《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It’s Red 新课标教案及教学反思.docx

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1、新标准英语第一册Module 4 Unit 1 ItsRed新课标教案及教学反思分析：学校英语课堂教学必需遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境 的优势，设计同学乐于参加的活动，使同学在轻松、开心的活动 中学习，培育他们的成就感、自信念和乐观主动的学习意识，真 正让同学用感官和心灵去体验英语语言及其运用。本课的核心内 容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red、yellow、black、 green、blue,并能听懂 What color?以及用 It s red/来描述颜色.我设计了一些好玩的活动，达到学习新知并学会在 实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教 学活动，如猜颜

2、色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做、唱 歌谣等，鼓舞同学开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运 用力量的提高。教学对象分析：三班级的同学好动，喜爱嬉戏，乐于参加和表演，所以这一节课 要创设肯定的情境，让同学在情境中学习，多种教学手段交替使 用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使同学 始终处于新奇、求知欲旺盛、学习心情高涨的氛围之中。，Ss：redT：Yes ,it s red .T： It s red . Its red .Ss： It s red . It s red .T：Now , what coloris it ?Ss： It sblue .T：Now , what

3、 coloris it ?Ss： It s yellow .【设计说明】利用课文的情境教授句型，生动好玩，为课文教学做预备。7 . Listen and point then read播放P13Listen and point部分的录音，看图静听 让同学再听音并跟读同桌两个分角色读课文请同学上台分角色朗读课文【设计说明】这一环节再一次复习和巩固了本节课的教学内容，跟读录音 使同学接触，仿照地道的英语。分角色朗读，培育了同学的合作 意识和力量。Step 3：ConsolidationPly a game :猜一猜老师拿出一个盒子，想同学解释说，盒子里面有红蓝黄绿黑五种 颜色的小球，现在老师从中拿

4、出了一颗，让同学用“It s” 句型猜一猜老师手中握着的是哪一种颜色的小球，猜对的奖给贴 贴纸。SI： It s redS2： It s yellowS3： It s blue【设计说明】在这一环节中，老师让绝大多数的同学来猜颜色，做到面对 全体同学。使不同层次的同学都参加到活动中来。8 .扩展练习老师利用多媒体出示各种颜色物体的图片.指着其中一幅图T： It sa red desk .老师示范后让同学来描述。Ss： It sa yellow pencil .Ss： It s abluecat.请个别同学来描述SI： It s ablue window .S2： It s ablackboar

5、ddog .S3： It s aye1low coat .【设计说明】此活动有助于扩展教材内容，使同学将所学学问运用到现实生 活中来。Step4： Homework把自己喜爱的物品画出来，图上颜色，并给家人、伴侣和同学介 绍。教学策略选择与设计：老师创设英语学习环境和供应适当的资源，引导并指导同学自主 学习，通过看图说话训练，培育同学的英语听、说力量。通过表 演、歌曲，等形式调动同学的乐观性，训练同学的爱读、爱说、 爱提问题的好习惯。利用信息技术手段激发同学的学习动机。学法设计：运用多种方法促使同学多听、多说、多读，努力为师生之间、生 生之间多制造一些语言沟通的机会，培育同学自主学习策略的形

6、成，让他们在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢 乐，培育学习的爱好。一、教学目标1、学问目标(!)能听懂、会说、会读单词：it s, red , a ,panda ,blue ,yellow, green , black(2)会运用句型My name is以及I会s这类语句2、力量目标能口头运用My name is这类语句介绍自己的名字，能用It s这类语句说明颜色1、情感目标增加同学学习英语的爱好与自信念，体验学习成就感，形成乐观 的学习态度。二、教学重点与难点1、新单词：it s, red , a , panda , blue , yellow, green , black 2、

7、能运用My name is这类语句介绍自己的名字，能用Its这类语句说明颜色三、教具预备播放多媒体课件，熊猫布偶，变色龙布偶，单词卡，各色 颜色的圆形卡纸，苹果，蓝色的铅笔盒，香蕉，手掌外形的 各色卡纸四、教学过程Stepl. Warm - up.演唱歌曲Please Stand Up.老师播放多媒体课件，师生 跟随多媒体边做动作边演唱课本P13的歌曲Please Stand Up.（歌词如下）Please stand up . Please sit down . Point to the window and point to the door. Please stand up . Plea

8、se sit down . Point to the blackboard and point to the door. Please stand up . Please sit down . Point to the desk and point to the door. 【设计说明】老师与同学边演唱边做相应的动作，活跃课堂气氛并以此激发同 学的学习爱好，自然进入课堂的学习状态。1 . Free talkT：Good morning ,boys and girls .Ss： Good morning .T：How are you today?Ss： Fine , thank you .T：H

9、ello , boy , what s your name ?SI： F m T：Good morning , girl ,what s your name ?S2： F m【设计说明】用以学过的内容和同学交谈，复习了旧学问，营造轻松和谐 的氛围，为下面的教学做预备。Step2： Presentation and practice. 教学单词：a , pandaT： Today ,1 m going to introduce two friends to you . 老师拿出一个自制的可以套在手上的熊猫布偶，用夸张的语调仿 照熊猫说：T： Hello ,boys and girls .之后，老

10、师连续说道：T： Look, what s this?引导同学说出（a） panda ,并把写a panda的单词卡贴于黑板， 引领同学操练。T： It sapanda .T： apanda . apanda . apanda .Ss： apanda . apanda . apanda老师领读的时候竖起一根食指，示意同学在操练的时候也竖起一 根食指。老师拿出一个自制的可以套在手上的变色龙。T： Now ,boys and girls ,whats this ?引导同学说出(a) chameleon.T： (a) chameleon. (a) chameleon. (a) chameleon.S

11、s： (a) chameleon. (a) chameleon. (a) chameleon.【设计说明】利用自制的可爱的熊猫、变色龙的道具和夸张的语调进一步吸 引可同学的留意了，同时肢体语言的运用加强同学对生词“a” 理解。1 . 教授句型：My name is老师举起套在手上的变色龙和熊猫布偶，仿照他们进行谈话。Chameleon： Good morning , I machameleon. Whats your name ?Panda： My name isPanpan .I mapanda .把写有“My name is。J单词卡贴于黑板,带领同学操练。T： What s your n

12、ame ?Ss： What s your name ?T： My name isPanpan o (举起套在手中的熊猫布偶)Ss： My name isPanpan oT： What? s your name ?（指着一同学）SI： My name is 。T ： What, s your name ?S2： My name is 。【设计说明】老师利用夸张的表情和语调，使得教学内容生动活泼，新奇好玩，引起同学的奇怪心，对老师所呈现的内容印象深刻。2 .教学单词：red , blue ,yellow, green , black单词red老师拿出一个红色艳丽的苹果T： Look, what?

13、s this?Ss： Apple .T： What coloris it ? What coloris it ?（手摸一摸苹果的表 皮）（试图让同学理解这句话的意思，若同学仍旧不明白则可用中文 解释。）引导同学说出红色redT：It, s red .T：red red redSs： red red red把写有red的单词卡并一张红色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单 词卡在上，红色卡纸在其下面）绽开操练，如全班齐读，小组读，个别读等（请生个别读时，读得好的嘉奖贴贴纸）教学单词blue老师拿出一只事先找同学借的蓝色的铅笔盒。T：Now, look , what, s this?Ss： a pencil

14、 boxT： Yes ,it sa pencil box . And What coloris it ?引导同学说出蓝色blueT： It s blueT：blue blue 是蓝色Ss： blue blue 是蓝色把写有blue的单词卡并一张红色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单 词卡在上，蓝色卡纸在其下面并与red对对齐）绽开操练，请个 别生起来读，读得好的嘉奖贴贴纸，纵列开火车读。教学单词yellow老师拿出一根香蕉T：Now, boys and girls , look , what s this?Ss： a bananaT：Yes ,very good ,it s banana . And

15、What coloris it ?引导同学说出黄色yellowT： yellowyellowyellowSs： yellowye11owye11ow把写有yellow的单词卡并一张黄色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单词卡在上，黄色卡纸在其下面并与blue对齐）绽开操练， 男女生读，全班齐读。【设计说明】颜色卡片与文字进行有效结合，关心同学理解记忆。采纳不 同的操练方法，单词教学就不会显得枯燥乏味。利用嘉奖，进 一步激发同学的学习热忱。教学单词green ,black老师出示一张绿色的圆盘卡纸T： What coloris it ?引导同学说出greenT： green green 是绿色Ss： gr

16、een green 是绿色把写有green的单词卡并绿色的圆盘卡纸一齐贴于黑板（单词卡 在上，绿色卡纸在其下面并与yellow对齐）绽开操练，请个别 生起来读，读得好的嘉奖贴贴纸，男女生读，全班齐读等。（black的教法与green相像。）.自主认读单词留2 3分钟给同学，让他们自主读单词（也可同桌2个或前后 桌）遇到困难可以恳求同学、老师的关心。【设计说明】给同学一点自由支配的时间，让他们依据自身的需要，对所 教学的内容进行加强、巩固。3 . Ply a game ： listen and hold up .老师让同学取出用卡纸自制的可以套在手上的红，蓝，黄，绿， 黑色的各色“手掌”T： S

17、how me green .Ss： Green .（同学一起重复“green”这个单词并举起相应颜色的“手掌”）T： Show me yellow 。Ss： Yellow （同学一起重复“yellow”这个单词并举起相应颜色的“手掌”）O O O O O O【设计说明】嬉戏缓解了同学课堂学习的疲惫，复习和巩固了所教学的内容, 调动了同学的乐观性。为下一环节做预备。4 .教授It s句型老师出示变色龙图片T： Ok , now ,class ,look ,whatsthis ?Ss： achameleon.T： Chameleon is very magical . It can change its colors .Look carefully , what coloris it ?老师出示一镂空的变色龙，把它放在红，蓝，黄，绿，黑色卡纸 的上面，抽动在底下的卡纸，变出不同颜色的变色龙，操练It