小学语文优秀教案《灰雀》教学设计.docx

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1、小学语文优秀教案灰雀教学设计学校语文优秀教案灰雀教学设计发布者：吴正华【教学目标】1、默读课文，知道故事的主要内容。2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更 爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同时产生爱护鸟类 等动物的环保意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同 时产生爱护鸟类等动物的环保意识。【教学难点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。【教学过程】一、初读课文1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗？灰雀是一种非常招人宠爱的小鸟（出示图 片）你喜爱灰雀吗

2、？读读课文，从哪儿感受到它招人喜爱，带着 宠爱的心情读一读：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红 的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，特别招人 宠爱。二、精读课文1、灰雀真是“招人宠爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜爱灰雀 吗？（允许同学消失不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。） 默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁宠爱 灰雀的词语或句子，用“一”划出表现列宁宠爱灰雀的词语或句 子，有感情地读一读，预备和大家沟通争论。2、全班沟通，指导朗读：体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁宠爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。重点体会以下语句：A、列宁每次走

3、到白桦树下，都要停下来仰视这三只欢快的灰雀， 还常常给它们带来面包渣和谷粒。抓重点词语“每次”“都要” “仰视”“常常”体会。B、他找了半天，也没有找到。列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急 迫心情。C、列宁说：“那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕 冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回 来了 J想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担忧和 惋惜。读出语气。追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是布满感情地说这样一句话呢？（此问题假如解决有困难，可以留待理解最终三个自然段之后再 回顾。）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：“孩子，

4、你观察过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ”“没观察，我没观察。”“那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。 多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。”“会飞回来的，肯定会飞回来的，它还活着。”没观察男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称 没观察。肯定会飞回来的听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为 什么这样说？3、分角色朗读对话。4、争论：列宁和男孩都宠爱灰雀，但是爱的方式不同。你更观赏哪一种爱? 5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写 其次天两人果真又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请依据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只 的灰雀，

5、不再地唱歌，显出很担心的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，地说：“我真不该把它捉回来。明天我 把它送回树林里去。”6、体会列宁爱男孩：男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明白？（果真）结合 上下文理解“果真”的用法。列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，这两天你到哪儿去了？ ”当然，灰雀没有告知列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个 男孩，由于他已经知道那个男孩是诚恳的。针对这两个自然段，你有什么问题？（同学质疑）预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列宁为什么没再问那个小男孩？（此处可回顾没有解决的问题。） 男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚恳的？ 同学争论解答。体会列宁对男孩的敬重和宠爱。朗读：爱的力气使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人兴奋!拿起书来，高兴奋兴地读读课文最终三个自然段。三、总结（机动环节，朗读全文。）多么漂亮的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边布 满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：爱,由于 O四、作业推举阅读诚恳的孩子等文章，抄写课文中描写灰雀的句子。