小学教师集体备课方案实施稿.docx

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1、三闸镇中心学校小学教师集体备课活动措施（实行稿）根据“甘州区教育局有关推动中小学高效课堂建设日勺指 引意见（甘区教发【】3 0号）“，中心学校于对小学个别年级 的语文、数学和英语进行了集体备课实验，总结了某些成功 经验，根据高效课堂建设的工作需要，1 1月18日下发了三 闸镇中心学校小学教师集体备课活动措施（讨论稿）/1月2 （）日至12月25日经各小学组织教师讨论，中心学校针对各 小学对“讨论稿”的意见和建议，结合小学教学实际状况，经 中心学校校委会研究决定,特制定此活动措施，此措施自春学 期开始实行。一、教师集体备课活动指引思想根据“甘州区教育局有关推动中小学高效课堂建设日勺 指引意见（甘

2、区教发【】30号）“精神，以科学发展观为指弓I, 以新课程改革为主线，以推动高效课堂建设为主题，以强化 校本研训为抓手，以提高教学效益为主线目日勺，全面贯彻党 的教育方针，着力培养学生敢于摸索日勺创新精神和蔼于解决 问题的实践能力，积极稳妥地构建“理念先进、目日勺明确、 内容充实、构造合理、措施科学、氛围和谐、高效轻负、教 学相长”日勺高效课堂，实现“五个转变”，既教师转变教学观 念（转变课程观、教材观、学生观、教学观）；教师转变教 学行为（认真做好课前准备，合理拟定教学目日勺，科学安排 教学活动，精心设计教学问题）；教师加强教学反思（注重课 前预设、注重课中生成、注重课后反思）；教师积极开展

3、有 效的课堂评价（积极营造评价环境、构建多元评价体系）；教 师积极摸索适合自身特点日勺高效教学模式；进一步提高教育 教学质量。二、教师集体备课的规定L必须有同年级同窗科的教师参与；2 .须具有相似课程或有关性质的探究内容；3 .通过活动，凝结日勺是一种智慧资源，而不是一种肤 浅言语的叠加。4 .集体备课规定选择最科学日勺教法和程序，为优质高效 的课堂教学做好充足准备。在步调一致、保持共性的基本上, 力求各具特色、突现个性。三、集体备课日勺基本程序1 .个人初备（1 ）个人备学时，一定要认真学习和研究课程原则、教 材、教学参照书以及其他日勺有关材料;一定要突出重点，突破 难点，抓住核心。同步，教

4、师还要进一步理解学生，摸清学情, 以便有时放矢地进行教学设计。（2）每位备课教师必须写出备课提纲，拟定教学的重点 和难点，提出具体日勺教学目的（三维目的）；写出具体的教案。（3）每位教师都要竭力提出有独创性的设计方案,以便资源共享。(4)每位教师应提出自己有疑问日勺地方，以便集思广益, 攻克难点。2 .集体研讨教师在集体备学时要遵循“整体一一部分一一整体”日勺 思路,分别陈述各自的备课方案，采用“说课”的形式进行比 较,以便扬长避短，统一思想，达到共识。注意做到如下三点：(1)“四个统一”即统一教学进度，统一教学目的，统一 教学重难点，统一阶段测试。倡导“四统一”不是要“一刀 切”,而是应根据

5、教学日勺具体状况，经集体分析，做出合理安 排。(2)拟定一种中心发言人。中心发言人可以由老教师或教 学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同步, 也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有助于青年 教师迅速成长。(3)集体备学时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀 教师来组内进行专项讲座，以开阔组内教师日勺视野，扩大交流 日勺空间。3 .修正教案集体备学时由主备课人说课，其他教师共同探讨，互相补 充，使教案内容更加充实和完善，但教案应避免上网下载、 照抄教参等，否则就没有创新精神。4 .实践上课，重点跟踪通过备课组研讨过的教案与否可行尚有待于在教学实 践中考证。每学期在集体备课时基本上

6、，每次安排一名教师 上课进行实践，课后同年级教师评课、讨论，验证集体备课日勺 教案的成功经验和局限性之处,为其她教师上课做示范和验 证。5 .课后反思一种完整的备课过程应当有五个阶段:准备阶段、分析阶 段、编写教案阶段、调节和修改教案阶段和总结课后反思阶 段，课后反思是备课总结阶段的重要内容。四、具体实行环节1 按“主备人粗备（每人按安排的课先备）一一集体齐 备（讨论）主备人细备（按集体讨论取其最优）推荐 同窗科教师使用“的环节进行。2 .备课构成员必须在集体备课前先行将安排的课备好简 案，并能在讨论时说课。3 .教师在集体备课前要进一步钻研教材和课标，反复阅 读教学参照书，查找有关资料，为发

7、言作好充足准备。4 .参照如下根据备课：（1）三定:定所有成员每人所备的课及学时，定学期教 学进度。（2）五统一：统一三维目的，统一教学重点、难点，统一学时分派和进度，统一作业布置，统一评价测试(3)五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备 学法。(4)五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。(5)两法：教师日勺教法和学生的学法。(6)两题:课堂练习题和课后作业题。5 .集体备学时，除备课教师结合自己备的教案和做的课 件作主题发言外，其她教师也要积极参与，刊登自己的教学设 想并论述理论根据，通过“争鸣”，形成比较一致日勺意见和实 行教案。6 .融入自己日勺教学风格，按照高效课堂教学日勺教

8、学模式 进行实行、总结和反思，最后形成对某一教学内容的最优秀日勺 教学设计。7 .使用集体备课后日勺教案上课后特别要注意做好课后 反思。五、具体安排1 .因我镇各小学比较分散,集体备课活动按一学期两次 安排，自春学期开始安排小学语文和数学1-5年级，英语3-5 年级(六年级因复习等因素暂不安排)日勺任课教师进行集体备 课,音体美等课待条件成熟后再安排。根据状况，每学期安排 各科教师代表上课进行实践，课后同年级教师评课、讨论, 验证集体备课时教案的成功经验和局限性之处。2 .中心学校拟定集体备课负责人（每年级每学科1人）， 有各年级各学科集体备课负责人提前安排好每位教师备日勺 课,无特殊状况，上

9、半学期第一周星期三前安排，下半学期可 提前到第7周，备课教师按学科负责人下发的备课筹划安排 备课，并打印教案（讨论稿）8份，在集体备课活动时间讨 论修改，参与集体备课的教师要带上课本、教参等。3 .无特殊状况，每学期集体备课活动时间为上半学期第 二周,下半学期为第8 9周，先有主备人说课，而后讨论，修改 定稿。4 .安排日勺集体备课活动,教师除有较大（婚、丧、本人 住院等）的事情外，不得以任何借口无端不上、不参与，否则 将按有关制度解决。六、集体备课后的教案使用1 .通过讨论后的备课稿有原主备课教师按讨论意见修改 后按规定的文档格式（见教案编写的样本）编辑,发送中心学校 和同年级同窗科教师的邮

10、箱，有同年级任课教师自己打印上 课使用，中心学校打印一份存档。2 .教师在上学时使用讨论后日勺集体备课教案时，可结合 自己的学生状况及自己日勺教学特色在教案上添加批注（添加 批注的地方在教案页日勺右边），通过同年级集体讨论定稿后日勺 教案，有教师在上课前添加批注,在教案检查时才可算作备课 数。无添加批注的教案，检查时算无教案上课七、其她事项阐明L在安排集体备课数时，男53- 56岁、女4 9-51岁日勺 教师可减半，男57岁以其以上、女52岁以其以上日勺教师免 备，但集体备课研讨和听评课活动一定要参与,可打印集体备 课讨论后的教案并添加批注后在上学时使用。具体减半和免 备课教师有中心学校根据“实名制信息表”核定后告知下发 各校。2每学期日勺第一、二周的教案要按集体备课的规定去备, 避免写提纲式教案。三闸镇中心学校12月26日附：教案编写日勺样本