A11评价量规设计与应用-量规设计+反思 (13).docx

《A11评价量规设计与应用-量规设计+反思 (13).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A11评价量规设计与应用-量规设计+反思 (13).docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

量规是基于“促进学习的评估”这一评估理念而产生的课堂 评估工具,在国外被广泛应用于课堂教学中,本文主要从其意义、设计、实施及所面对的挑战 这四个方面详细地介绍这一工具,以期更广大的教师们能认识这一评估工具.量规应用反思学习行为设计必须与评价量规的能力指向相一致有什么样 的教学活动，就有什么样的教学成果。我们常常试图通过期中考 试、期末考试来考学生的综合能力、评价能力，但是你想想，你 在教学活动中培养这些东西没有？你在教学活动当中形成这样 的能力没有？所以我们现在要 把能力培养植根于你的教学活 动，你想培养什么能力，你就去把能力的培养嵌入到活动当中。 如果我们的教学活动大都限于知识、技能的学习层次，我们怎么 能得到能力培养的结果呢？ 一句话，要能力之果，却只种知识之 树，这怎么能行呢？我认为，本次课程培训必须实现一个观念 的确立，就是：能力培养一一教学活动设计与教学评价的统一。 而实现三者的统一，必须做到学习行为设计与 评价量规指向的 内在一致。有了有清晰的评价量规才能有与量规指向相一致的 学习行为设计。这就是本次课程的学习反复强调评价量规的重要 性。有了清晰的评价量规，你对于目标的设计和层次才是清晰 的，指向才是清楚的。你想不到用什么办法来检测能力的时候, 你的教学活动本身肯定是游离了这个目标的。