人教版选修三《电场强度》教学反思.docx

《人教版选修三《电场强度》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版选修三《电场强度》教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版选修三电场强度教学反思人教版选修三电场强度教学反思教科书从电荷在电场中受力入手，引入了电场强度的概念，明确 它是表示电场强弱的物理量。本节主要由“电场”电场强度”“点电荷的电场电场强度的叠加” “电场线” “匀强电场”几部分 组成。下面我将从这几个部分谈谈关于上完这节课后的一些反思。 首先，“场”是物理学中的一个重要概念，但由于“电场”看不 见、摸不着，非常抽象，难于理解。因此，在课堂上我把静电力 与磁极间的磁力进行类比，由于同学在学校学习过磁场的概念， 这样处理比较充分地利用了同学已经学习过的学问，建立电场的 概念会更加自然一些。在讲电场强度这一部分时，我将这部分内容的教学设计分为了三

2、 部分：(1)对电场强弱和方向的熟悉讨论电场的性质从静电力入手。缘由是，电场最明显的特征是 它对电场中的电荷有静电力的作用。(2)查找描述电场性质的物理量首先，让同学明确摸索电荷所受的静电力(电场力)不能描述电 场的强弱，或者说不能描述电场的性质。缘由是，依据库仑定律， 不同的摸索电荷在电场中同一点所受的电场力不同。其次，要查找的描述电场性质的物理量必需与摸索电荷无关，这 一物理量应当与场源电荷和距场源电荷的距离有关。用比值定义物理量是一种特别重要的科学方法，在这节课的教学 过程中充分展现了比值的物理意义，引导同学体会这种方法的精 辟和严谨。同学尽管已经接触过密度、速度等用比值定义的物理 量，

3、但是对用比值定义物理量的熟悉还比较肤浅，他们经常从数 学的角度去熟悉这个比例式。简单消失像“速度越大加速度越大” 之类的错误。因此，本节课充分引导同学熟悉这个比例式的物理 意义，让同学在多次接触中逐步体验用比值定义物理量的方法。(3)电场强度方法的规定本节课，通过订正如“摸索电荷在电场中某点受到的静电力的 方向就是该点的电场强度方向”的错误熟悉，关心同学理解电场 强度方向的规定。而关于电场强度的叠加问题，做到了点到为止。最终是“电场线”这一部分，本节课在教学过程中，通过电场 线的学习，让同学感悟到了科学家是如何用虚拟的图线来描述抽 象的物理概念的。总的来说，本节课的教学达到了以下几个教学目标：1、知道电荷间的相互作用是通过电场实现的。知道场与实物是 物质存在的两种不同形式。2、体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义式、单 位、方向。3、能推导点电荷的电场强度公式，并能进行有关计算。知道电 场强度的叠加原理，并能应用这一原理进行简洁的计算。4、知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场的大小和方 向。