小学二年级语文教师个人工作计划7篇.docx

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1、小学二年级语文教师个人工作计划7篇有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大 家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。 接下来是为大家整理的小学（二班级语文）老师（个人（工作计划）， 希望大家喜欢！小学二班级语文老师个人工作计划篇1一、指导思想以（学校工作计划）为核心，以小学语文课程标准为引领, 立足我校学生学习的实际情况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真 实、有效的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效 的教学，培育学生的（语文学习）爱好和自主学习语文的能力，全面 提高学生的综合素质。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。2

2、、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习乐观性与语文能力的提 高。三、主要工作1、仔细抓好理论学习，更新老师的（教育）教学的理念。（1）新课程的学习。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间， 重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞学生互相释疑，培 育，提问题，解决问题的能力。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发 爱好和点

3、拨引导，放手让学生的口语交际能力。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏（唱 歌），猜（谜语），表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活 中学语文，用语文。小学二班级语文老师个人工作计划篇4一、指导思想以语文课程标准为指导，以小组合作探究式的课改理念为基 点，努力实践太谷课改（阅历），为培育学生的自主探究，愉快合作 的阳光学习形式做准备，全面提高学生的语文素养。二、学生情况分析我班共有27名学生，个别家庭不好，父母识字不多，缺少家庭 辅导。有的甚至是离异家庭，对孩子的学习不管不问，使孩子养成了 不仔细读书，不按时完成家庭作业，不愿亲自动手实践、动手积累的 坏毛病，为课堂教学的

4、拓展延伸，带来意想不到的阻力。特别是对课 外知识的积累缺乏持久性。虽然通过上学期的努力，学生已学会了一 些学习语文的基本方法，能读准字音，规范书写，有了一定的阅读爱 好，但在学习习惯上还需努力培育。三、教材分析1、本册教材设计了八个专题，分别是：春天里的发现;奉献与关 爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于制造;美丽神奇的大自然;培育优秀 的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。共有32篇课文, 八个语文园地。通过丰富的内涵，为学生知识和能力、方法和习惯及 情感、态度、价值观的培育和提高，提供了广阔的平台。2、人教版新课（标语）文二班级下册围绕着八个专题以整合的 方式安排了教学内容：春天里

5、的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡; 用心思考、勇于制造;美丽神奇的大自然;培育优秀的品质;正确看待问 题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及 情感、态度、价值观的培育和提高，提供了广阔的平台。3、本册共有32篇课文。为体现与中班级的衔接，安排了 4篇略 读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、 阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。4、“语文园地包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础 上，新增了“宽带网。5、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老 师可作灵活处理。教材最后是两个生字表

6、。生字表（一）是全册要求认 识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要 求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的 字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事 物的列举中认字。四、教学重点本册教材继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音，能 认识400个字，会写300个字，继续使用音序查字法查字典，养成独 立识字的能力，培育学生的阅读爱好，能准确的运用普遍法声情并茂 地朗读（文章）。学会主动积累成语、（对联）、古典诗词、格言警句 等，能正确使用标点符号，通顺的写（日记）。五、学习目标

7、1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音, 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的 指导下，学习

8、默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，仔细 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱 好的话题发表自己的意见。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号

9、、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、 社区活动，并能表达自己的感受。六、教学措施为了更好的完成教学任务，结合本班学生的实际学情，应制定以 下措施：1、加强学生的口语表达能力，让学生自觉借助拼音读准字音， 借助工具或联系上下文理解词义，并运用自己喜欢的方式识字，养成 良好的读写习惯。2、建立摘抄本，指导学生摘抄优美词句，养成自觉积累的好习 惯。3、让学生学着写日记，能把生活中发生的真人真事用通顺的语 言表达出来。4、培育学生课堂参加的乐观性，敢于举手发言，大胆质疑，学 会合作解疑，养成勤于思考，善于发问的习惯。小学二班级语文老师个人工作计

10、划篇5一、指导思想以语文课程标准为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳 光语文教学，全面提高学生的语文素养，培育学生的创新精神和创新 能力，促进学生的全面进展。二、学生情况分析经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法， 有了阅读的爱好，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的 丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有5、6个学生学习语文还 有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。三、教材分析本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的 发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于制造;热爱自

11、然，了 解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。 每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课 文，为体现与中班级的衔接，安排了 4篇略读课文，八组课文之后, 安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。四、本学期教学目标1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境3、理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良 好写字习惯，书写规范、端正、干净、感受汉字的形体美。4、继续使用音序查字法和部首查字法，培育独立识字的能力。5、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利

12、、有感 情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主 动积累词句。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。9、逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，仔细 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运 用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。五

13、、教学策略及教学中注意的问题：1、要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系。本册教材实行了根据专题来整合个部分内容的编排方法，每一组 教材不仅围绕一个专题，而且内容之间互相照应，有些教学要求前面 有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为互相联系的 一个有机整体。因而，老师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上 把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥 教材整合的教育教学效果。2、识字和写字教学应注意的问题。遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求的把握上，要尽量 避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所 有学生作统一要求。第二、不必将学生是否能

14、准确世纪脱离开任何语 言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。要 重视学生写字习惯的培育。3、阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。其次，阅读教学绝不单单是 为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读能力，老师 要精心设计问题，一方面要扩大问题的涉及面，减少无意义、物价值 的问题，一方面要注意提问的内容、方式和角度，提出有思考价值、 能激发学生爱好的问题。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的 机会。4、口语交际教学应注意的问题。口语交际教学之前，要提早布置准备工作。教学时，应重视清静 的创设

15、，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。焦急中，老 师要乐观参加，为学生提供刻意仿照的对象，关注沟通的状态，予以 调控，形成师生、生生互动。5、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。形式多样，内容丰富，使学生在生活中学语文，用语文。六、教学时间安排小学二班级语文老师个人工作计划篇6一、班情分析：通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习惯、（学 习态度）和学习能力都有所提高，班上优生率比一班级下期提高很多, 但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩 固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;

16、培育 全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践能力。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音, 认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的 能力。4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有

17、感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，仔细 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱 好的话题发表自己的意见。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的

18、写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学中应注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一 组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为互相联 系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做 好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓舞学生通过语文课本

19、以外的渠道，增强识字量。与此同时, 要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、（组 词）的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字 的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽 视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必 将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其 是否掌握了要求认识的字的标准。对于二班级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生 疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课 中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

20、(2)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要 常常对比检查。(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文老师在信息技术上的应 用能力，不断优化现代化教学手段。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教 学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学 期要抓好教学常规的执行与落实。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变 教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。抓紧抓好备课工作，备老师要根据班级的教材特点和学生的接 受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的(措施)，把培育学 生的学习能力放在首位。加强组内听课评课活

21、动。要仔细填写听课 记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。3、乐观开展教学讨论活动，提高教研水平教研组根据学校教学计划要求，乐观开展教学实践活动，各班 级要乐观探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听 课，共同提高。(2)继续加强新课程实施的讨论。着重加强对一班级的汉语拼音教 学、二班级的识教学、三至五班级主要以加强习作指导和(作文)讲 评的讨论为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效。(3)鼓舞老师开展教学(反思)。语文老师要锤炼自己的教学语言，阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形

22、式，使学生在阅读实 践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去 感受、体验、思考，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表 达出来。止匕外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼 美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重 视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交 际过程当中，老师应该乐观参加到学生的沟通中去，为学生提供可以 仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有 效的师生、生生互动。老师还要善于发现学生沟通过程当中富有创意、 充满

23、童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以 是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可 以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热， 沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学安排第一单元15-17课时第五单元15-18课时第二单元1315课时第六单元1416课时第三单元15-18课时第七单元1518课时第四单元15-18课时第八单元1518课时总之，教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定，再实

24、施 的过程中老师们可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理。小学二班级语文老师个人工作计划篇7一、学生情况分析二班级x班、x班共有学生57人。两班学生活泼好动、天真烂漫， 好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，仔细 上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规 定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正 处于逐步形成的阶段。大部分学生学习爱好浓厚，学习乐观性较高，有一定竞争意识; 不少孩子思维灵敏，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动， 但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自 私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学

25、习。有很多学生，学习不 够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在 以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花 心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅， 本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了 大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要 求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的爱好。 但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无 尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还 需继续加强

26、，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同 时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教， 尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性进展和 语文素质的提高。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个 专题;感受祖国山水的美多美丽;童年留影;亲近自然;哲理故事、亲情与 关爱;认识自然;名人故事;灿烂的(传统文化)。每个单元课文后设置 一次综合学习，板块有有趣的汉字把字写好看我的风采读读背 背“我的小笔头口语交际等各部分相互联系，构成一个有机的整体。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文以 及口语

27、交际，我的小笔头等内容都围绕着本组的专题安排。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。(3)课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思 维，培育语文实践能力。(4)突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于老 师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探 究。(5)教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识445个，但同时又引导学生在生活中 主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字 方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识445个字

28、，会写260个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字 习惯，书写规范、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识 字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感 情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。

29、学习使用句号、问号和叹 号。8、逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能仔细听 别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学重点1、培育学生良好的学习语文的爱好。2、帮助学生良好的学习习惯。(1)正确的坐姿(2)朗读声音要响亮(3)作业字迹要工整，干净，美观(4)乐观发言，表达清楚(5)课堂上专心听讲3、培育识字的能力，激发识字的愿望。4、培育有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。5、激发课外阅读的热情。五、教学措施这

30、册教科书是以专题形式编排的，口语交际中安排的各项训练也 都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟语文首先 是一种文化这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻 研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要 求，重点培育学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体 现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准 备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计 教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教 材，使教学充满活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提 高学生的识字水平。2、在写字教学中力

31、求做到指导要细，大面积提高学生的书写能 力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良 好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课 程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。小学二班级语文老师个人工作计划7篇让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。(4)坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位老师 都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根 据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。(5)重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各班级 要根据班级的教学实

32、际,搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析， 及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时， 还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力 和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置老 师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这 一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训 练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。开展课改讨论活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求老 师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨 干老师的作用。小学二班级语文老师个人工作计划篇2一、指导思想：仔细学习学校教育工作的精

33、神，以贯彻落实新课改语文课程标 准为契机，紧紧抓住教学主(渠道)，以学生为本、以质量为魂、 以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，继续落实教学常规、规 范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文 教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台, 提高课堂教学水平。二、本组老师情况分析：本班级6位语文老师，比较团结，对待工作仔细负责，能主动乐 观的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。 在这样的团队中，大家能愉快地工作。三、活动目标1、通过教研活动（读书沟通和集体备课），充分挖掘的老师的潜力, 使本组老师的业务能力以及教学能力得到更大的提升。

34、2、二班级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上， 鼓舞和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的读物。课堂教学 要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这 样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的知识积累，为今后写 作文打基础。3、重视对学生口语交际能力的培育，使学生具有文明和谐地进 行人际沟通的素养。4、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写 技能，养成良好的书写、读书习惯。四、具体措施1、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课 堂教学讨论上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教 研，先由执教者谈

35、自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的讨论看法，达到相互启发、共同提高、共 同进展的目的。教研时注重分析老师是否注重了学生的个体差异和尊 重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与（方 法），是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。2、抓好最基本的识字、写字教学。写字是一项重要的语文基本功，是一班级的教学重点，是巩固识 字的重要手段，对于提高学生的（文化）素质起十分重要的作用，必 须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、 写字教学抓实、抓细、抓恒。（1）每天利用写字课重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规

36、范训练。（2）在识字教学中，培育学生的自主识字能力。根据（儿童）的认 知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学 生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字, 让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。检查：家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），严格控制 学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改, 批改要求：细致、仔细，有次、有订正、有批改日期。（4）听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有详 细的过程，多反馈沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点 落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。五、创新工作1、学术沙龙式教研活

37、动。学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的，可以自由发言的专题讨论会。2、对比教学式教研活动。对比的方式可以是多样化的，可以通 过观看名师课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教 学进行对比。课例分析式教研活动。课例分析式教研活动是借助必要的媒体手 段，运用一定观察与诊断技术,对于某一堂课进行深化的剖析和反思。课题讨论式教研活动。课题讨论式教研活动是将教研与科研有机 融合的教研活动形式。小学二班级语文老师个人工作计划篇3一、学生情况分析我班共有20人，经过一年的学习，大部分学生都已经知道了学 校的要求，能仔细听讲，及时完成作业，但有几个学生书写不仔细, 也有几个学生上课经常讲话、做小

38、动作等。因此改变这部分学生不良 的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分学生书写仔细，但有 的同学写字姿势不正确，因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的 指导。能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文, 朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音掌握 得不熟练。部分学生写的（句子）不通，错别字较多，标点符号使用 不正确。只有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此，这学期 加强（造句）的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了 八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的知识面。

39、 教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一 个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生 动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注 音，以引起学生的注意。“综合学习包括五个栏目：有趣的汉字和把 字写好看:鼓舞学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一 些规律，掌握识字的方法。我的采蜜集和读读背背:引导学生积累好 词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习; 口语交际:在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际能力;我的小 笔头:给学生提供展示课内外学习所得的

40、舞台。三、教学任务及目标（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音, 阅读。识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字444个，会写260个。要求认识的字能读准字 音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字 要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面 表达中运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 干净。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学

41、习用一般话正确流利有感情 地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读, 做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、（故事），向往美妙的情境，关怀自 然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 沟通。4、诵读儿歌、（童谣）和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜欢的（成语）和格言警句。课外阅读总量不少于 3万字。7、喜爱图书，爱惜图书。（三）写话1、对

42、写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自 己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。乐观参加讨论，对感爱好的话题发表的意 见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课 外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳四人小组合作学习的形式。