湖北省武汉市部分重点中学2022-2023学年高一上学期期末联考语文参考答案.docx

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1、武汉市部分重点中学2022-2023学年度上学期期末联考高一语文试卷参考答案1 . C.“舞千年重现古人生活图景”张冠李戴，根据材料三“中国考古大会舞千 年将舞蹈作为展现中华文化丰富内涵的有效表现手段。前者借由舞蹈复现古代人的生活图 景”可知，“重现古人生活图景”是中国考古大会的特点，不是舞千年的特点。2 . A. “更是对科技进步的有力促进”错，材料二是说“受益于科技的进步”。3 . B.材料二观点是：中国动画形象深受传统美学影响，呈现与表达时代价值观念。“大鱼 海棠的主题是庄子逍遥游的思想”没有体现出传达时代价值观念，不能作为论据来支 撑材料二观点。4 .材料三先总括了跨界演绎、跨圈层运作

2、的文化策略是文化类节目成长的宝贵经验（1分）, 接着从文化符号、叙事视角、表达空间三个方面进行了论证（2分），以举例、对比等方法 加以阐释，最后总说跨圈层运作的意义（1分）。5 .中国动画要立足优秀的传统文化、活化经典，推陈出新，实现观赏性与价值性的统一。 文化类节目通过节目形态或表现形式的创新，利用多元审美需求，释放传统文化的魅力。 文化类节目从圈层文化角度找突破，让传统文化与网络文化结合，挖掘传统文化的历史内 涵。（答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得满分）.D.竟陵，指代家乡。所以，歌谣中还有思乡之情。6 . A.交代故事发生的独特环境外，也暗示了陆羽的性格特征。7 .因为智积禅师

3、在宫中，推动情节的发展，为陆羽进宫沏茶做铺垫；智积禅师以慈悲 为怀，救了年幼的陆羽，并培养他知茶爱茶研茶，让情节发展完整、清晰；以智积禅师喝 陆羽沏茶的感受和评价，引出下面师徒见面和代宗品茶的情节。（每点2分。各点中，具体 内容1分，情节作用1分）.茶味清香，茶味悠长甘甜，沁人心脾，使人感到沉醉；茶道博大深邃，让人沉醉其 中探索钻研；从茶道悟人道，让人沉醉于淡泊名利、安贫乐道、苦乐相伴的人生滋味的品 味之中。（1点2分）8 . D.句意：如今这齐国，也是您的水啊。您一直受到齐国荫庇，为什么还要在薛修 城呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，也是毫无作用的。9 . B.谥号是后

4、人按人物生平事迹进行评定后给予的或褒或贬的评价性文字。10 . A.“默许了昭阳用多倍土地换取薛地的请求”有误，原文是“吾岂可以先王之庙 与楚乎？ ”。11 （1）齐国有个请求谒见田婴的门客说：“我只说三个字就走。要是多一个字，愿 意领受烹杀之刑。”（给分点：“齐人有请者”，定语后置；“言”，字；“益”， 增加、多；句意1分）（2）靖郭君穿上齐威王赐给的衣服，戴上齐威王赐给的帽子，佩戴齐威王赐给的宝 剑。齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。（给分点：第一个“衣穿；“自 亲自；“于郊”，状语后置；句意1分）.以退为进，表面陈述的是对靖郭君不听自己意见的不满，实际上是表达对齐国和 宣王的忠诚。

5、（答出整体策略1分，答出表面意思1分，答出实际意思1分）参考译文：靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏 阻他。田婴吩咐守门人；“不要为劝谏的门客通报。”齐国有个门客请求谒见田婴说： “我只说三个字就走。要是多一个字，愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。门客 快步走到他跟前说：“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙问：“先生还有要说的话 吧。”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”田婴说：“不碍事，先生请讲！ “门客 这才回答道：“你没听说过海里的大鱼吗？渔网、钓钩对它无能为力，但一旦因为得 意忘形离开了水，那么蜷蚁也能随意摆布它。如今这齐国，也是您的水啊。您一直受 到

6、齐国荫庇，为什么还要在薛修城呢？而你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得 跟天一样高，也是毫无作用的。”田婴称赘说：“对。”于是停止筑城靖郭君对待门客齐貌辨非常友好。可是齐貌辨为人不拘小节，门客们都讨厌他。 上尉为此劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君没有听从，上尉告辞离开了。孟尝君也私 下劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君非常生气，说：“铲除你们这些人，毁坏我们 的家业，如果能让齐貌辨满意，我也毫不推辞地去做！ ”于是靖郭君就给齐貌辨上等 的客舍住，并且派长子去给他驾车，朝夕侍候不懈。几年以后，齐威王驾崩，齐宣王即位。靖郭君与齐宣王交往很不友善，就离开都 城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地

7、。没多久，齐貌辨决定辞别靖郭君， 请求回都城去拜见齐宣王。靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被 处死。”齐貌辨说：“我根本就不想活，请允许我一定去。”靖郭君无法阻止他。齐貌辨动身到达齐国都城，齐宣王听说后，满心怒气地等着他，齐貌辨拜见齐宣 王，齐宣王问他说：“你是靖郭君言听计从宠爱的人吗？ ”齐貌辨回答说：“靖郭君 宠爱我，却没有言听计从。当君王正做太子时，我曾对靖郭君说：太子面带不仁之 相，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。可是靖郭君竟然哭着对我说： 不可以，我不忍心这样做。靖郭君如果听我的话去做，一定不会有今天这样的祸 患。这是第一件事。靖郭君到了薛地，楚国令尹昭阳要

8、用几倍的土地来换薛地，我又 向靖郭君说：一定要接受这个请求。靖郭君说：从先王那里接受薛地，虽然与 后王关系不好，（如果把薛地交换出去，）将来死后我如何向先王交待呢？况且先王的 宗庙就在薛地，我难道能把先王的宗庙交给楚国吗？又不肯听从我的。这是第二件 事。”齐宣王听了不禁长声叹息，变了脸色，说：“靖郭君对我的感情竟然深到这种 程度吗？我太年轻了，很不了解这些事情。你愿意替我把靖郭君请回来吗？ ”齐貌辨 回答说：“好吧。”靖郭君穿上齐威王赐给的衣服，戴上齐威王赐给的帽子，佩戴齐威王赐给的宝剑。 齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。 靖郭君推辞，不得已才接受了

9、。七天以后，又以有病为名坚决栗求辞职，靖郭君辞职 没有被允许，三天以后齐宣王才答应了他的要求。此时此刻，靖郭君可以说是有知人之明啊！自己能够了解别人，所以即使有人非 议那个人，自己也不会跟着诋毁他。这也就是齐貌辨置生死于度外、乐于解除忧患、 急于救人危难的原因。12 . D.本题考查学生理解诗歌内容的能力。D. “终于确定了在三国中的霸主地位”错误。“君 臣已定势三分”是说此时魏蜀吴三国鼎立，天下三分。并非说曹操已经占据霸主地位。13 .苏辙旨在议论（1分）。前三联叙事，尾联揭示主旨：自古以来攻伐他国需要等待时机, 想要突然成功是不可能的（2分）。苏轼旨在刻画周瑜的英雄形象，表达仰慕之情，也为

10、 后文抒发自己人生的失意做铺垫（1分）。“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”是说，周瑜运筹帷幄， 从容谈笑之间就令曹军惨败；其英雄风姿令人神往（2分）。14 . （1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（2）师者 所以传道受业解惑也（3）恰似一江春水向东流 怎一个愁字了得.匪夷所思（不可思议）自始至终（从头至尾）腾云驾雾【解析】第一空，根据开头“有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条都是肚腹三两金、 脊背二两银只要它们在水里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还是坏人”可知， 此句说黄河的鱼都有神奇的灵性；下一句毕竟是孕育了几千年中华文明的古老黄河，毕竟 是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱和生死悲欢没有经历

11、过”说明黄河里的鱼都有灵性的原 因，接着用反问的语气照应第一句黄河里的鱼有灵性，而这个灵性是常人难想象的奇迹。所 以可填“匪夷所思（不可思议）4 匪夷所思：指言行思想离奇、异常，不是一般人所能想 象的。不可思议：现多指无法想象，难以理解。第二空，根据空后的“都”可知，这里是说黄河里的鱼始终没有放弃过改变命运的努力, 所以可填“自始至终（从头至尾）工自始至终：指从开始到末了，指一贯到底。从头至尾: 从开头到末尾。指事情发展的全过程。第三空，根据文意可知应填修饰龙的成语，根据空前“一条原本只能潜游在水里的鱼” 可知，此空和“潜游在水里”相照应，根据空后“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现 实”可

12、知，是说鱼成为龙后不再生活在水里，所以可填“腾云驾雾”。腾云驾雾：古代神话 小说中形容神仙的法术。也形容在空中飞腾或奔驰迅速。15 .从古至今，鲤鱼跃龙门的故事从来没有停止过流传和演绎，它们执着地尝试跨越神奇龙 门，想改变自己的命运。【解析】题考查学生语言表达之长句变短句的能力。长句变短句时，先提取句子主干，然后再分别将修饰成分单独成句。句子主干：（鲤鱼 跃龙门的）故事从来没有停止过流传和演绎。修饰语“鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想改变 自己命运”改为“它们执着地尝试跨越神奇龙门，想改变自己的命运”，和“从古至今” 一 起单独成句。16 .引用。作用：引用李白的诗句，佐证作者上文提出的看法：跳过

13、为龙，退而留疤。 为后文强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。引用诗文，增加了语言的文学色彩。【解析】本题考查学生鉴别修辞手法及赏析的能力。首先判断出此处的修辞手法为引用。根据原文“跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼, 且额头上便留下一道黑疤”和李白诗句中的“点额不成龙，归来伴凡鱼”可知，引用李白的 诗句，是为了佐证作者上文提出的看法：跳过为龙，退而留疤。所引用诗句的意思是“二尺 长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津渡口一带。跳不过龙门了，就把额头点上一点墨色，归来与 凡鱼作伴”，为后文“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就不用归来伴凡鱼 了，也不会再受凡鱼所必然承受之惊、之恐、之苦、之痛。强调鲤鱼一跳成龙的质变 做了铺垫。引用诗文，使所表达的语言生动活泼，增添了感染力，增加了语言的文学色彩。 21. D.【解析】画横线处的“这”用来指示上文提到的、比较近而又确定的事物。A. “这”跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；“这”意为“这时候”、“现在”；B. “这”跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；“这”与文中画横线处的“这”都用来指示上文提到的、比较近而又确定的事物;22.处可以填入“这些玻尿酸会定期替换”之类的内容。处可以填入“玻尿酸的用途远不止这些”之类的内容。处可以填入“它还可以直接添加到食品中”之类的内容。