2023年河北省衡水市枣强中考联考语文试卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累.下列句子没有语病的一句是（） A.五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。B.作为一种超长时间的工作制度，“996”明显违反劳动法，其恶果不仅影响到整个社会，而且影响到劳动者自 身和家庭。C.珠机城轨一期（拱北珠海站到横琴长隆站）将于今年11月具备通车条件，乘坐列车往返于横琴和

2、拱北，将缓解城 市交通。D.翟天临被“学术打假”的事件告诉我们，毫无疑问博士帽不得不说是校园最高的荣誉，但注定越来越不好“混”， 欲带冠冕，必承其重。1 .下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.老画家回到了阔别已久的故居，驻足端详，触景生情，不仅潸然落泪。 B.班长有不懂的地方就虚心向老师请教，这种不耻下问的精神令人敬佩。 C.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 D.我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。 3.下列文学文化常识说法正确的一项是（A.安徒生，19世纪丹麦童话作家，代表作有皇帝的新装丑小鸭卖火柴的小女孩白雪公主等。C.下列文章按写作

3、年代排列，依次为:B.序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等，送东阳马生序是一篇赠序。马说、桃花源记、儒林外史、岳阳楼记。D.始龊，指七八岁；加冠，指二十岁;不惑之年，指三十岁；而立之年，指四十岁。4.F列词语中,字形完全正确的一组是A.松驰诀别五体头地再接再厉B.端祥荒僻一泻千里脑羞成怒C.辐射渊博焕然一新兴高采烈D.胁助纯粹瓜熟蒂落按步就班5.在下面的横线上填写相应的句子。,江春入旧年。（王湾次北固山下）不应有恨，?（苏轼水调歌头）有约不来过夜半，O （赵师秀约客），落日故人情。（李白送友人）感时 意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下

4、文推断也不失是一 种较好的方法。注意重点词语的翻译，如“对”：回答。即可立即排除BCD三项。3. 一问，文言文中心事件的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这 是归纳概括的前提和基础。如文中记叙的事件可概括为鲁宗道因饮酒误了皇帝召见，却能以实情相告。二问，如从“有 故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮”直言相告的直接描写和“帝以为忠实可大用”的间接描写，都说明鲁宗道 是一个诚实正直的人。【点睛】翻译：鲁宗道做人刚正，正直，嫉恶如仇很少容忍，遇到事情敢于直言，不拘谨。作教育太子的官时，家住得离酒店很 近，有一次穿着便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宫，使

5、者到了（鲁宗道家的）门口，过了很久，鲁宗道才从酒 店回来。使者先回宫了，约定说：“如果皇上怪罪你来晚了，用什么来回答？ ”鲁宗道说：“（你）只管说实话。” 使者说：“你这样是会有罪的。”（鲁宗道）说：“喝酒，人之常情。欺骗君王是做臣子的大罪阿！ ”真宗果真问了, 使者详细地把鲁宗道所说的告诉了皇上。皇帝问鲁宗道，他道歉说：“有老朋友从乡里来，我家贫穷得没有杯盘，所 以到酒店去喝。”皇帝认为他忠诚诚实可以重用。8、1. CD2. D（1）湖中怎么可能还有这种人？。（2）不要说您痴，还有比您更痴的人。3. 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。一个“绝

6、” 字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。【解析】.此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处 理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。C: “今齐地方/千 里”应停顿为：今齐地/方千里。故选C。1 .此题考查的是文言实词的意义。D:“余强饮三大白而别”翻译为“我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别”，“而”是表 *承接关系的连词。故选D。2 .此题考查的是对文章内容的理解。D： “对此迷人雪境，“痴”情人不止“我” 一个，”这应

7、该是侧面描写。故选D。 4.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1） “湖中焉得更有此人！ ”句中“焉 得”意思是“哪里”，“更”意思是“还” o（2） “莫说相公痴，更有痴似相公者！”句中“更”意思是“还”，“似” 意思是“像”。两个句子语序正常，据此翻译即可。5.此题考查的是对关键句子的理解。“湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出, 寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。为后文“独往湖心亭看雪”做铺垫。一个“绝”字，传出冰天

8、雪地、万籁无声的 森然寒意。这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。据此理解作答。译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天 与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一 叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非 常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！ ”（

9、他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ ”9、1. B2 .古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，既然这样，那么您读的书，不过就是古人留下的米. 一是不论做什么事都要注重理论和实践相结合，要靠自己从实践中摸索出规律；二是时代不同，不能泥古不化，要 懂得变通；三是要心手相应，手中所做要能符合心中所想。【解析】1. A.因此。B.怎么/养生。C.接受。D.放下。2 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意

10、义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：然则：既然这样，那么。糟粕：比喻事物粗劣无用的部分。3 .这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的 思考，获得人生启迪、审美情趣等。轮扁斫轮是庄子虚构的一个故事。它通过轮扁讲述自己砍制车轮的体会，说明 了三方面的道理：一是不论做什么事都要注重理论和实践相结合，要靠自己从实践中摸索出规律；二是时代不同，不 能泥古不化，要懂得变通；三是要心手相应，手中所做要能符合心中所想。【点睛】译文：齐桓公在堂上读书

11、，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请 问，您所读的是什么书呀？ ”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”又问：“圣人还在吗？ “桓公说：“已经死 去了。轮扁说：“既然这样，那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎 么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。砍削（木材） 制作轮子，（樟头）做得过于宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。（我做得）不宽不紧，从 手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有个规律存在其中。我不能明

12、白地告诉我 的儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），所以我已七十岁了，还在（独自）做车轮。古代人和他 们所不能言传的东西都（一起）死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了！ ”10、1.文章通过回忆曹老师带领学生游泳到家里劝说”我“父亲让”我“留城及分别时送”我“礼物等往事，表现了 曹老师对学生的关爱和帮助，以及“我“对曹老师的怀念之情。（意思对即可）（1）动作描写，“站绊趣越”等词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表达了他对“我“不能留城读书 的惋惜之情。“抓” “送”等词写出了 “我”对曹老师的感激。（2） “轻轻”写出了曹老师抱“我”时动作的轻柔，表现了曹老

13、师对”我“的惋惜和不舍；“痒痒”“柔柔”写出了 “我”被拥抱时的温暖和感动，也表达了 “我”对曹老师的感激和怀念之情。2. （1）认真负责要求严格。自习课大家在教室里随意走动，交头接耳。后来曹老师将大半自习课用于自习语文，他总 是坐在讲台旁批改作业等。（意思接近即可）（2）关爱学生敢于担当。曹老师带领我们游泳，为了我们的安全，在冷水中冻得嘴唇发紫；为了挽留“我”，到家里 做父亲的工作等。（意思接近即可）我觉得曹老师的做法不能反对。堵不如疏，既然学生有这方面的需求，就应该想合理的办法解决。与其让学生们冒 着生命危险偷偷下水，不如老师带领着学生一起去更安全。生活中几乎每年暑假都有类似的学生溺亡事故

14、发生，曹老 师的做法值得借鉴。【解析】.考查对文章主要内容的概括。解答此类题目时，要先通读文章，找出文章的主要人物，然后根据人物所做事件的顺 序进行简洁概括，可以用“谁做了什么事情，表达了怎样的情感”的形式来简述。本文通过“我”回忆曹老师带领学 生游泳，以及劝说父亲让“我”留在城里上学的经过和临别时送“我”礼物等事件，表达了老师对学生的关心，以及“我”对曹老师的怀念之情。据此分析作答即可。1 .考查对句子赏析的能力。（1）题干要求从描写的角度的进行赏析，阅读该句可知是动作描写，该句描写的是曹老师 劝说父亲不成，愤然离去时的情景，“猛地站起身来”“绊”“趣想”等词写出了曹老师听到父亲拒绝后，失望

15、和生 气的情景，体现了曹老师对“我”不能留在城里读书的惋惜之情；“抓” “送”等词写出了 “我”被老师的行为所感 动，同时也表达了 “我”对曹老师的感激之情。据此分析作答即可。（2）题干要求从词语运用的角度进行赏析。阅读句子可以看出，该句多用叠词，“轻轻”写出了曹老师对“我”的不 舍，抱“我”的动作都那样的轻柔，充满了怜惜；“痒痒”“柔柔”写出了 “我”被曹老师抱着时，内心的温暖和感 动，同时也体现了 “我”对曹老师为“我”所作的事情的感激以及对他的怀念之情。据此分析作答即可。2 .考查对文中人物形象的分析能力。解答此类题目时，需要结合文中人物的言行进行分析作答。文中第段原本自习 课大家可以随

16、意走动，交头接耳，但是后来曹老师总是坐在讲台旁批改作业，以至于我们都不敢“轻举妄动”，写出 了曹老师认真负责的教学态度；第段描写曹老师带领学生游泳时，为了学生的安全，即使自己动的嘴唇发紫，也要 等到学生都上岸了才离开水面，第段和父亲交涉让“我”留在城里上学等，都体现了曹老师关爱学生敢于担当的高 尚品质。据此分析作答即可。3 .考查对文章内容的理解。此类题目为开放性题目，解答时，结合文章内容和和自己的生活经历进行分析作答即可。 文章中说有学生溺亡，是在没有大人带领的情况之下，既然学生有需求，与其让他们偷偷的跑出出事，还不如组织起 来，带领着一起去，这样更安全；在我们的日常生活中，每年暑假都会出现

17、这样的事件，让他们自己单独去冒险，不 如满足他们的需求，和他们一起去做，这样既满足了他们的愿望，又可以避免事故的发生，所以曹老师的做法是值得 借鉴的。据此分析作答即可。11、1.本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”无微不至的关爱以及“我”对母 亲的理解与感激。题目不仅运用象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母爱，而且与文章结尾相呼应，突出 了母爱的伟大。（概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，结构特点及作用占1分）. （1）这句话运用了外貌描写的方法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至 的关爱。（描写方法占

18、1分，结合内容分析表达作用占2分）（2）洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的 流逝慢慢变老，巧用动词，生动传神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。（解释词语占1分，结合内容分析表达作 用占2分）2 .只要有母亲在，就会有想象不到的不平凡的事情发生。文中是指母亲不顾年老体衰，克服重重困难，采摘野菜并做 好美味的蒸菜给“我”送来，令“我”震撼的事情。这句话体现了母爱的伟大，表达了 “我”对母亲的感激之情。（句 意占1分，结合内容分析表达作用占3分）.示例一：运用对比的写法。如文章开篇写母亲主动给“我”打电话和结尾“我”主动给母亲打电话形成对比，更好 地突出了 “我”对母爱的理解与赞美，以

19、及对母亲的感激之情。示例二：运用插叙的写法。文章插叙了母亲过去的生活经历，使文章内容充实，使人物形象丰满，突出母亲一生的艰 辛，更为真切感人。（见解占1分，结合内容分析占3分。允许有创新发现，言之有理即可）【解析】试题分析：本题考查学生分析文章题目妙处的能力。分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解作品内容，品 味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义，明确其是不是文章 行文线索，与写作内容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最后表明题目与文章主旨的关系。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。1. 试题分析：（1）本题考查学生

20、从人物描写方法的角度赏析句子的能力。做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析, 先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关 人物或作者怎样的情感。(2)本题考查学生赏析文中重点词的能力。赏析文中的词语，先要解释这个词语的本意，然 后根据上下文内容分析在文中的具体意思，最后指出这个词所表达的人物情感。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。2. 试题分析：本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结 合文

21、章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。3. 试题分析：本题考查学生对文章的构思和写作方法特点的理解分析能力。分析文章构思特点，主要从文章的整体架构、 段落安排、行文思路、立意选材等特点去观察和思考；分析写作方法的特点则要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特 殊的手法，比如：对比、象征、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、衬托或烘托等。本文对比手法明显，记叙顺序上还 用了插叙的手法，可从这两方面加以分析。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。三、应用12、(1) B (2) C (3) B【解析】(1)从字体上看，

22、这幅名帖是行书。筋骨劲挺周正，是楷书的特点，不符合行书书法作品字体的风格。故B项不正确。(2) C项，运用了 “泰山”的本义，ABD三项运用了 “泰山”的比喻义。故选C。(3) “君子欲讷于言而敏于行”意 思是君子说话要谨慎而行动要敏捷。与上文的“侃侃而谈”不符。故选B。四、综合性学习与写作13、略【解析】试题分析：注意分析引导语。省略号之前的内容是提示写作的材料，之后的内容是提示文章的主旨。“母亲(母爱)的 呼唤”，可从儿时生活的细节写起，出门久了，母亲呼唤“我”回家：早晨睡久了，母亲呼唤“我”起床：饭菜上桌了，母 亲呼唤我吃饭在“我”记忆里，无时无处没有母亲温馨的呼唤。然后，从母亲往日有声

23、的“呼唤”写到妈妈如今无声 的“呼唤”，内心中的“呼唤”。写母亲在“我”学业上的督促鼓励，在“我”处理生活问题上的提醒教导，都是对我长大成 人的“呼唤”。从环保方面来写此文，“森林的呼唤”“江河的呼唤”，罗列现实中环境遭到破坏的现象，分析原因，说明 道理，用拟人法写大自然在“呼唤”，提醒人们聆听这痛苦的“呼唤”，改正自己的行为。从社会道德角度来写此文，分 析社会现象，提出我们的现实缺少了什么，缺少关爱，缺少正义，缺少真诚，缺少信念，用事实说明这众多的缺失所 造成的严重后果，从而发出“呼唤”，呼唤它们的回归，呼唤它们进驻人们的心间。考点：写作点评：此作文不难写，题旨涉及的面比较广，材料易选取，容

24、易构思起笔。类似这样的文题，可写小可写大，可写浅 可写深。所以要注意，不要一昧的“唱高调”，高调呷昌不好易成“空调”，有的时候，不如甩开“高立意”的念头，静下 心来写写生活小事，抒发人之常情，材料充分些，笔触细腻些，情感真切些，手法多样化，能写出好文章。花溅泪，!（杜甫春望），燕然未勒归无计。（白居易观月有感）王维使至塞上中的 “，”描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。鱼我所欲也中孟子认为能做到“舍生 取义”的句子是：，O6.根据你对文学名著的阅读，回答下列小题。琐记中，作者为什么最愿意在衍太太家里或她家附近玩耍？试举一 例说明原因。取经路上，孙悟空因和唐僧产生矛盾曾三次离开。其中哪一次

25、是他主动离开的？后来又怎样回到唐僧身 边的？请简述。二、阅读7.宗道为人刚直，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者 及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上 怪公来迟，何以为对？ ”宗道曰：“第以实言对。”使者日： “然则公当得罪。”日：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，谢 日：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。注释少容：不肯容忍。小谨：谨小慎微。谕德：教育太子的官。亟：紧急。即：如果。第：只管。1 .解释文中加点的词。使者及.门（）（2）使者具.以宗道所言对（）.

26、下列对文中划线句意思的理解，最恰当的一项是A.如果皇上怪罪你迟到，用什么话来回答呢？8 .如果皇上怪罪公子迟到，为什么认为你是对的呢？C.如果皇上怪罪公子迟到，凭什么替你应对呢？D.如果皇上怪罪你迟到，怎么回答才是对的呢？3.上文记叙了鲁宗道 的事，由此可以看出他是个 的人。8.阅读下面的文言文，完成下列小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余孥一小舟，拥盘衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺越对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，日：“

27、湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮 三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（） A.有两人/铺毡对坐C.今齐地方/千里A.有两人/铺毡对坐C.今齐地方/千里B.至于/夏水襄陵D.贤者/能勿丧耳2.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（） A.是日，更定矣。（这）B.湖中人鸟声俱绝。（停止，没有） C.言和而色夷久。（连词，表并列）D.余强饮三大白而别。（但是，表转折） 3.下面对选文内容理解不正确的一项是（） A. “独往湖心亭看雪” 一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡

28、响），为下文作伏笔。 B.第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我” 一个，这也是 一种巧妙的正面描写。4.用现代汉语写出下面文言语句的大意（1）湖中焉得更有此人！（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！5. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙 在何处？9.阅读文段，回答问题轮扁祈轮桓公读书于堂上，轮扁祈轮于堂下，释椎凿而上

29、，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？ ”公曰：“圣人之言 也。”曰：“圣人在乎？ ”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！ “桓公曰：“寡人读书， 轮人安得议乎！有说则可，无说则死！ ”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不 徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七 十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”选自庄子（注释）轮扁：制造车轮的人。甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。苦而不入： 滞涩而难进入。1 .下列各组句子中，加点词语意思不相

30、同的一项是（） A.是以行年七十而老斫轮/是以先帝称之曰能B.轮人安得议乎/衣食所安 C.臣之子亦不能受之于臣/受之天也 D.释椎凿而上/爱不释手 .请翻译文中划线的句子古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫!2 .你从轮扁说的这番话中悟出了哪些道理?10.阅读下文，完成下面小题。我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶 瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳 几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？ ”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“眼镜” O我们班

31、的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来“眼镜” 将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动”，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写 字的声音。一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后 我带同学们去游泳，会游泳的请举手。”我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。 但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”， 竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室里一下子喧

32、嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生， 赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。选择去游泳的最后只有男生，大家出了校门，一路簇拥着曹老师七嘴八舌，曹老师笑着边走边答。突然有同学 问：“水里真的有龙王吗？会不会抓人？ ”曹老师立马收回笑容皱起眉头：“什么龙王不龙王的，今后下河前可不许 胡说。”他停下脚步，摘下眼镜用衬衫擦了擦，又戴上，眯着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“大家听 着，下河安全第一，游泳时必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。”到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几 个猛子浮出水面，见不远处河面上有

33、两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反 射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜 掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告 诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。”太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了 微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着 指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他

34、嘴唇有些发紫。此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，跟我们一道游泳、潜水、 打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的 时光。这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩挛半晌, 说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？ “我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说：“农村学习条件不好，孩子最好 留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。”父亲说：“一家人分成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一

35、人的 工资吃饭，经济上也不允许。”曹老师说：“从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你 这当父亲的就不心疼？ ”父亲又摇头又叹气：“我也是没办法。”曹老师沉默了一阵，说：“我看你是不负责任！” 他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“我戴着眼镜还真难看出这孩子是你亲生的。”说罢， 他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趣趣，差点摔倒，我抓起眼镜追了出去。日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的一分钱一张的小宣传 画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力

36、学习，以 后有机会再回城里读书。“他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我 的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。1 .请用简洁的语言概括文章的主要内容。2 .根据括号内的要求，赏析文章中画横线的句子。他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趣越， 差点摔倒，我抓起眼镜追了出去。（从描写的角度）胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心 头。（从词语运用的角度）.文中的“曹老师”是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。3 .有人说，文中提到“小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡”，所以曹老师的做法有些冒 险

37、，应该反对；也有人说，曹老师带领学生游泳，亲近自然，颇有“浴乎沂，风乎舞雪，咏而归”的古风，不应该反 对。对此你有什么看法？请表达自己的观点，并结合文章和生活实际阐述理由。11.阅读下面的文章，完成后面小题。（共18分）最温暖的一片阳光李云迪母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事, 只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻 的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆

38、丁做蒸菜，婆婆丁一定要 野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲， 您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱,我急忙把母亲扶进屋内, 埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋 暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我 吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸

39、几个小时，给我 送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把 箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子 的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就 开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当 圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸

40、酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在 艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳 一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我 担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几 天就被她打发回去了。忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里 赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名 字。我守候在母亲的床边，两手

41、紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇 头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意； 就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上， 整个人似乎已经融化了。往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还 会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给 我温暖的那一缕阳光（选文有删改）.文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？（4分）1

42、 .品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）（1）从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。（3分）她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。（2）结合语境，赏析第段中加点词语。（3分） 那长裙依旧如斯，可裙子的主任却被时光选老*2 .请结合第段内容，谈谈你对画线句“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。（4分）.文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分） 三、应用12 .学校开展寒假游学活动，同学们在齐鲁大地旅行，探究文化底蕴，领略齐鲁魅力。请根据要求，完成下列问题。（1）（游泉城）的突泉居泉城济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”。下面这幅

43、书法名帖是书法大家赵孟有 感于狗突泉美景而作。豹姿呆同9 速水发源人,Ta* M商*0丞上分盅 久盘九1，版用乐 器，萃不注液闹号 条上朝渊束泉上 谭、屋上水皆庸置 ，,加 一有同学对这幅名帖作了如下评价，不正确的一项是（）A.A.作品用笔清晰流畅,点画圆润,外柔内刚。B.作品筋骨劲挺周正,情感奔放,喷薄而出。C.作品用墨浅深自如,浓淡皆宜,俊美典雅。D.作品布局匀称均衡,章法平和,温厚疏朗。（2）（登泰山）同学们登上泰山，饱览大好山川的同时，感受到泰山丰富的文化底蕴。泰山是中国历史上唯一举行过皇帝封禅大典的名山，帝王将相、名人宗师对它仰慕备至，因而泰山常用来比喻敬仰的 人和重大的有价值的事物

44、。下列选项中的“泰山”不含喻意的一项是（）A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛B.人心齐，泰山移C.泰山一何高，迢迢造夭庭D.仰之如泰山北斗（3）（访曲阜）曲阜之行中，当地某中学的学生陪同学们拜孔庙，谒尼山，访杏坛。回家后，同学们纷纷在微信中给 曲阜的学生留言，不约而同地用到了论语中的语句。下列留言不恰当的一项是（）A.你们丰富的知识，独到的见解，让我佩服不已。“见贤思齐焉，我将以你们为榜样，增加自己的文化积淀。B.曲阜同学热情周到，彬彬有礼，侃侃而谈。“君子欲讷于言而敏于行”，你们真不愧是圣人故里的谦谦君子啊! C.子日：“与朋友交，言而有信。”我们一定会信守承诺，经常与大家交流感兴趣的古

45、都文化，共同品味京华魅 力。D. “有朋自远方来，不亦乐乎。”曲阜的朋友们，欢迎你们到北京相聚，让我们一起去领略首都风采，再续友情。四、综合性学习与写作.作文：母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉；动物的一声呼唤，警示着我们要学会与自然和谐共处；祖国的呼喊，让多少人奋不顾孤身生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。请以“呼唤”题，写一篇文章。要求：将拟好的题目抄写在作文纸上。文体不限（诗歌除外）。不少于550字的文章。参考答案一、积累1、A【解析】本题考查病句辨析。B语序不当，将“不仅”“而且

46、”后面的内容互换；C缺少宾语，在交通后面加“压力”；D句 式杂糅，删去“毫无疑问”或“不得不说”。故选A。2、B【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。B句不 耻下问”指地位高的向地位低的人请教不感到羞耻，不符合语意。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo3、B【解析】A项，白雪公主的作者是格林兄弟，不是安徒生；C项，四部作品按年代依次为：桃花源记、马说、岳阳楼 记、儒林外史，年代依次是：东晋、唐、北宋、清；D项，而立之年，指三十岁；不惑之年，指四十岁。4、C【解析】C项正确。ABD三项修改为：A.松弛 五体投地；

47、B.端详 恼羞成怒；D.协助 按部就班。 （1）海日生残夜 （2）何事长向别时圆 （3）闲敲棋子落灯花 （4）浮云游子意 （5）恨别鸟惊心 （6）浊酒一杯家万里 （7）大漠孤烟直 长河落日圆 （8）所欲有甚于生者 所恶有甚于死者【解析】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种 类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子; 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长向、敲、浊、孤、恶、甚”等字词容易写错。 点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题 干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。6、(1)因为我们无论闹出什么乱子来，衍太太也绝不会去告诉我们的父母。例子：冬天吃冰被母亲看见，一定会挨一顿骂，假如衍太太看见我们吃冰，一定会和蔼的笑着说：“好，再吃一块， 我记着，看谁吃得多”等。(2)取经初期，路上闯出六个贼匪欲抢劫唐僧师徒的马匹、行李，悟空一气之下纵身走了。后来悟空在东海龙王和观 音的劝说下，回来继续保唐僧取经。【解析】本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态