北师大版八年级下册语文《三峡》说课稿PPT说课稿教案.docx

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1、北师大版八年级下册语文三峡说课稿课 件PPT说课稿教案北师大版八班级下册语文三峡说课稿课件PPT说课稿教案三峡说课稿各位评委：你们好！下面我开头说课。我说课的内容是学校语文 第四册第六单元的三峡。首先分析教材。一、说教材：1、选文在教材中的地位2、教学目标3、教学重 难点4、教学目标、重点、难点的依据学校语文大纲在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运 用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个学校古文学习的阶 段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文 更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影 响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。本文为以后 学习山水游记

2、打下基础，具连贯性。微观看，本文不单写景美丽， 且语言明易，抒发对祖国山河的感情。因此，本文能初步培育同 学鉴赏力。教学目标重点、难点依据：新课改基本的教学理念体现在重朗读、 重感悟、重积累。纲要指出：“培育目标之一是使同学具有适 应终身学习的基础学问、基本技能。”因此，定以下目标： 学问目标：积累重点字词，背默课文。（注意学问与力量的联系， 落实双基目标。）力量目标：1、重视朗读训练，能借助工具书翻译；（叶圣陶语“非 读无义训练语感，非读无义激发美感”）2、学习写景方法，体会语言精妙之处；3、结合状况，体会作品意境，逐步提高鉴赏力。（教学过程中“授 之以渔”如教给同学知人论世的方法。即了解状

3、况，写作背景, 进一步理解作品。如教给同学写景方法，抓事物特点进行刻画。） 德育目标：激发同学喜爱家乡，喜爱祖国大好河山感情。“注意选文的思想性审美情趣文化内涵”是调整后教材的突出 特点。据这一依据我定以下重、难点，但学校生鉴赏力量仍有待 提高。要留意循序渐进。重点：抓精彩句、段，体会景物描写特点。难点：在老师的指导下摘抄，感悟语言的精妙之处。二、学情分析：新课标要求学校生要背诵百篇名篇，三峡 写景精炼美丽，与同学喜爱自然的心理形成共鸣。本班同学爱读 古典文学，引导其背诵可逐步提高鉴赏力量。但初二同学阅历浅, 少有真实体会，或许在感悟语言美丽上有肯定难度。三、说教法：（一）、总体设计及理论依据

4、新课标要求“重视同学思维力，重视学问之间、力量之间、情意 之间的联系”因此，我的教法总体设计：导读一感悟一设疑一解 疑。（二）、教学方法及培育的力量1、导读，用朗读法（同学为主，老师为辅，老师指导同学每次读书的侧重点。“读书百遍其义自见”，引导同学感悟课文。）2、感悟，指用圈点批注法体会语言内涵。（现代人大多情感粗糙， 对身边事物缺乏敏感，同学则表现为冷漠麻木或浮燥急进；因此, 我着重培育同学感悟，发掘思索的制造力和深度，将课本学问内 化为力量。）3、争论法，同学提出问题，老师集中热点问题，并解疑。培育 同学怀疑精神。（三）、教学手段引导同学利利用各种传媒手段收集有关课文的资料。同学既提高 了

5、学习爱好，又能进展思维力，加深了对课文理解。四、说学法：新课改中，老师应是学问的传授者，同时也是同 学的引导者、促进者。同学反复朗读的基础上自己翻译。经争论， 在合作探究学习中感悟语言，并摘抄美丽语言，我适当点拨，并 鼓舞同学质疑。学习方法是：1、诵读训练法：落实双基目标2、合作探究法： 落实重点3、设疑法：突破难点4、创设情景法提高写作力量5、 练习法培育良好的情感态度和价值观在学法上培育同学学问与力量，过程与方法，情感态度与价值观 的共同进展，同学自主与合作探究结合。例如：我创设情景提问 同学对秋景一段怎样读？依据是什么？同学争论后纷纷发言，有 的说“带冷清萧杀的哀婉，”依据是“哀转久绝J

6、有的说“带天 高云淡的舒服”依据是“晴初”和“林寒涧肃”等等，虽然有 的答案出乎意料，却颇能显示同学的思索力和共性。五、说程序：（一）、课堂结构：导入、争论，老师点拨，课堂 练习布置作文。（二）、简要过程当今语文教改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源， 探其精髓，都要求勿忘“读”这个本。本节课据此设计如下：1、 初读感知课文爱因斯坦说“提出问题比解决问题更为重要。”让同学自由朗读， 画出疑难的地方，为下面设疑作预备。2、通读全文，老师解疑同学互评朗读并翻译，要求读准字音、句读，重点句段能意译， 理清思路，为下面环节扫清障碍。3、研读重点段落，体会语言精妙同学在上面的各环节提出问题，老

7、师分问题争论，为下面的写作 练习做预备。要信任每个同学都有鉴赏的潜能，新课改更强调同学的创新精神。 如：全篇百余字，却概括千余里，包涵四季景。请举详细例子说 明（考查同学感悟、鉴赏的力量）本文读来音韵和谐，你能发觉怎样营造这种效果？指出对偶、韵 脚（培育同学语感）想像文章描绘的画意，把握各段写景重点及景物特点，体会思路。（培育同学想像力）4、析读课文，激发同学创新精神老师要引导同学参加整个学习过程，指导同学学习和思维的方法, 自己探求真知，让同学真正成为学习的仆人。请同学当一会老师 给别的同学出题，同学的学习热忱立刻高涨，提出很多好玩的问 题。如“沿溯阻绝”指陆路还是水路被隔绝，既被隔绝为何“王 命急宣”时能急传王命？如如何支配写景挨次，为何不按平常的春夏秋冬的挨次？5、练习延长，学本文写作方法（激发同学对家乡的赞美之情，学习本文写景方法。）6、归纳总结板书三峡山奇、壮雄奇美夏:猛、急一一奔放美水冬春：清、趣清悠美秋：肃、凄凄婉美