三年级《妈妈的账单》教学反思.docx

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1、三年级妈妈的账单教学反思今日，我和孩子们一起学习了三班级下册第五单元的略读课文 妈妈的账单。这个单元围绕“珍贵的亲情、友情”组织专题，都是“献爱心”的课文。妈妈的账单讲的是小彼得给妈妈开 了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐 盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单, 这份账单让小彼得感受到了母爱的无私和无价，他惭愧地把索取 来的酬劳塞进了妈妈的口袋。在这节课上，我认为最胜利的地方是：1 .课题导入，利用现成的资源。在导课环节，我从“账单”入 手，通过对“账”这个字的偏旁入手，并出示一份账单图片，让 同学直观形象地理解“账单”的含义，体现了语文学科工具性 的特

2、点。导入简洁有效，同学爱好深厚。2 .有效的几个问题，引出对全文的学习。略读课文的特点是，在学课文之前都有这篇课文的导读提示。 我试着让同学默读学习提示，提炼出其中的三个问题。（1）课文 讲了一件什么事？ （2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？初读时让同学带着问 题”课文讲了一件什么事？ ”使同学初步感知课文内容，了解大 意。在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两 份账单，让同学充分地读，并让同学发觉，沟通，这两份账单的 不同之处，通过发觉，再引导同学说你读懂了什么？再让同学谈 感受，这样让同学很快了解文章脉络。特殊觉得处理的好的一个环节是

3、课文的最终一个自然段，也就 是小彼得的变化。当读完妈妈给小彼得列的账单后，我试着让同 学找找，从哪里看出小彼得已经知错了。同学找出了 “惭愧万分” “蹑手蹑脚”“藏”等词语。我先和同学一起积累了几个成 语，“惭愧万分”、“蹑手蹑脚”、“怦怦直跳”、“当心翼翼”，重点 抓住一个“藏”字做文章。“藏”字用的真好，好在哪里？为什 么？有一个同学说：“小彼得已经知道自己错了，不想让妈妈看 到他惭愧的样子。”另一个同学说：“小彼得想静静把索取的酬劳 还给妈妈，所以用了 “藏最终一个同学说：“这个藏字，用得 真棒！仿佛就让我们看到了那幅画面，感受到了妈妈对小彼得无 私的爱。”“说得真好啊！”那一刹那，孩子已经把文章的重点和 中心都揭不了。妈妈的账单语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但 隐藏深刻的意义。如何让同学感悟母爱的无私，无价，懂得亲人 之间的爱是宝贵而不求回报的呢？特殊是同学对“0芬尼”进行 解读，使同学感受到：看起来什么都没有的“0”却包含着宽广 的无私，无价的母爱。对文本的研读也更加深化，同时，我还将 朗读贯穿其中，让同学带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”， 把藏在“账单”背后的宏大的母爱表达出来。当然，这堂课上，我过多地注意了同学对课文的理解，朗读形式 过于单一，课上的朗读量还是不够的，盼望下一次能够改进。