《小池塘》的教学设计.docx

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1、（小池塘）的教学设计-小池塘）的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据：苏教版一年 级下册第三课（小池塘）设计思路：小池塘是一篇形象生动、内容新颖、想象 丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明亮景象。全文共3个自然 段，第一自然段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、 星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的 写法，展开了丰富的想象，给予静态的池塘以动态和生命，给人一种美的愉悦。 教学中我充分表达学生的主体地位，通过“朗读-感想-质疑-绘画-讲述这一系 列活动，完本钱课的教学任务。老师是学生学习活动的组织者和引导者，引导学 生在实

2、践中学会学习，体验成功的喜悦。教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .感受春天来到时小池塘的明媚，激发学生对大自然的热爱。教学重点：通 过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学打算：录音机、实物投影仪、 挂图；学生打算画笔、白纸。教学流程：一、创设情境，导入新课1、出示挂图小池塘，旁边长着许多芦苇）。说说，你看到了什么？2、板书：小池塘师：小朋友，刚刚你们看到了小池塘，你觉得小池塘怎么样？ 生：我觉得小池塘的水很清。生：我觉得小池塘很美。师：你们观察得真认真， 说的很好！下面我们来看看书上是怎么写小池塘的？二、精读课文，感想文本1、精读第一自然段1）师：请小朋友们自由

3、读第一自然段，选择自己最喜 欢的方法，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读 不懂，也可以提出来。2）老师巡视指导，了解学生的读书情况。3）指名说。 生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很 清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的。生：课 文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一 个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。这句话是什么意思？有 几位同学举起了手要求答复，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组商 量交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之

4、后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。14） 轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。5）指名读第一自然 段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？2、精度第二自然段11）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？12）将自己读懂的地方在小组里商量交流。（3分小组进行反响比一比，哪一 小组读懂的问题多）生：我觉察这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里 像生：每句话的上半句分别讲的是“白云、“太阳、”月牙、“星星， 这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了 “白鹅、“气球、“小船， 这些都是地面上的东西。生：“白云、“太阳都是白天能看到的，“月

5、牙、 “星星是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真 不简单，幻灯出示第二节课文）这四句话排列很齐整，每句话都是说“什么像 “什么，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象， 下面我们听录音读这一节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。4）师：你的脑 子里想象出课文中的情景了吗想到了）？想不想用笔把它画下来想）？想画 白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。5）学生动画笔。师：在黑 板上贴出白天、夜里的图画各一张）。作者从白天写到夜里，从天空中的实物写到 地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗美？你能把这 种美通过你的朗读表现出来吗？

6、下面请小朋友们自己来试试。让学生相互挑战读。师生共同评价，鼓舞读的好的和大有进步的小朋友）3、精读第三自然段11）指名读第三节师：“五彩说的是颜色非常多。很 美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？ 2同桌之间相互商量。3） 指名说，让学生充分发表见解。4）指名感情朗读。5）闭上眼睛，听录音，感 受小池塘的美丽。6）全体有感情地朗读课文。4、迁移练习。课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？还有什么会倒映在 池塘里像什么呢？出示：）倒映在池塘里像U生：圆圆的月亮倒映在池塘里像 一个圆盘。生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。三、实践活动让学生到郊外去观 察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画

7、下来。教学反思：语文课程标 准）的阅读局部第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。可 见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学 中采纳了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读 配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书， 把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生 命力的美。此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间时机无处 不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学 习语文就要结合课文，“观察大自然，用口头或图文等方法表达自己的见闻和想 法。语文课程标准）带孩子出去走一走，他们肯定会有不小的收获。