2022教学设计《用键盘符号构图》_第1课用键盘符号构图.docx

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1、2022教学设计用键盘符号构图_第1课用键盘符号构图 教学设计用键盘符号构图由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“第1课用键盘符号构图”。 苏教版小学信息技术三年级 主题活动：用键盘符号构图 太仓市浏河镇新塘小学 陈忠祥 一、教学目标： （一）学问与技能:巩固键盘的基本学问与基本操作，利用上档键输入双字符键的上档字符,制作出各种图形。 （二）过程与方法:通过自主实践、同伴教学，在沟通探讨中找寻创建灵感,迸发出创建的火花。 （三）情感与价值观:培育学生主动探究的实力,想象创建的实力,思维扩展的实力，合作学习实力。 二、教学重、难点： （一）教学重点 利用上档键输入键盘符号。

2、（二）教学难点。 如何创作有创意的键盘符号图。 三、课时支配 1课时 四、教材简析 符号键是主键盘区一个主要的组成部分。本课选用学生比较感爱好的字符图帮助学生相识并驾驭键盘符号，达到寓教于乐的目的。本课内容开篇以几幅好玩的字符组成的图片为切入点，一方面培育学生的美感，另一方面开拓学生的创新思维。在“探究活动”中教材讲解了双字符键的命名规则以及如何利用上档键(Shift键)输入键盘符号，随后以输入表情图为活动主题，辅以课本供应的几幅表情图，让学生通过组合各种字母和符号，拼好玩的图形。最终以在记事本中输入小猪表情图为任务让学生巩固键盘符号的输入方法。在“创新活动”中，教材激励学生在相识键盘符号的基

3、础上发挥想象，来创作更好玩的表情图，以达到发散学生思维的目的。 五、学情分析 本学期，学生已经基本了解了整个键盘的结构。在此基础上，本课通过输入好玩的表情图，帮助学生进一步巩固键盘的基本操作，熟识键盘符号的输入方法以及上档键的运用方法。在本课中，上档键的运用方法和用键盘符号构图是难点操作，其中在构图过程中，键盘中英文状态不同所输出的符号也不同，如何得到构图时须要的符号是难点中的难点，老师要刚好提示学生留意键盘在不同状态下输出的符号也会不同。在许多现行的输入法中，已经有现成的表情图，老师不必刻意去引导学生引用某些软件供应的键盘图，要激励学生自己动手输入以及自己创作。 六、教学方法： 范例引导法：

4、通过各种各样的符号图样例，激发学生想要输入符号以及创作的爱好。 引导视察法：通过引导学生视察各个符号图的构成，让学生了解键盘上各个符号的详细位置，为进一步娴熟操作做打算。 同伴教学法：通过课前组成一个“施教者”与多个“学习者”的这样小组，来帮助有困难的学习者能够完成表情图的学习。 任务驱动法：利用小猪表情图作为任务，让学生在熟识键盘符号输入的基础上，画出表情图。 七、教学打算： 教学环境：极域电子教室 八、教学过程： （一）复习旧知 1.师：很兴奋来到港城小学，和我们三3班同学一起上课。这学期我们学了许多的键盘学问，我们来回顾一下。 老师出示一张主键盘区的图片。 师：说说看，主键盘区有哪些类型

5、的键位？ 生：（老师预设：字母键、特别限制键、双字符键） 2.师：这些特别限制键，还知道它们的作用吗？一起看一看。 学生思索，回答。 3.师：同学们对特别限制键很熟识，我们再一起看双字符键，我们一般把双字符键上面的字符称为上档字符，下面的字符称为下档字符。 4.师：复习完键盘学问，老师给大家看一张图。 老师出示一张表情图片。 师：在哪里见过？用过吗？ 生： 师：那我们能不能在记事本里也画出可爱的表情呢？今日我们一起来学习：用键盘符号构图。（板书：用键盘符号构图） 设计意图导入部分巩固键盘学问，为学习新内容做铺垫；同时以QQ表情图为引线，明确学习任务。 （二）探究活动 1.任务一：创意图形仿照

6、（1）师：看第一个微笑表情 ，老师将它变成这样： ，那怎么才能在记事本中实现呢？请每组小组长（小老师）带领组员在打开记事本先试试看。 （2）组内沟通探讨，老师巡察指导 （3）小老师上讲台演示讲解。（讲解流程：这个图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？然后起先输入，假如遇到的是上档字符，则须要上档键shift，按住上档键不松，再按相应的键。） （板书：上档键shift） （4）老师小结：这位小老师讲得你听懂了吗？给他掌声激励。 同时出示多个简洁的表情符号图，学生选择三个仿照练习，小老师做好指导。 设计意图实施同伴教学法，小老师组织组员探讨学习；小老师演示讲解让学生学会上档键的运用

7、方法；“学习者”对简洁内容进行自主学习，遇到问题可以向小老师恳求帮助。 2.任务二：创意图形挑战 （1）师：利用键盘符号键除了一些表情图形外，我们还可以输入一些其他图形。 老师出示“可爱小猪”图形。 （2）师：大家一起来试试看，来挑战一下，完成这个图形。 学生练习，如有问题，组内“施教者”进行指导，老师巡察指导，了解学生学习状况。 （3）师：假如组内同学全都完成了，请组长举一下手。 小组长统计组内完成状况。 （4）师：同学们对本次作业完成得很好！下面来说说，同学们在操作过程中遇到了哪些问题，如何解决的？ “学习者”展示自己的作品，并说说自己遇到的问题，且如何解决的？（问组长，你在辅导同学的过程

8、中，同学遇到了什么困难？且如何解决的？） （5）老师小结：刚才的图形，除了双字符键外，还用到了字母键，同时空格键、回车键、大小写字母锁定键等，所以图形的创作我们要敏捷运用各种键位。 设计意图实施同伴教学法，对于困难的内容，学习者遇到问题可以向施教者恳求帮助。在展示作品成果时，学习者说自己遇到的问题，则能更好地帮助学习者梳理自己的思路。这些有效地培育学生合作、探究学习的实力，同时提高学生的自学实力。 3.创意图形变变变 （1）老师出示一些丰富多彩的图形 师：老师再给大家观赏一些图形，下面以小组为单位，大家一起思索，创作好玩的图形，并说说图形表示的意思。 （2）小组合作开展创作。 （3）小组展示作

9、品，说明作品意思。 设计意图老师要激励学生大胆想象、创作，对作品要客观地评价，主动地表扬。 （三）展示总结 1.填写学习评价表 师：今日的学习很好玩，信任同学们也收获不少，现在就请同学们填写评价表。 2.老师总结：今日我们一起学习了运用键盘符号来构成好玩的图形，学会了利用多种特别限制键输入符号、字母，也能够创编有特性的图形，希望同学们在课下能创编出更多更好玩的图形。 设计意图刚好的总结有利于帮助学生梳理本节课的学问点，加深对所学学问的印象。 九、教学反思： 本课主要以生本理念为指导，承认学生间的差异和发展的不平衡，促进每一个学生充分全面发展。老师意识到键盘操作是多么重要，因为键盘操作是基础的基

10、础，必需想方法让学生学会简洁的操作，以削减在学习其它内容时出现不和谐的声音。因此内容设计上，注意学习内容难度层层递进，并且寓教于乐。在教学方法上，注意以学生为主体，通过自主学、合作学、展示学不断激发学生学习热忱，实施同伴教学法，既顾及学生的差异，又能同时照看全班全部的学生，特殊是在上机实践时。这样，使好学生的优势得到发展，而学习上有困难的学生又得到刚好的帮助，促进了全体学生的发展。 怎么用键盘打出组合的符号 怎么用键盘打出组合的符号方法、先输入字母m，然后按住Alt键不放，同时在小键盘上输入“0178”即可得到输入上标2。这种方法不光是在Word中有效，对于记事本、其他应用程序也适. 0308

11、用键盘打字教学设计 第8课 用键盘打字【教材分析】本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。有了前面的铺垫，学生驾驭起来应当比较简单，只是没有指法图的显示，难度有所增加。本课的内容由英文输. 英文读符号(键盘特别符号小结) 我们每天都望见或敲击这些符号，但不见得当老外或老师用英语说出这些符号时我们能马上反应过来，这正是促成此文的缘由。纵观网上前辈们总结的此类文章，难 免有点不太透彻，于是在. 键盘可以打出美丽的符号 键盘打出"" 按shift键打&#，然后放开shift， 再打9825; ，这样就可以啦（千万不要忘了分号）。 用键盘输入& # 9 8 2 5 ; 然后，再点击确定（这里的确定是指“回复”）。 你会发觉. 电脑键盘教学设计 电脑键盘教学设计有一、教材分析电脑键盘这一课是小学信息技术三年级上册的第五课。它是学生运用电脑和打字的关键，对后面的键盘指法和打字以甚至更高年级word、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页