小作文《我与小动物的一件事》讲评课教学设计.docx

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1、小作文我与小动物的一件事讲评课教学设计教案一.教学目标.同学能抓住小动物的特点，筛选合适的事例来刻画形象。1 .能在文中有一两处精彩描写，突出其特点如：动物的形态描写，心理揣摩2 .人物与动物之间有互动内容的描写.教学支配：一课时二 .教学预备：白板课件，草稿批改.可做现状：部分同学习作停留在中段水平，能对小动物惊醒 描写，刻画，却缺少与人的互动，没有用一件事来写明与“人” 的互动。选材明确后，语言干吧无味，缺少生动的情节设计三 .教学过程：（一）.导入.同学们，这节课我们来讲评习作我与小动物的一件事，首 先看标题，你觉得这篇作文有什么要求？（我与小动物是主角，而且是一件事）.是的，拿出你的草

2、稿，达到这个习作要求的举手1 .以小组为单位，评比出你认为选材合适的习作，汇报（同学自由发言，汇报自己的选材）.老师小结:是的，大家的习作写的小动物都是我们身边较为常见的宠物，有 小猫，小狗，小鸡，小鸭的，还有小白兔的可以说大家接触的小 动物许多，不过存在不足的是读你们的作文时真正让人觉得吸引 人的文章却不多.老师切入正题：今日我们就在老师的带领下，一起修改作文 出示作文草稿我和贝贝的一件事（详见课件）.读一读，说一说这篇作文的优缺点（优点：想法新奇，时间脉络清晰）（不足：缺少精彩细节包装）.你觉得哪些地方可以修改？（同学提出修改建议）.出示老师修改后的习作（修改处用红笔标注）.请同学们点评老师的修改（有什么作用？修改后发生了什么变化？）10小结：不通顺之处，多读几次，总能改正，一件事情的发生 总是有起因，经过，结果“给猫减肥”的起因，小没有铺垫，经 过老师的伏笔，后面的“减肥大作战”才水到渠成。作文中使用 第一，其次太生硬了，需要过渡。结尾需要为这一件事划上句号， 有始有终。n.对比你的作文草稿，结合老师的批改要求，自我修改，并誉抄（老师巡察，指导同学修改）