小学语文课教案《草原的早晨》教学设计及课后反思.docx

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1、小学语文优质课教案草原的早晨教学设计及课后反思一.歌曲导入：1 .今日我们先来观赏一段歌曲，播放歌曲草原上升起不 落的太阳.你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？草原2 .那么你们想了解，巡游草原吗？好，今日就让我们来学 习一篇有关草原的文章草原的早晨.板书课题，齐读课题二.复习字词：1 .草原上牧民啊都特别的好客，热闹欢迎咱们去他们的大 草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客 才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？2 .出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得 不对，大家就把小嘴闭的紧紧的三.正文学习：1 .好，带上了生字伴侣，现在就让我们跟随牧民的脚步去 看看草原的早晨吧

2、！出示课件2 .来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？（同 学想象）课文中是怎样写的呢？（同学放声读课文）3 .把你最喜爱的段读给大家听！4 .同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？（带 着问题学课文）好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问 题解决掉。学习第一段：1 .大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们 把眼睛闭上（创设情境，播放音乐）“啪！啪！”此时音乐戛然而 止2 .你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又 变绿了，而且草原上处处是绿色，这真是一一铺满新绿的草原!3 .小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到 鲜嫩的草了，牧民也开头劳碌起来。

3、天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦 中时，远处传来了洪亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）4 .随着这鞭声的响起，安静的草原已不在睡梦之中，铺满 新绿的草原怎样？（醒来了）.指导朗读第一段。学习其次段：1 .安静的草原一下子就喧闹了起来，此时你好象看到了什 么？（同学绽开想象回答）.那我们来看看看到了什么？自读，指名读2 . “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，从“涌出”这个词你知道了什么？（羊多）3 .牧民们是怎样放羊的呢？（跨上，追逐）4 .指导朗读其次段。（仿佛自己骑上骏马，快乐感动地奔驰 在大草原上）学习第三段：1 .同桌互读（读好了给他在书上课题处画一个五角星，读 的不正确你来当个小

4、老师教教他）2 .羊儿成群地散布在草原上，渐渐地移动吃草，所以远远 望去，很像（朵朵白云在飘动）3 .好客的牧羊人邀请咱们观赏他们的歌声呢！（放音乐）谁 来说一说，这是什么样的歌声？4 .那么美那么洪亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去， 连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词回荡5 .我信任，那么美的歌声，和欢乐的羊群肯定会深深留在 你的脑海中，美读第3段。四.总结全文，拓展延长1 .春姑娘已经带我们游玩了漂亮的大草原，此时你心里最 想对她说些什么呢？2 .春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，你们预 备送什么礼物给春姑娘留做纪念呢？3 .老师帮大家出个办法，每人画一幅画，名字就叫做“草

5、原的早晨”！好吗？好，下课！【课中反思】：通过第一次平行课的公开教学，发觉了一些这节课存在的实 质性问题。好多地方处理的华而不实，同学没有真正的领悟到草 原的美与牧民的勤劳。但在几个词语的细节处理上有显的碎而乱。 由于用的不是本班的孩子，但师生间的互动与协作是我不曾想过 的默契。因此，在课下又通过全组老师的讨论与探讨备出了其次 次的详案。草原的早晨教学设计二一.歌曲导入：1 .我知道大家平常都很喜爱唱歌，今日我们就先来听一段 奇妙的歌曲。天堂.你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？草原2 .对了，上节课我们知道了草原的早晨特别的美，今日呀 我们就再一次跟随的脚步走入草原，看看草原的早晨毕竟美在哪 里？

6、3 .板书课题，齐读课题二.复习字词：1 .好了，我们要动身了，把我们的生字伴侣也带上吧！你 们看，他们来了！2 .出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得 不对，大家就把小嘴闭的紧紧的！三.正文学习：1 .好，带上了生字伴侣，现在就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件2 .师范读课文，草原的早晨毕竟美在哪儿？3 .生回答。师小结：是啊。绿绿的草原，蓝蓝的天空，欢 快蹦跳的羊儿，欢乐的牧民，悦耳的歌声都值得我们渐渐品位， 细细学习！学习第一段1 .下面自己来读第一段，说说你仿佛看到了什么？听到了 什么？（从哪句话，哪个词你读懂的？）2 .理解“醒”，人睡一觉醒来了会伸个懒腰

7、，可草原是怎么 醒来的？这是怎么回事啊？刚才草地上还是静静静的，现在太阳升起来了，草地也亮起 来了。3 .指名读。生评价，怎么个好法？4 .全班齐读。“人多力气大，让我们把这漂亮的草原唤醒吧！” 学习其次段1 .安静的草原一下子就醒来了，那么醒来的草原是什么样 子的？2 .生答草原醒来的样子。先说近处，再说远处。真是“天 苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”3 .指名读其次段。这段话有几句？先读第一句。说说你读 懂了什么？从哪个词看出来的？从“涌”字你想到了什么？你挤 着我，我挤着你，谁也不让谁！所以用了 “涌出”指名读本句。带着羊儿欢快的感情读。4 .羊儿欢快地去吃草了，嬉戏了，那牧民呢？指名读

8、其次 句，你听了有什么感觉？5 .全体起立，老师范读，生表演，再齐读。（来吧，小牧民 们，让我们骑上骏马，快乐感动地奔驰在大草原上吧！）.齐读其次段学习第三段：1 .小牧民们，刚才在放牧的时候，远处的羊群是什么样的？2 .指名读第3段3 .齐读前半句，说说你看到了什么？说的真好，羊儿成群 地漫步在草原上，渐渐地移动吃草，所以远远望去,很像（朵朵白云在飘动）4 .再读前半句，想想此时的羊群还像什么？5 .读后半句，那么美那么洪亮的歌声被风吹着，传到很远 的地方去，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词-回荡！6.我信任，那么美的歌声，和欢乐的羊群肯定会深深留在 你的脑海中，美读第3段。四.总结全文：1 .我想，现在这个时候洪亮的鞭声，铺满新绿的草原，成 群的羊儿，欢乐的牧民，美丽的歌声已经深深印在了我们的记忆 中了。2 .今日我们领会到了草原早晨的美景，也更深刻地感受到 了生活在这里的人们的欢乐下面让我们也带着这种欢乐把课文 美美的读一读。3 .想方法，动脑筋，用自己喜爱的方式留下这漂亮的草原。【板书设计】：5 .草原的早晨羊儿一只只涌出醒美牧民跨上追逐