同读一本书快乐伴我行主题班会说课.docx

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1、同读一本书，快乐伴我行主题班会说课一、说课主题二、说课流程L活动设计背景及意义.目标2 .活动实施.评价三、详细说课过程（一）、背景与意义1身兼班主任及语文老师，有可操作性。2同学文学素养与身心健康成长，需要肯定的土壤，建设班级精 神文化的需要。3大数据分析，国民纸质阅读数量堪忧，同学和老师除教材资料 外，阅读数量也不乐观。4读书氛围需营造，共同读书会促使，时间不太有保证，何不同 读一本书？5除了共性化阅读，沟通也会体现同学的思想动向及价值取向， 便于无形中准时把握同学思想，准时开展工作。（二）、目标.通过氛围营造，养成孩子们喜爱读书的习惯。1 .通过写作，孩子会“手写我心二.通过口头演讲，共

2、同形成乐观理性正确的价值观。（三）、实施1.创设情境：阿根廷诗人、小说家、散文家兼翻译家，前图书馆馆长博尔赫斯 曾说：“假如有天堂，应当是图书馆的样子”时下流行语：你的气质里，藏着你所读过的书。足见，读书之奇妙。那么，你知道有哪些关于读书的名人名言及 经典大事呢？目的：通过老师引导，同学发言，激发同学读书的奇怪心。2活动过程一一熟悉读书的意义（1）朱熹观书有感（其一）（半亩方塘一鉴开，天光云影共 徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。）这是诗化的朱熹读书法。朱熹在诗中运用形象比方手法，描写读 通弄懂书本的心得、境界和欢快。（2）反例林森浩，复旦高校上海医学院2022级硕士讨论生，牵 涉复旦高校

3、医学院讨论生黄洋被投毒死亡案，其在悔过书中写道:“在上海市看管所将近十个月的时间里，我本着改善自己的思维 模式，充实自己的价值观的目的，阅读了不少书籍，进行过不少 思索。我觉得，人啊，假如能常常准时地发觉自己思维中的不良 分子，包括一些不良的习惯，一些不合理的观念以及情感需求等， 并乐观地克服它们，他们的生活就会越来越美妙。随着时间的推 移，我甚至幻想着以后通过亲自的劳动对你们进行实际的补偿。可是我所犯的这个大错，它就在那里，无可挽回！每当念及此, 我就在想，我该怎么面对你们，又该如何面对我的亲生父母？可 怜天下父母心啊！”试想，假如早点看到这些书，早点有正确的熟悉，悲剧何以上演？ 正是读书，

4、有选择，能辨别，才会使人对自己、他人和社会有一 个正面的熟悉，不至于误入歧途。如此看来，怎能不说，爱读书会读书的孩子是幸福的呢？3详细实施班级以学号先后为序，前期选取曾国藩全书或青年文摘 （励志卷）的某一篇文章，结合文中事例及其他类似事例，阐述 自己的观点，在语文课前演讲，时间5分钟之内，之后与大家共 享选文的初衷，其他同学谈感受。（选取曾国藩的意图：中国封建 社会最终一尊精神偶像其为官、治兵、处世、治学、修身、治国、 齐家、监相、理财、家书等多个方面都令人折服；书较长，自己没 时间读，不如奇文共赏共沟通）四、评价1、评价标准：（1）主题明确，思想健康。（2）精神饱满，声音嚓亮。（3）有理有据，表达流畅。2、评价方式：生谈听后感想，师总结升发。