《行道树》教学设计教学教案.docx

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1、（行道树）教学设计3一教学教案行道树教学目标：理解行道树一一无私奉献者的形象。揣摩形象化的言语。教学重难点：1、理解形象而又含蓄的言语。2、理解课文的深刻内涵。教学过程：一、导入：同学们，或许你们都了解，散文往往也有诗一般的言语，老师在课余觉察了 一篇让老师非常喜欢的散文，现在先让我配上音乐给你们读一遍，好吗？你们听 听看，这篇文章像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一曲赞歌。听完之后，期 望同学们谈谈这篇文章给你的感受，好吗？二、配乐朗读，整体感知1、由老师配乐朗读课文，学生听完后谈自己的感受可以从言语等各个方面 来谈。2、师述：同学们说得真好，我信托你们也和我一样喜欢这篇文章，那么这节 课我

2、们就一起学习这篇课文，题目是（行道树）板书课题和作者）生齐读作者 简介3、师问：从全文来看你们觉得文中所写的行道树给你怎样的感觉？只用一两 句话讲讲你的感觉，可以畅所欲言。生各抒己见）例如：生：行道树是默默无闻无私奉献者的形象。师给予肯定的鼓舞：好！几位同学能依据文章的内容来谈自己的看法，很不 错。三、合作探究、深刻理解1、师：同学们对文章已经有了整体的初步的了解，接下来我们还要深刻理解 课文，对课文内容进行具体探究。同学们以四人为小组进行“合作探究。2、师出示小黑板上的问题：作为行道树要有哪些条件？或行道树身上表达了什么特点？）师提示：要依据文意来理解，也就是从哪个词语或哪些语句中可以看出作

3、为行道树要有哪些条件？或行道树身上表达了什么特点？ Jo师述要求：合作探究时要边商量，边划边记。可以热烈点答复以下问题时话要讲完整，还要做到说话要有理有据。同学在答复时，其余的同学要认真听，还要边听边记下他所说的要点。3、（学生分小组学习，老师行间指导，约5分钟后）同学发言：师依据学生的发言稍加评议。可引导学生朗读句子或段落，在这个过程中 师注意学生读错的字词，应及时改正。生1：从“堕落 一词中能了解行道树离开了家离开了原始森林，他们的同 伴们可以很舒服的在原始森林里玩而他们只能在充满灰尘的城市里。“我们唯一 的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。这里可以看出行道树必须具有自我牺牲精神，具

4、有平凡的外表。师：很好，请你带感情的把你刚刚找的句子读一遍好吗？生朗读生2：从“但你们尽可以节约下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我 们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏天献出浓阴这句话中 的“勤生绿叶 ”献出浓阴可以看出行道树有很多树叶，而且是毫无怨言。所 以说行道树毫无怨言的生长很多树叶。师：他的理由很充分，请全班都大声的把这些句子读一读好不好？全班齐 读）生3：从“当夜幕来临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而 我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被理解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈 咬得酸痛，直等到直等到朝霞的彩旗冉冉升起，中可以看出行道树的内心是痛 苦的而他

5、们是那么的平凡，他们不被人所注意。所以那些树应该不是高昂着“脑 袋的。行道树的树冠应该是微微低着的。师：很精彩，大家为他鼓掌。全班鼓掌）生4：从“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我 们 “如果别人都不迎接我们就负责把光明迎来。中可以看出。行道树的树冠不该是低垂着的师：很好，还有补充的吗？生5：从“我们是一列忧愁而又愉快的树中也能看出，尽管人们对城市里 这么糟糕的环境感到麻木，树感到自己的“存在只是一种悲凉的点缀但它们从 来没有后悔还是为自己能为人们奉献自己的力量而愉快。师追问：现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗你怎样看待他们的 价值呢学生自由发言）4、师小结：大家

6、的点评真是精彩。是的，行道树正象征了这种默默无闻无私 奉献的人，这些人叫奉献者，他们都是“以苦为乐的，都具有“奉献的精神。 文章正是通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇 高精神。5、板书设计比赛师：刚刚同学们已经把行道树的特点都概括出来了，现在老师要求大家用简 洁的词句把这些特点写出来，假设能用不同的形式来表现更好，比方：画一棵树，然 后在写上特点，或可以用箭头连接，或其他的形式也可以。以大组为单位，各派一 位代表上台板演。你们可以推举一位字写得比较好的或画画的好的同学上来。看 看哪一组设计的最好。1）先商量然后各组派代表上台板演。2）师生评议，评出较好的板书。师鼓舞）P class=MsoNormal style=MARGIN： Ocm 0cm Opt 36pt ； TEXT-INDENT： -36pt； mso-list： 10 levell lfo2； tabst