《九色鹿》课文第二课时教学设计.docx

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1、九色鹿课文第二课时教学设计九色鹿课文其次课时教学设计五指山市红星学校王红霞【教学目标】.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，感受故事中生 动的人物形象，清晰表达自己的阅读感受。1 .能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪 守信用的道理。【教学过程】一、导入新课1.谈话导入2、引出课题二、初读课文1、说说这篇课文主要写了谁呢？2、指名说说3、复习词语（出示词语）马上打断生气严肃起誓告密见利忘义背信弃义恩将仇报1）、指名读2）、说说那些词语是描写九色鹿、调达的。4、指名上课板书写。三、精读课文，感悟人物特点一）、感悟调达人物特点1、出示自学要求：请同学们自由读课文，（调达为什

2、么要严肃宣誓而又为什么告密 呢？从这些词你看出调达是一个怎样的人呢？）请用“”划出课文中描写调达的句子，好好读读，你 体会到了什么？2、生自由默读课文。3.画完的同学可以同桌沟通一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：“感谢 你的救命之恩。我情愿永久做你的奴仆，终身受你的驱使”1）、从这句话你看出调达是怎样的一个人呢？2）、你怎么读好这句活呢？句子二：调达严肃起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。1）、从这句话你有体会到什么？2）、齐读好这句话句子三：调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。1）、你从这句话感受到了什么？（引导通

3、过调达一前一后两种态 度截然不同的变化，你的眼前出现出一个怎样的调达？试抓住关 键词句说说）2）、指名说（引导同学结合相关句子说说，可出示句子让同学反复读加深理 解词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”：a、落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：“感 谢你的救命之恩。我情愿永久做你的奴仆，终身受你的驱使” b、调达严肃起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走 Toc、调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。）二）、感悟九色鹿人物特点1、出示自学要求：请同学们快速默读课文，把描写九色鹿“马上打断生气”的相 关句子用“”划出来，细品读，从中你看出九色鹿是怎样 的一个人呢？2、

4、生自由默读课文。3.画完的同学可以同桌沟通一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：九色鹿马上纵身跳进河中，将落水人救上岸来。1）、你能从中体会出什么？你从哪些词语体会到九色鹿的英勇？2）、“马上”说明什么?3）、九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不迟疑地纵身跳 了下去，多么英勇啊！你会怎么读？句子二：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了 J 1）、从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？2）、九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是一 一让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的？3）、指导朗读。句子三

5、：九色鹿特别生气，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，谁知他竟 然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，莫非不 怕天下人笑话吗？ ”1）.读了这一段话，你有什么体会？2）、九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受 到的？3）、指导朗读。三）、学习最终做一个自然段1）、师过渡：正像人们常说的“善有善报，恶有恶报”所以九色鹿和调达的命运会怎样的呢？2）、齐读最终一个自然段。四、分角色朗读课文1、分角色随机表演朗读（指名分别扮演九色鹿、调达、国王）2、指导抓住关键词句体会人物心思、语气。五、总结全文1、师：通过学习了这篇课文懂得了什么?2、指名说说【板书设计】：22.九色鹿九色鹿（爱护）调达（斥责）马上一一勇敢严肃一一见利忘义打断-一善良起誓背信弃义生气机智告密恩将仇报