初中记叙文阅读复习.docx

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1、记叙文阅读复习要求：1 .把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2 .理清文章的结构思路。3 .理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4 .揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5 .分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6 .阅读中的体验及启示。7 .结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。定义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一 种文体。一、线索1.定义：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把 所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能 理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的

2、， 但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。2,线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。3.怎样找线索：文章的标题反复出现的词或事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感4,线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清 事情的来龙去脉二、记叙顺序1 .顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。2 .倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使

3、文章引人入胜。3 .插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的 情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。三、表达方式（一）分类1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。然想到，我们常常因为微小的失落而放弃一整件事，也常常因为放弃了一件事而 使生活变得黯淡，想想母亲的话，便明白，有时需要更换掉所有的心情，才会让 生命焕然一*新。可莪知道，母亲并不知道这些大道理，虽然她和扣子打了半生的交道，却也 只是缝缝补补间的智慧。可是正是因为这些朴素的道理，却点亮了我生命中不曾 触及的美好。

4、于是，再回想起童年的扣子，便嗅到了那朵朵小花上散发出的新的 芬芳。1 .文章主要回忆了童年里的那几件往事？请用简洁的语言概括。2 .文章以“扣子是开在童年的花”为题，有什么好处？3 .联系语境，体会加点词的含义。(1)那时的衣服多为母亲缝制，扣子也是极朴素的，将衣服扣紧，焙暖了整个 的童年。(2)想想母亲的话，便明白，有时需要更换掉所有的心情，才会让生命焕然一 新。 4. “那些简单的扣子早已被取代，只是心中的温暖却永远如昨日。”结合全文, 谈谈你对这句话的理解。练习3.幽幽七里香这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满

5、满当当的， 摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来, 深深浅浅缠绵不绝。这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的 穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我 如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣 简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小 又丑陋。是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏, 一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的 管理员，是个三十多岁的年轻人，

6、个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把 我看的诗经取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连 串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”, 但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是 最原始的办法一一抄写。一本诗经连同它的解析，我一字不落地抄着，常常 抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他 不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了 J语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香

7、的花香，蛇样游走，带着露水的 清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声 音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里, 独自微笑很久。那些日子，我就那样浸透在诗经里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑， 我蓬勃如水边的荐菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无 关其他。很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本诗集传楚辞章句, 岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个 爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻 似的看他，他却毫无异常，仍是一

8、副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常 坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波, 亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城， 摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却 一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这 世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。1 ,梳理全文内容，填写出下面表格中A、B、C三处空缺的内容。故事情节阅读书籍抄写诗经A珍藏礼物内心感受B愉悦猜疑C2.联系全文，简要分析标题中“七里香”的含义。3.语言品味

9、。(1)读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也 是最原始的办法一一抄写。(赏析加点词语)(2)我就那样浸透在诗经里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞角 度赏析句子).第二段或第十段的画线句，任选一处，说说在文章中有什么作用4 .猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容至少说出两条理由。2 .描写：指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。3 .议论：指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。4抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用是突出人物的性格特征，深 化文章的中心，增强文章的感染力。5说明：用生动形象的语言说明事物或事理的特

10、征和性质。（二）具体展开.描写（1）类型及作用A.人物描写外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：交代了人物的XX身份、XX 地位、XX处境、XX思想性格等情况。语言描写动作描写：形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并反映了人物的X X性格特征或XX精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或 者X X品质。神态描写（指对人的脸部表情的描写）B.环境描写自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设作用a.交待要素（暗示时间）。b.渲染气氛。c.烘托人物心情。d

11、.推动情节发展、预示结局。e.帮助塑造人物性格。（2）描写角度：正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。（突出人物的性格特点 和品质）侧面描写：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。（对比衬托）细节描写：也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、 环境和场面的细微末节所作的描写。（烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题 思想）.抒情直接抒情：作者直接抒发自己对事物的思想感情间接抒情：寓情于景或托物抒情作用：抒发作者的某种思想感情（直接明了/含蓄内敛）。四、记叙文的人称及其作用：1 .第一人称：我，我们。作用：使人感到亲切自然，真实。与读者没有距离；便于刻画人物形象

12、和性格特 征.第二人称：你，你们。作用：最贴近读者，便于情感交流，使人感到特别亲切，但用得不多。2 .第三人称：他,他们，她,她们,它，它们。作用：可以不受时间、空间的束缚，便于叙述和议论。五、表现手法：1 .象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上。作用：表达了的情感，增强了文章的表现力。2 .衬托（侧面烘托）手法。以次要人或事物衬托主要的人或事物。作用：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。3 .欲扬先抑和先抑后扬。先贬抑再大力颂扬所描写的对象。作用：上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。4 .前后照应。首尾呼应作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。5 .设置悬

13、念。作用：能引起读者注意，引出文章的重要内容。六、修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出XX事物的XX特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象 地写出XX事物的XX特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加 感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的 作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关

14、语句分析。七、文中重要句段作用（一）开头句子：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考（二）中间句子：单独成段起承上启下的过渡作用；（三）结尾句子：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。八、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用方法：1、词语的含义2、词语的作用3、词的感情色彩等方面着手。练习1.冬阳.童年,骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼 的摘下了

15、他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里 面是“南山高末”呢，还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写 着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一 步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就 跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙， 那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着 热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也

16、动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢 地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步, 姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛, 走起来“当、当、当”地响。“为什么要一个铃铛？ ”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它戴上铃铛，狼听 见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！ 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天 三夜都不喝一口水，只是不声不响地

17、咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？ 一定是拉 骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路 的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。 可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来， 垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一 样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？ ”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来

18、了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说, 把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声, 童年重临于我的心头。小题1：围绕着“骆驼”这一线索，作者回忆了哪些童年往事？ （4分）小题2:联系上下文，说说你对画线句子的理解。（2分）小题3:关于驼铃的作用，爸爸和“我”的看法有什么不同？爸爸为什么觉得“我”的想法更美些？ （

19、3分）小题4:童年已经过去，但文章结尾却说“童年重临于我的心头”，对此你是怎么理解的？作者借此表达了怎样的情感？ （3分）小题5:有人这样评价林海音的文章：“淡淡的感伤、深深的怀念，静静地流淌 在字里行间。”本文也有这样的特点，请举例说明。（4分）练习2.成全一棵树一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗 栽在门前。母景栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来.妈妈，把这棵小树也 载下吧！”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵.这棵树苗又瘦又小， 甚至还有一些枯萎.孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就 残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。

20、母亲望着孩子站立不稳的脚, 她优豫了.她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意;E的事情。等看到 孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头。孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖 得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了，孩子挖的树坑比母亲挖的 都大、都深。树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶给每一棵树浇水。母景看着，心里 想着这橡树苗会活过来，会长成一棵大树吗？母亲的目光是复杂的。不久，母亲惊异地发现，那颗树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子，只不过 稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是

21、认真的，他浇水也不厚此薄彼， 一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。小树一天一天长大了，开始的时候，那棵小村明显地不如其他的树壮实.显 得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。这一年冬天，母亲做出了一项重太决定，送这个残疾的孩子也去读书.而在 此之前，她是难有这个能力也不想让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他 缝制的书包.高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远 像春天一样明丽灿烂！放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地挎着水桶奔走在水塘 和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺

22、 拔.孩子每天都是高高兴兴的.别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。 他也喜欢这个绰号.几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家 乡，母亲早已是满头银发了，儿于归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在 门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树.他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走 向自己的家.远远地，他就看到了家门口的树一一高大的、快有一抱粗的树。他看见了自 己的母亲，她依着树站着.他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的 树下，他把母亲搂在怀里。他发现母亲真的老了。身子轻得像一片树叶。他叫了 一声娘，就再也说不出话来.他在老

23、屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐， 陪着母亲说话.有一是说起身边的树，他忽然神秘地说.“娘啊，你知道这棵树 为什么比别的树长得快吗？这里面，有一套谁也不知道曲秘密呢！ “母掌望着已人到中年的儿子，望着他一脸的得意，她平静地笑了、点点头说: “其实娘早就知道了.那村长得高长得快，还不是你每天半夜起采给它浇一泡 尿？开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你、看见你一边浇它一边说， 小树快快长大吧孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗？就是 因为我看见你天天半夜里去愉偷浇那棵树啊！”他一下子怔住了.他百感交集，许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前.他明白了

24、母亲.他理解了母亲的心。1 .文中孩子除了恳求母亲栽下病弱的树苗外，还为小树作了哪些事情？（6分）.第段画线句“母亲的目光是复杂的”，请联系上下文.品读出母亲此时复杂 的目光。（3分）2 .联系全文.分析母亲改变主意，让梭子上学的原因。（3分）.第2、4、8、9、12段中“一拐一拐”共出现5次，作者突出这一细节的用意 是？（3分）3 .题目“成全一棵树“，有怎样的含义？（2分）练习3.生命之芯李雪峰庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A.初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它 们先是睁开一粒粒紫红色看似惺松的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。 它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，

25、院子的上空就一片 摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。B.清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光 偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼 碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶 子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不 能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像 扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天 扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。

26、妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼 又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘， 把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得 一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子 了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后 开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔 悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色 的新条在

27、庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然 后喟啾几声就怏怏地飞走了。难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽 叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了， 它们的生命也就夭折了； 一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界 还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作 物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意, 无论是生命的，还是被我们

28、视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚 下的一粒泥土一切都是有着自己的梦想和灵魂的。(选自时文选粹精品散文，南方出版社。有改动).联系上文，体会第段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后 喟啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。(4 分)答：1 .本文语言优美，韵味悠长，请从第段划线句中的A、B两句中任选一句加以 赏析。（4分）选句序号（）答：2 .文中第段中写到“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。（4分）答：3 .你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，请说明理 由。（5分）答：练习1.藤野先生鲁迅到第二学年的终结，我

29、便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的J其实我并没有决意 要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助J他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道: “惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来 照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他 失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有

30、时想写 信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那 一面看起来，是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激, 给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新 的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不 为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸 七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内 了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照

31、相至今还挂在我北京寓居的东墙 上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点 上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1 .选文第一段，作者回忆了哪两件事情？请概括。2 .从下面的语句中你读到了人物怎样的内心世界?(1)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(2)但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感 激，给我鼓励的一个。3 .藤野先生只是一名普通的医学教授，第段中作者为什么会用“伟大” 一词 去评价他？请结合整篇文章内容加以分析。4 .文章最后一句

32、话中的“良心发现” “正人君子”分别是什么意思？这句话表现 了作者什么样的情感？练习2.扣子是开在童年的花有一天，忽然发现女儿所有的衣服上，扣子都极少，多是各种拉链，就是有 几颗扣子，也是装饰点缀所用。便想起儿时，那时的衣服多为母亲缝制，扣子也 是极朴素的，将衣服扣紧，焙暖了整个的童年。母亲有一个小小的针线篓，里面除了针线，便是各种扣子。那些扣子大小不 一，多是圆形，大多黑白两色，偶然也有不同颜色的散落其中。这许多的扣子， 都是从淘汰的旧衣服上拆下收集起来，我们有时在路上拾到，也会捡回放进针线 篓里。每日里和伙伴们疯玩儿，常常将衣服上的扣子弄丢。回到家中，母亲便会 从篓里拣出一枚，给我缝上。看

33、着母亲的针线在扣眼里穿来插去，并没有想到多 年以后，我的心也成了一枚扣子，母亲的爱便是那根线，将我的生命维系在温暖 的回忆里。久而久之，我衣服上的扣子，便各不相同，却也没觉得有什么不美，反正别 人也都是如此。姐姐的那些花衣服上的扣子，就要比我们男孩子的好看多了，虽 然也是普通的形状，却是五颜六色。这很是让我羡慕，却也知道那些美丽的扣子 是女孩子的专利，所以也只能那么羡慕着。有一次，姐姐新衣服上的五枚漂亮扣 子丢了一枚，很难过，于是母亲便找来一枚红色的扣子钉上，虽然和其它扣子不 搭配，却也是很好看，姐姐也是很高兴。有一次家里的一块窗玻璃被我用石块击中，出现了许多条裂痕，母亲找来两 枚扣子，在那些

34、裂纹的中心处，里外各放一枚扣子，然后用线穿过玻璃将两枚扣 子缝在一起，这样便将整块玻璃都固定住。现在我仍记得那两枚扣子，都是蓝色 的，镶在我家的玻璃上许多年。天气晴好的日子，阳光照在玻璃上，每一条裂纹 都闪着七彩的光，从中间的扣子处开始四散辅射开去，像极了一朵美丽的花。当岁月如流水般消逝，童年中的那些扣子，如那片无瑕夜空中的星星，闪烁 着无尽的眷恋。更像一朵朵朴素的花，开在洁白的时光里，馨香漫透光阴的河， 仍时时给我以感动。童年中的那些扣子，已不知失落于何时何处，一如那些快乐 无忧的日子。那些简单的扣子早已被取代，只是心中的温暖却永远如昨日。前年的时候，姐姐买了件衣服，很古朴的样式，难得的是上面居然有扣子。 虽然那扣子很是精美，却依然让我看到了童年的身影。只是没穿几次，扣子便丢 了一枚，同样的扣子无处去配，更不能像小时候般随便钉上一枚，姐姐虽然很喜 欢这件衣服，却也只好将之收藏。有一天，她和母亲说起此事，母亲却笑着说： “这有什么难的，把所有的扣子全换成一样的不就行了！我们听了都是眼前一 亮，姐姐更是迅速地买来一些更漂亮的扣子，把衣服上原来的扣子都更换掉。忽