新苏教版七年级上册语文第24课《梦溪笔谈二则》优秀教案教学设计.docx

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1、新苏教版七年级上册语文第24课梦溪笔谈二则优秀教案教学设计新苏教版七班级上册语文第24课梦溪笔谈二则优秀教案教 学设计教学目标：1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见 文言实词及“之“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法, 娴熟翻译课文。2、把握本文简洁、详略得当的写作手法。3、 了解梦溪笔谈及沈括教学方法1、生自主学习，感知课文，引导同学对比解释了解课文大意。2、分组学习，相互质疑，同学分小组进行合作探究。3、师生互动，观赏分析，老师和同学相互问答，共同解决悬而 未决的问题。4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。教学时间：两课时教学过程：第一课时初备统复备、导

2、入新课，请同学展现各自收集的有关本课的图片、资料, 老师作总结，并点评预备材料，预备得最具体。三、同学自主学，疏通文意。1、同学依据手中工具书和有关资料自读课文，分小组沟通：字 音、字形、字义、语句意。2、集体争论探究，老师作归纳。(1)字音、字形部分：喙(hui)穰(rang)梵(fan)胜(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi) 钗(chai)(2)字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担忧贴：赠给但：只盖：由于伏：通“服”胜箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，它的(3)语段意：(重、难点)方为秋田之害：译：刚要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴

3、上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高超。三、依据大家刚才的集体探讨对课文的了解、同学在次自习课文, 简述文章主要内容。答案：以虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不 愿“毁灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。梵天寺木塔记述了北宋闻名建筑家喻皓用“布板”、“实钉” 来加强结构整体性以解

4、决“塔动”问题的生动事例。四、听老师读课文，再次整体感知课文，留意停顿和重音，同学 沟通互读。五、布置作业1、悉课文内容，把握字音、字义、会翻译语段。2、背诵课文。3、完成书后练习三。其次课时初备统复备一、作业检查 小组间相互提问（字、段翻译，课文背诵）。 二、合作探究，赏析课文，完成问题。1、用自己的话说说“傍不愿”这种虫子的外形和毁灭“子方虫” 的方法。2、岁以大穰的缘由是什么？答案：害虫天敌的消失，降低了农业生产成本，促进了农业增产， 爱护了生态环境。3、动物中还有哪些天敌，同学竞赛发言。例如：猫一一鼠青蛙一一害虫4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。要点：粮食增产，农药的使用对人

5、体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。5、论梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动”问题之难？ 在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的熟悉和实践都未能解决问题, “无可奈何” 一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺超群。6、梵天寺林塔写人着墨不多，却很生动。“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？ 一个“笑”字透露出喻皓 什么样的心理活动？争论要点：匠师认为“塔动”的缘由是“未面瓦”，“上轻”，可 实践的结果让匠师很尴尬。为了向钱帅交待而又不失面子，于是 “密使其妻”见喻皓的妻子，恳求喻皓解决塔动难题。“密使其 妻”写出了匠师的尴尬和良苦专心，喻

6、皓的“笑” 一方面透露出 他对匠师无能的称赞，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成 竹。7、用自己的话说说喻皓采纳了什么方法解决了 “塔动”这一难 题？8、同学争论，举例说明本文写作特点。要点：(1)详略得当如以虫治虫观突出以虫治虫这一中心, 对“傍不愿”外貌、特征、剿灭子方虫的状况介绍比较具体而对 “子方虫”为害则一笔带过。梵天寺木塔对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了 传神的描写。(2)生动简洁如：“方” “笑” “密使其妻”9、梵天寺木塔体现了我国古代在建筑技术上的宏大成就，你 还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平特长于领先地位。三、本课总结学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。要点：A：绿色农业环保可持续性进展B：为国家的过去的发达骄傲一种责任感，使命感，为使现代科 技水平领先世界而自强不息教学后记