量的这种奇异物质，即反物质。年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏蕙不前，而

33、这种约束对于大多数成年人而言通常似乎 又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。首先，我购买了少量的钠22,然后我建造了一个云室。紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装 配必须的硬件设备，在我的车间建造个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生 一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲让他们帮助我在我读高中的 那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长的钢线。当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。当我接 通它后，通常总是烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。

34、在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇 头。（我想，妈妈对于她不能有一个在棒球场或篮球场玩耍、反而有一个在汽车间建造一架巨大的电子仪器 的儿子而困惑不解。）使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束 电子所必需的。（节选自人教版必修3加来道雄一名物理学家的教育历程） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）“童年时的第二件事也给我留下深刻的卬象” 一句中的“第二件事”是指对爱因斯坦未完成事业的好奇 与向往。A. “最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撤手人寰”中“伟大发现”是指反物质这一新 型物质。C.由于好奇，作者决定了解关于爱因斯坦的

35、一切以及他未完成的理论。为此，作者阅读了关于这个伟人和 他的理论的每一本书。1 ）. “不久，我就知道爱因斯坦未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论”中的“企图”是贬义词。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.作者开篇引用爱因斯坦的话，表示对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理 解。B. ”童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力”证明“兴趣是最好的老师”，要想在某个领域有所 成就，首先必须对这个领域的事物有着特别浓厚的兴趣。C.文章最后一段中括号内的内容是为了证明妈妈不支持儿子做物理实验而更希望儿子在棒球场或篮球场 玩耍,D.选文按照时间顺序，从八岁

36、写到高中阶段，从听故事到阅读书籍到建立自己的实验室，全程均是自觉完 成，说明文章标题中的“教育”，严格意义上说是作者的自我教育。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.促成作者最终走上成为一名理论物理学家的道路的是爱因斯坦对科学的执著的操索精神和崇高的献身 精神。B. “我就知道这个故事比任何神秘谋杀故事更加激动人心”中的“这个故事”指中学老师给我们讲的爱因 斯坦的故事。C.高中时，作者就知道，研究统场理论应有“原子对撞机”，通过它能找到反物质，于是着手建立自己 的“原子对撞机”。D.作者以他成长的亲身经历告诉我们，只要从小自觉培养兴趣、好奇心，保持强烈的求知欲，就能成长为 一名优秀的

37、科学家。【答案】1. A 2. C 3. I）【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B. “反物质”错误，结合“不久，我就知道爱因斯坦未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论”可 知，“伟大发现”是统一场论。C. “这个伟人和他的理论的每一本书”错误，文中说的是“我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且 常常造访斯坦福大学的物理学图书馆”，是地方图书馆中这方面的书。D. “贬义词”错误，此处是贬词褒用，体现了爱因斯坦敢于探究、追求的精神。故选Ao【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C. “为了证明妈妈不支持儿子做物理实验而更希望儿子在棒球场或篮球

38、场玩耍”错误，选项分析偏离了文 章的主题，这里借助妈妈的不理解来展现自己对科学的热爱。故选C。【3题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。D. “只要就”错误，这一说法过于绝对，“从小自觉培养兴趣、好奇心，保持强烈的求知欲”是“成 为优秀的科学家”的必备条件，但不是充足条件，除此之外，还有个人努力、付出等，所以应该为“只有 才二 故选D。二、古诗文阂读（24分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。晋侯、秦僧围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如人： 今老矣，无能为也已

39、。”公日；“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许 之。夜缱而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦事事。越国以鄙远， 君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为本道主，行李之往来，共其乏困，君亦无 所害。忖君尝为晋君赐矣，许君焦、联，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑,又 欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说与郑人盟使杞子逢孙杨孙戍之乃还。子犯请击之，公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁，失其所与，不知；以乱易整, 不武。吾其还也。”亦去之。（选自人教版高中语文必

40、修1烛之武退秦师）4.下列对文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.秦伯说与郑人/盟使杞子逢孙杨孙/戍之/乃还/B.秦伯说/与郑人盟/使杞子逢孙杨孙/戍之乃还C.秦伯说/与郑人盟/使杞子/逢孙/杨孙戍之/乃还/D.秦伯说与郑人/盟使杞子/逢孙杨孙戍之/乃还5.下列对文中加点词语解说，不氐晒的一项是（）A.候、伯：中国古代社会的政治等级制度之一。礼记一书中记载爵位有五等，即公、侯、伯、子、男。B.执事：指办事的官吏，对对方的敬称。C.东道主：泛指接待或宴客的主人。秦国在西方，郑国在东方，故称。D.行李：指出门时所携带的行装。6.下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.烛之武幸遇

41、伯乐。秦晋大兵压境时，佚之狐颇能识人，向郑伯推荐了烛之武。B.烛之武深明大义。他在事关国家命运的时刻毅然决然地答应为郑国挺身而出。C.烛之武英勇无畏。他在秦晋围郑之际，连夜前往秦军大营，巧妙地化解了国家危难。D.烛之武善于辞令。他利用秦晋之间的矛盾对秦伯动之以情晓之以理，说服秦伯退兵.7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（2）夫晋，何厌之有？【答案】4. C 5. D 6. B（1）我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这（是）我的过错。（2）晋国，有什么满足的呢？【解析】【4题详解】本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“秦伯说”，“秦伯

42、”主语，“说”，通“悦”，谓语，本句为主谓结构，“说”后断开，排除AD；“杞子”“逢孙”“杨孙”三人均是“使”的宾语，分别断开，排除B。本句译为：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。故选C。【5题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D. ”行李：指出门时所携带的行装”错误。“行李”指出使的人。故选Do【6题详解】本题考查学生对文段有关内容的理解和分析能力。7. “他在事关国家命运的时刻毅然决然地答应为郑国挺身而出”错误。他是在郑伯自责道歉的情况下，答 应出使。故选B。【7题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“用”，

43、任用：“是寡人之过也”，判断句；“是”，这；“过”，过错。（2） “何厌之有”，宾语前置句，正常语序是：有何厌：“厌”，满足。参考译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于 楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意 了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人：现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没 有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就 答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放

44、下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经 知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国 作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了， 您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来 来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾 经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋 国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，乂想要向

45、西扩大边界。如果不使秦 国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！ ”秦伯非常高兴，就与郑国签 订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠 别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合 一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。（二）古代诗歌阅读（7分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。雪杜荀鹤风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。拥袍公子休言冷

46、，中有樵夫跣足行。【注拜】跣xidn：赤脚。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一联“风搅长空”一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。B.第二联“不见飞禽影”，从听觉感受写出大雪天特有的凄寒寂静之景，“折竹声”从视觉感受写出积雪之 重、雪势之大。C.第三联以“巢穴”变得“相似”和“路岐”变得“一般平”写出大雪覆盖大地、苍茫一色的景象。I）.全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。9.请从艺术手法和情感等方面简要赏析这首诗的尾联。【答案】8. B 9.尾联想象出公子拥袍尚言冷和樵夫光脚雪上行的生活图景，并进行对比。紧扣“雪”字，照应前诗“雪寒”

47、特征的同时，揭示出不同阶层生活境遇悬殊的社会现实。尾联表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。【解析】【8题详解】本题考查学生对诗歌的理解和贪析能力。B. “第二联不见飞禽影，从听觉感受折竹声从视觉感受”错误。视觉、听觉的陈述有误。“不 见飞禽影”，是从视觉感受写，“折竹声”是从听觉感受写。故选B。【9题详解】本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。尾联”拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”意思是：穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻 了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走马？这两句诗，是作者的想象，“拥袍公子”“言冷”与“樵夫跣足行”构成鲜明的对比；且“拥袍公子”“言冷” 紧扣诗的题目“雪”，照应首联中“寒骨生”的雪寒特征。“拥袍公子”与“樵夫” 一着“袍”，一 “跣足”, 揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对