2020六年级语文下册第一单元4藏戏教学反思3新人教版2020.docx

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1、7?藏戏?教学反思?藏戏?这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了 解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺形式，体会在表达上的特点。这篇课文虽然是一篇阅 读课文，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、 生动传神，颇具文学色彩。本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、描写顺序。课文是按事物的几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成和 “藏戏的艺术特色两方面来介绍的。从文采上来看，“藏戏的形成这一块内容是比拟突 出的，我将体验的重点放在这一局部，引导学生重点学习这局部，体会唐东杰布为民造福开 创藏戏的艰苦经历。学生从课文的47自然段

2、读懂了藏戏是怎样形成的，完成了本课时 的教学任务。二、比拟阅读。因为这篇文章极具民族特色，所以我课前也作了一些准备，指导学生搜 集相关的资料没。采用了富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后请学生介绍 自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主 要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，最后赏析文章，并对少数民族 的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。尤其是藏戏的特点这一局部，这局部内容是写藏戏中的面 具的,不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩,代表一定的价值判断和是非观念， 让他们领略到藏戏的独特魅力，在充分地读这局部的根底上，轻松理

3、解了这局部内容。这篇 课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化 描写为手段，在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与?北京的春节?有较大的不同。 教学中探究本文与？北京的春节?在表达上的异同。缺乏之处：在个别民族特色的地方准备不充足，没有讲解透彻。如果我再重新来上这节课，我会这样做：一是整体把握课文的体系，以文章前面的导学 思考题入手,将问题简化突破重难点即可，尤其是二类课文的字词关应一带而过，不可过细， 将精力放在理清条理上，感悟语言，体悟表达方法上。二是要学会及时舍得，把多余的教学 语言、教学环节舍去，去粗留精，为回归课文整体学习课文的表达方法节省教学时间，以利 于引导学生体会文本的语言特色，学习写作方法并运用到习作实践中去。