石油化工学院基础课程《心理学》全真模拟考试试题B卷 附答案.docx

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1、石油化工学院基础课程心理学全真模拟考试试题B卷附答案j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、气质是 现象，高级神经活动类型是气质的基础。2、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和。3、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心现学从哲学中分化出来成为一门独立科学。4、气质是个体心理活动的的特征。5、表象是从 到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。6、在心理学

2、史上，一般把 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把誉为心理学独立的旗手。7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和。8、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的 规律是、。9、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。10、根据动机的起源，可以把动机分为 动机和 动机。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论, 这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性

3、2、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程R.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程4、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决5、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示6、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、弓I导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法

4、7、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素8、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆9、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质10、能力是一种（）A,认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征11、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突12、一般把天才儿童智商的显低临

5、界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 17013、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术14、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱15、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月B.2个月C.3个月0.4个月16、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物17、个性心理特

6、征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格18、比率智商的公式是（）A. IQ=CA/MAX100B. IQ=CA/MAX 100%C. IQ=MA/CAX100%I）. IQ=MA/CAX10019、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移20、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B. 72C. 52D.63得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的态度特征：2、近因效应:3、心理学的三大流派：4、心理状态:5、能力:

7、6、性格的情绪特征:7、意识:8、无意想象:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()虚幻的想象是不受现实制约的。2、()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。3、() “鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。4、()指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。5、() “谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。6、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。7、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。8、()神分析学派的最主要代表人物是华生。9、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。10、()精神分析学派的最

8、主要代表人物是马斯洛。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、性格差异的教育意义。2、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？3、一个人会面临哪些动机冲突？4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？5、气质类型的教育意义。6、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、心理生理2、直观性概括性3、1879冯特4、稳定动力5、再造想象创造想象6、1879冯特7、有意注意有

9、意后注意8、先快后慢先多后少9、心理过程个性过程10、生理性社会性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、D3、D4、C5、C6、B7、I）8、A9、D10、D11、B12、A13、A14、A15、B16、D17、D18、D19、C20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中 最重要的组成部分。2、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说4、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的

10、心理活动背景。包括意识状态、注意、情 绪状态、疲劳状态等。5、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率, 使活动得以顺利进行的心理特征。6、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导 心境等方面的特征。7、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为宜接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。8、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、错8、错9、错10、错

11、五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的 方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。2、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要， 甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而 是注重其核心品质，以点带面。活

12、动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方 面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他 产生该行为的。3、动机冲突有：（1）接近一一接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又 不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避一一回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一 才能避免其二的内心冲突。：（3）接近一一回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方 面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近一一回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目

13、的，每种目的都 有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免 导致内心冲突。4、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标忐的意义，否则想象活动难 以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此, 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量, 也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、 愈正确。5、（1）教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。2）

14、针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。6、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不 均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和 倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以 分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆 与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样， 一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在， 使复习有的放矢，

15、从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消 极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动， 把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把己学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提 高复习效果。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。页共6页