2022教学设计方案_教学设计方案a_4.docx

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1、2022教学设计方案_教学设计方案a 教学设计方案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学设计方案a”。 Unit7“The Chaser”教学设计 （高校英语专业教科书综合英语教程） 教学设计思路 依据课堂教学设计的基本原理，结合英语专业本科综合教程第三册及相关参考资料制定的教学设计方案。 首先，外语学科的学习不像其他学科一样能对课文做到一目了然。虽然本文只是很一般的一个故事类叙述文，但由于本学科的特点，在此教学设计方案中，单词短语句子的理解等方面要详细考虑。 在对本单元全英课文的难易度，课时设计，学生英语水同等方面进行分析后，运用呈现法进行单元新课的基本引导，用探讨法

2、让学生探究课文的深层意义，运用训练和实践法帮助学生巩固本课学问。 课文分析：本课课文虽然较长，但是不同于前面几个单元的争论文形式，而是相对直观的叙述文。因此学生的学习爱好较大，可适当增加学习者的自主学习任务。 在新课引导的环节中先让一组学生也许讲解课文的结构，主要事务，自己的理解等等。（要求全部用英语阐述） 课时预料：也许4个课时，前2个课时主要梳理新单词和短语，以及难句子和语法的讲解，后2个课时主要是探究文章的深层含义，让学生进行自主探讨，以及课外话题的延长等等。 由于这是高校的课程，因此老师主要起引导作用，将大部分主动权交给学生。 1.学习任务分析 1) 教学重点 a.课文的熟读，新单词和

3、短语的驾驭 b.难句梳理 c.文章故事的含义，告知了我们什么道理（包括对爱情的理解，文中老人所出售的爱情溶液和生活清洗剂两者价格上的差异说明白什么） 2) 教学难点 a.文章以对话为主，阅读较为直观易懂，但是所要表达的道理却不像争论文那样干脆摆上台面。因此要让学生从课文叙述中理解：年轻人认为爱情是最重要的，被love potion的奇妙效力迷惑；老人则心中有数地认为年轻人还会回来买昂贵的life-cleaner，因为老人看过太多急需清洁生活污点的有钱人。 b.本课题目“The Chaser”和全文的中心愿义有何关系？（答案：Chaser是一种饭后或酒后漱口的液体，与文中所描写的“魔液”有相像性

4、；Chaser另一个意思是追逐者或猎人，文中的年轻人买过love potion后，其实已经产生了对这种魔液的依靠，等他以后有难题或是生活有污点时还会回来以昂贵价格买life-cleaner，老人其实驾驭着人性的弱点无形地追踪他。） 2.学习者分析 学习者是大二学生，学习综合英语这一课程已经整一年。积累了肯定的词汇量，同时在平常的听力以及其他学科的学习中培育了肯定水平的英语语感。因此在预习以及自主学习中，借助个人手头上的参考资料已经能也许清晰课文在讲什么，主题也能有也许理解。老师主要引导学生在主动学习的同时结合老师所传授的信息驾驭课文，增加学生学习全英文章的了 3.教学目标 a.让学生对本课新单

5、词和短语理解并驾驭 b.理解课文所要表达的中心 c.提高学生自主学习此类课文的实力，不断培育学生在语境中记单词的实力。 4.教学打算 a.新课之前向全班布置预习任务，包括查字典标注新单词意思，阅读全文，理清也许结构。 b.本课教学的多媒体课件 c.合理设计课后练习以及作业题 5.教学过程设计 1）课前复习：新课起先前，根据以往做法听写上一单元的单词和短语。 2）.导入新课 导语：上个单元我们学习了有关“才智和学问”的争论文，文章比较难，语法结构较为困难，生词许多。接下来这个单元相对来说比较好玩，它用对话的叙述方式给我们讲了一个小故事，这个故事发生在一个年轻人和一个老人之间，和一种奇妙的魔液有关

6、。之前老师已经通过学习委员向大家布置了预习任务，现在我们一起来学习课文。 3）.新课教学 A.给两分钟时间让全班再次阅读课文，因为部分同学较早的时候已经预习过课文，印象会变淡。然后点几个学生读单词。 B.提问 1 How many parts can this paage divide in ？（课文可以分为 问题设置： 几个部分？） 2According to this paage, what were the views of love in the young mans mind ？（从文中我们可以知道这个年轻人对爱情的观点是怎样的？） C.单词和短语的学习 重点单词：chaser：n.

7、追逐者，追捕者，酒后或饭后用于漱口的液体（这个单词出现 在题目中，跟全文的理解有肯定关系） apprehensive: adj.担忧的，担心的（与comprehensive作比较） confidential：adj.极受信任的 （这个单词的理解要结合肯定的语境。它所表达的极受信任、自信的状态，是指人们因为知道某件事的内情于是说话很自信或是让人感觉特别可信） 让学生造句：作为这项产品的独创人，他特别自信地跟挚友谈论着其中的细微环节。 答案：As the inventor of the product, he talked confidentially with friends about the

8、 details in it. overwhelm：v.沉没，淹没 （这个词表达的沉没一般指心情上的，有一种突如其来而又剧烈的语境。）让学生造句：听到偶像逝世的消息，她不胜悲伤。 答案：When she heard the news of her idols death, she was 短语： peer about：盯着看 go into raptures / in a rapture：欣喜若狂，兴致勃勃的 deal in：经营 be better off ：比之前好，一般指经济物质条件上的 以上特殊列出的单词和短语都是要求学生必需驾驭和运用的。另外，老师在讲课过程中，不要只是单调地讲出单词

9、词义，要将单词放入语境情境中，所给出的造句要能让学生留有印象，形象易懂。 D.语言点句子和语法 这一部分跟课文的全面理解有很大关系，老师要讲解文中结构困难的句子，须要学生驾驭语法的句子，学生在理解上简单产生歧义的句子等等。当然不能全凭老师做主讲解哪些句子，而是依据实际状况让学生提出哪些句子须要讲解，这样往往更能满意学生的学习须要，若有不足老师再另行补充。以下是几个重点句子，若学生没有提出老师要补充： For indifference,they substitute devotion.For scorn, adoration.这句要讲解的是“前缀的强调作用和平行结构” She will neve

10、r give you the least, the very least, grounds foruneasine.这句要留意引导学生从语境中去理解句子意思。 Just as well.中文的语言习惯让学生驾驭这个短语的用法时会犯模糊，要留意用实例讲解。 E.课文的理解 对单词、短语、句子等英语语言点进行单独抽取式的讲解后，老师要让学生回来课本，全面理解课文。此时所讲的内容都要联系课文，同时要留意将学生的主动性发挥出来。通过提问、探讨等形式让学生更多地自己思索课文，发表看法，最终老师进行归纳总结。 1熟读课文后，你认为文中的年轻人和老人各有什么性格特点？ 问题设置： 2为什么老人知道年轻人想要

11、的是love potion，却先介绍 life-cleaner？（这个问题相对来说比较难，老师先让学生自主探讨并且发表个人见解。在确定某些合理观点的同时引导学生明白其中道理：老人先介绍life-cleaner以及它5000美元的价格，不但可以衬托出后面love potion只卖一美元的廉价，也让年轻人对life-cleaner留下深刻印象。） 3课文题目“The Chaser”跟全文故事好像并无关系，作者为什么用这个题 目？（这题是开放性题目，强调学生的自主发挥。） 以上问题所涉及的都是理解课文的重难点，老师可以让学生自主思索或者分组探讨，同时也激励学生提出问题。但是不管问题的答案是什么，老师

12、不能一口否定学生的见解，对学生的开放性思维要激励并且仔细对待，让学生对于自己发觉问题探究答案乐在其中。 F.课文内容的延长 本课主题显明，故事情节新奇好玩，学生确定有许多感想。老师可以让学生谈谈对文中事务的看法，或者参考如下问题：“你觉得文中的年轻人对爱情的观点正确吗？你的爱情观点又是怎样的呢？” “假如真有这么奇妙的魔液，你会如何对待呢？” 老师也可以谈谈自己的看法，用闲聊般轻松方式让学生更感爱好，学到更多。 通过以上一系列的课文梳理和讲解，老师带领学生再次熟读课文，这对学生加深印象有很大帮助，有些学生甚至能在这“最终关头”的朗读中产生茅塞顿开的理解。 4）.小结 在学生阐述所学内容的基础上

13、，老师进行本课总结。 5).练习和作业 练习：a.做课本上的课后练习，不懂的地方问老师， b.课后多听与课本配套的光碟上的课文录音，熟读并且背诵单词，在下一单元开课前进行听写。 作业：a.课文后面的8道翻译题； b.课文全篇都是对话形式，将课文改写成没有对话的记叙文，字数在500字以内。 6.资源及媒体的应用 学生在课前查新单词，利用相关参考资料预习课文。同时在参考资料中对本文作者有相关了解，以便更好地理解文章中某些地方出现的口语化内容以及作者特有的幽默方式。 在课前和课后运用电脑、MP3等多媒体工具听课文录音以及单词发音，巩固学问以及提高学习的自主性。 老师在课前制作好PPT课件，让讲课过程

14、更直观易懂。 7.教学设计后记 （1）.本教学设计方案考虑了多方面因素，整个教学过程先引入再深化，老师起引导作用，注意发挥学生的主动性。 （2）.先运用多媒体将PPT课件以呈现法直观地向学生传授硬性的学问点；然后通过提出问题、探讨问题、解决问题这一过程带领学生深层次地探究课文含义，加深印象；最终通过训练和实践的方法帮助学生巩固所接收到的学问内容。 （3）.布置给学生的课后练习和作业中，不但要求学生对基本学问点通过练习进行驾驭，还通过改写课文这一任务来让学生真正学到东西（要胜利改写，不止是单纯地从意思上进行同义转换，还要真正理解课文中心才能改写却不变更文章的精髓）。. 教学设计方案 “院前急救”

15、教学设计方案商丘医学高等专科学校 董红艳通过学习，感受较多，受益匪浅。下面是我在急救援理技术教学中“院前急救”一章的教学设计方案，请老师指导。一、院前. 教学设计方案 photoshop画龙点睛添文字教学设计方案课题名称 photoshop画龙点睛添文字科目 信息技术 年级 8年级教学时间 1课时学习者分析七、八年级学生对簇新事物的新奇心特别强，有肯定. 教学设计方案 叙述式教学设计方案模板课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） 简要描述课题来源和所需课时 概述学习内容 概. 教学设计方案 教学设计方案氯气的性质一：教材分析氯是比较典

16、型的非金属元素，氯及氯的化合物在日常生活、工农业中的应用特别广泛。“富集海水中的氯”选自人教版中学化学必修一第四章，是. 教学设计方案 附件： 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称中国画技法姓名侯宝山 年级学科中学一年级一、教学内容分析 工作单位教材版本 丰宁职教中学高教版 中国画技法是高教出版. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页