三年级下册《奇妙的想象》习作讲评教学设计.docx
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1、三年级下册奇妙的想象习作讲评教学设计教学目标:1、能结合习作要求与他人交流习作意见,分享感受,达到有效修 改的目的。2、运用评价标准,进行互评并自主修改自己的习作。3、激发学生大胆想象,感受想象的乐趣。教学重点:能结合习作要求与他人交流习作意见,分享感受,达到有效修改 的目的。教学难点:能运用评价标准,进行互评并自主修改自己的习作。教学过程:(一)对照要领,师生共评L有趣的角色,栩栩如生。(1)选取一篇文章一一小树的心思展示在屏幕里,说说在他 的想象的故事里出现了哪些有趣的角色?他是什么样的?请推荐 你最喜欢的角色并说一说理由。(2)学生汇报交流。预设生1:小树的心思中主人公叫“冲冲”,他是一
2、个小调皮, 特爱旅行、探险。预设生2:小树的心思里面的松鼠理发师,能帮小树设计一个 时髦的发型,这个角色也很有意思。(3)学生分享自己作品中的有趣角色。2 .动人的情节,扣人心弦。(1)继续出示小树的心思,引导学生评价:哪些情节让你的 印象最深,这样写好在哪。小树的心思片段:第二个心思是去买件大棉袄。小树走进百 货大厦,映入眼帘的是各式各样的衣服:有清清凉凉的短袖,有 花花绿绿的裙子,还有彬彬有礼的燕尾服不过,这都不是小 树想要的。这时,服务员给小树推荐了一件暖和的大棉袄,小树 见了如同捡到宝贝一般,爱不释手。正当小树想要买单时,衣服 上挂着的牌子吸引了它的目光,它凑近一看,主要成分:棉花。
3、原来整个商场的棉袄都是自己的好朋友一一棉花妹妹做的,小树 气得火冒二丈,把售货员训斥了一番,便一股脑地冲出了商场。教师指导学生从环境描写、人物对话、心理描写等细节进行评价, 并结合发言进行批注,运用修改符号进行修改。(2)学生交流自己习作中最好玩的情节。3 .新鲜的表达,耐人寻味。(1)师生共读范文,交流:哪些词语用得准确?哪些句子的表达 很有新鲜感?关注修辞,教师指导学生进行评价并交流感受。(2)学生分享自己习作中新鲜的表达。设计意图:通过品评同题故事,引导学生从不同角度大胆想象, 创编故事。通过互提建议,开拓写作思路,让故事更奇妙,更精 彩!(二)评议修改,开设专栏.参照清单,同伴互评。(
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