《高频电子技术》课程标准（高职）.docx

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1、高频电子技术课程标准一、课程信息表1课程信息表课程名称高频电子技术开课系部信息工程学院课程代码dlbx0121考核方式理论+实践前导课程电工技术、模拟电子技术、数字电子技术后续课程电子测量技术、电子产品检测与维修、通信应用技术总学时72课程类型（方 框内打J）理论课实践课理论+实践适用专业应用电子技术、电子信息工程技术、现代通信技术等表2课程标K准开发团队名单（含校外专家）序号姓名工作单位职称/职务1颜增显教授2韦兆山讲师3黄红玉讲师二、课程性质本课程是高等职业技术学院应用电子技术、电子信息工程技术等专业的一门重要核 心课程。通过本课程的学习，使学生掌握各类通信系统及设备中涉及的高频电路的原理

2、、 分析方法；通过实训课的技能训练，使学生掌握高频电路单元的实验测试方法、组装与调 试技能，为今后从事涉及高频电子技术的岗位工作打下良好基础。三、课程目标（一）知识目标（1）理解掌握通信系统的基本概念、系统组成及原理；（2）掌握通信系统及设备中涉及的各种高频电路单元的组成、原理、特性及分析方 法；（3）掌握高频电路中各种信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征；（4）熟悉各种高频电路的主要技术指标，掌握各种高频电路的性能测试方法。（二）能力目标课程考核方案表序号平时考核 比重20%阶段性考核比重40%终结性考核 比重40%考核项目比重考核项目比重考核项FI比重1课堂考勤10%项目110%项目报

3、告40%2学习态度4%项目210%3作业完成6%项目310%4项目410%（五）教材及参考书选用教材：高频电子技术/周绍平，乔有田.大连：大连理工大学出版社参考书：高频电子技术/刘聘.北京：清华大学出版社（六）课程资源建设要求1 .为满足课程教学质量要求,应有丰富的教学资源，包括:课程教材（自编或选用）、 多媒体PPT课件、视频、学习指南等。2 .为满足学生自主学习和线上教学的需要，应建设课程的网络教学平台和教学资源 库，建设完善的资源库管理平台及试题库与考试系统，还有教学视频资源，并通过校园 网连接，形成初具规模的网络和社会教育资源。（1）学会使用高频信号发生器、高频亳伏表、频率特性测试仪等

4、常用的高频电子仪 器仪表。（2）在实验条件允许下，能完成通信系统各高频电路单元的特性参数测试；会用 Multisim对通信系统各高频电路单元的特性参数进行仿真测试及创新研究。（3）掌握通信电路单元的装配与测试技能，能够进行无线收发设备的调试，能做好 设备的一些简单维护维修工作。（4）能设计简单实用的应用电路，如无线AM发射电路、调频无线话筒电路等；（5）能独立完成调频（调幅）对讲机整机的安装与调试。（三）素质目标（课程思政和方法能力、社会能力目标）（1）培养学生树立正确人生观和价值观；（2）培养学生民族自豪感和自尊心；（3）培养学生分析问题和解决实际问题的能力；（4）培养学生勤于思考、做事认真

5、的良好作风；（5）培养学生沟通能力及团队协作精神；（6）培养学生的质量意识、安全意识；（7）培养学生社会责任心和环保意识；（8）培养学生良好职业道德和爱岗敬业精神。四、课程学分与时数分配课程 名称高频电子技术总学时72学分4序号教学项目名称主要内容参考学时1绪论：Multisim仿真 实验基础1 .无线电波的波段划分与传播途径；2 .通信与通信系统的组成；3 .无线电发送与接收设备；4 .天线的作用、分类和介绍；5 . Multisim仿真实验基础。82项目一：高频电子单元 电路认知与实践1 .用Multisim仿真测试谐振回路；2 .LC并、串联谐振回路的选频特性、阻抗 变换电路；3 .用M

6、ultisim仿真测试小信号谐振放大 器；4 .小信号谐振放大器、集中选频放大 器、噪声与灵敏度；265 .反馈式振荡器的工作原理、LC正弦波 振荡器、石英晶体振荡器；6 .线性与非线性电路、频率变换和混频 电路；7 .用Multisim仿真测试振荡电路;8 .丙类谐振功率放大器的结构与基本原 理、谐振功率放大器；9 .宽带高频功率放大器、倍频器；10 .用Multisim仿真测试丙类谐振功放电 路。3项目二：无线AM发射 电路制作与测试5 .用Multisim仿真测试调幅信号产生电 路；6 .信号调试方式与分类；7 .普通调幅(AM)原理和频谱；8 .其他常用调幅信号简介。9 .无线AM发射

7、电路的制作与调试84项目三：调幅收音机安 装与调试5 .用Multisim仿真测试调幅信号的解 调；6 .振幅解调的基本原理；7 .二极管包络检波电路；8 .同步检波电路；5.分立元件调幅收音机安装与调试105项目四：无线FM发射 电路制作与测试1 .用Multisim仿真测试调频信号产生 电路；2 .角度调制原理、角度调制特性、数字 信号调制原理；3 .调频无线话筒的制作与调试86项目五：调频对讲收音 机的安装与调试1 .用Multisim仿真测试调频信号解调电 路；2 .模拟角度调制信号的解调；3 .数字信号解调的基本原理；4 .调频对讲收音机的安装与调试。12五、课程设计思路本课程以培养

8、应用型人才为指导思想，通过本门课程的学习，使学生在掌握高频电路知识的同时，获得相关技能的充分训练，使学生可以面向应用岗位。根据这一指导 思想，将通信系统中涉及到的发送设备和接收设备模型，分解成若干教学内容，在理论 课中，注重对学生素质的培养，在实践课中，注重对学生应用技能的培养，通过理论与 实践相结合的教学方式，使学生能够得到全面发展，为培养应用型人才打下坚实基础。六、课程内容与教学要求项目（任 务）名称子项目或学 习任务教学目标（含课 程思政目标）教学重、难点课程思政元 素考核点教学方法和 建议参考 学时绪论： Multisim 仿真实验 基础任务0. 1无线电波 的波段划分与 传播途径；任

9、务 0.2通信与通信 系统的组成；任 务0. 3无线电发 送与接收设备； 任务0.4天线的作 用、分类和介绍； 任务0. 5 Multisim 仿真 实验基础1 .掌握通信系统 的组成及原理；2 .掌握无线电发 送设备与接收 设备的组成及原 理。；3 .理解掌握无线 电波的波段划 分方法与传播途 径，4 . 了解天线的 作用与分类。5 .掌握 Multisim 仿真软件操作 方法；6 .培养认真、严 谨的工作态度；7 .培养民族自 豪感和自尊心。重点：通信系 统的组成 及原理；无 线电发送设 备与接收 设备的组 成及原理；Multisim 仿 真软件的 操作方法。难点：无线电 发送设备 与接收

10、设 备的原理： Multisim 仿 真软件的 操作方法。我国在通 信技术领 域取得的 重大成就； 个人与集体的 关系，类似 无线电发 送设备中 的每个部 分作用与 整体的关 系；学习知 识和实验 的过程需 要积极思 考、认真严 谨。通信系统 的组成及 各部分作 用；无线电 发送设备 与接收设 备的组成 及各部分作 用。讲授法、讨论 法、演示法、 实验法等。8任务L 1 LC并串 联谐振回路的选 频特性、阻抗变换 电路：任务1.2用 Multisim仿真测 试谐振回路：任务 1. 3小信号谐振放1.理解掌握 LC并、串联谐振回 路的选频特性及 主要参数计算，学 握阻抗变换电路 的原理；2.会重

11、点：LC谐振 回路的参 数计算；小 信号谐振放通过对各种LC谐振回路 参数的计算；用Multisim仿真测大器的组成及 原项目一： 高频电子 单元电路 认知与实践大器、集中选频放 大器、噪声与灵敏 度；任务1. 4用 Multisim仿真测 试小信号谐振放 大器：任务1.5反 馈式振荡器的工 作原理、LC 皴 振荡器、石英晶体 振荡器；任务1.6 线性与非线性电 路、频率变换和混 频电路；任务1.7 用Multisim仿真 测试振荡电路；任 务L 8丙类谐振功 率放大器的结构 与基本原理、谐振 功率放大器；任务 1.9宽带高频功率 放大器、倍频器； 任务试谐振回路的 参数：3、掌握小 信号谐振

12、放大 器的组成及原理 理解噪声和灵敏 度概念；4.理解 掌握反馈式振荡 器的工作原理， 掌握LC正弦波 振荡器和石英 晶体振荡器的组 成及原理；5.会 用 Multisim仿 真测试振荡电 路的参数；6.理解 掌握丙类谐振 功率放大器的 结构与基本原 理；7.了解宽 带高频功率放 大器和倍频器的 原理；8.培养学 生创新意识和 分析解决问题 能 力。理；反馈式振 荡器的原理； LC正弦波 振荡器和 石英晶体 振荡器的 组成及原 理；丙类谐振 功率放大 器的结构 与基本原 理。难点：LC谐振 回路的选 频特性；丙 类谐振功率 放大器的 基本原理LC振荡器的 优缺点对比， 激发学生 创新意识； 通

13、过对振荡 电路实例 分析讲解 和完成习 题作业，培养 分析解决 问题能力。小信号谐 振放大器 的分析计 算；LC正 弦波振荡 器和石英 晶体振荡 器的组成 及原理分析 计算；丙类 谐振功率 放大器的 原理及应用讲授法、讨论 法、案例分析 法、演示法、 实验法等。26项目二： 无线AM发 射电路制 作与测试侬2.1用Mui tisim仿真 测试调幅信号产生电路；例2. 2信号调试 方式与分类；惭2. 3普通调幅 (AM)原理和频谱；核2. 4其他常用 调幅信号简介；1 .理解掌握信 号调制的概念、方 式与分类；2 .掌握普通调 幅的原理、特点及 相关计算；3 .掌握其他常 用调幅信号特 点；技能

14、目标：4 .会用 Muitisim 仿真测试调幅电重点：调制概 念及调制 分类；普通 调幅的原理、 特点及相关计 算；其他常 用调幅信号 特点。难点：对调制 概念的理解；通过解析 无线通信 信号为什 么要进行调 制，让学生 认识到个 人的能力 是有限的， 一个人要取 得学习工 作好成绩， 常常离不 开他人的 协信号调制 的方式与分 类；普通调 幅的原理、 特点及相关计 算；其他常 用调幅信号 特点。讲授法、比喻 法，对比法、 讨论法、实践 操作法等。8任务2. 5无线AM 发射电路的制作 与调试。路波形及调幅度；5 .培养学生单项 实践操作能力；6 .培养学生沟通 能力和团队协 作精神。推导各

15、种 调幅信号 的表达式。助，因此要善 与他人沟 通和团结协 助。项目三：调幅收音机安装与调试任务3. 1用Multisim仿真 测试调幅信号的 解调；何3. 2振幅解调 的基本原理； 例 3.3 二 络检波电路；3.4 同步检波电 路；3.5 分立元件调幅 收音机安装与 调试。1 .理解掌握振 幅解调的基本原 理；2 .掌握二极管 包络检波电路 的组成、原理及元 件参数选择；3 .理解同步检波 电路的原理；4 .会用 Multisim 仿真测试调幅 信号的解调波 形；5 .培养学生综合 实践操作能力；6 .培养学生安全 意识和质量意识。重点：振幅解 调的基本 原理；二极 管包络检波 电路的组

16、成、原理及 元件参数 选择；调幅收 音机安装 与调试。难点：二极管 包络检波 电路的原 理及元件 参数选 择；调幅收音 机安装与 调 试。通过反复 强调和监 督实践过 程的安全注 意事项，以 及严格要 求的规范 操作，培养 学生安全意 识和质量意 识。二极管包 络检波电 路的组成、 原理及元件 参数选择； 实践过程的 安全规范 操作；实践项 目完成质量。讲授法、提问 法、讨论法、 实践操作 法等。10项目四： 无线EM发 射电路制 作与测试修4.用Multisim仿真测试调频信号产生电路；任务4.2角度调制 原理、角度调制特 性、数字信号调制 原理；任务4.3调频无线 话筒路的制作与 调试。1

17、 .理解掌握角 度调制的原理、特 性及相关计算；2 . 了解数字信号 的调制原理；3 .会用 Multisim 仿真测试调频信 号产生电路的功 能；4 .培养学生单项 实践操作能力；重点：角度调 制的原理、特 性及相关 计算。难点：对两种 调角信号 表达式的 推导和理 解。要用辩证 思维看待 两种形式 不同但实 质相同的 调角信号。角度调制 的原理、特 性及相关计 算。讲授法、提问 法、对比法、 讨论法、实践 操作法等。86.培养学生辩证 思维能力。项目五：调频对讲收音机的安装与调试期5.1用Mui tisim仿真 测试调频信号解 调电路；的5. 2四角度 信号的解调；任务5. 3信号 解调的

18、基本原理；5. 4调频对讲收音 机的安装与调试。1 .理解掌握鉴 频和鉴频的实 现方法、鉴频器的 主要参数；2 .理解掌握斜 率鉴频器的基 本原理：3 . 了解数字信号 解调的基本原理；4 .会用 Multisim 仿真测试调频 信号解调电路功 能；5 .培养学生综合 实践操作能力；6 .培养学生安全 意识、质量意识和 环保意识。重点：鉴频和 鉴频的实 现方法、鉴 频器的主要参 数；斜率鉴 频器的基本 原理；调频 对讲收音 机的安装 与调试。难点：斜率鉴 频器的基 本原理；调 频对讲收音 机的安装与 调试通过反复 强调和监 督实践过 程安全和 实践结束 的扫尾工作， 以及严格 要求的规 范操作

19、，培 养学生的安全 意识、质量 意识和环保 意识。鉴频和鉴 频的实现方 法、鉴频器 的主要参 数；斜率鉴 频器的基 木原理；实践 过程的安 全规范操 作；实践项 目完成质 量。12七、教学实施的建议（一）授课教师基本要求团队规模：基于每届2 3个教学班的规模，专兼职教师3人左右。课程负责人：熟悉电子技术发展和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具 有高级职称的“双师”素质教师。教师的能力要求：熟悉典型电子电路应用必要的原理、理论和知识，具有电子元器 件识别的能力，具有典型电子电路运用、分析与设计的能力，具有模拟、数字、高频、 单片机等电子产品制作与调试的能力，具有实施理论教学和实践教学的能

20、力，具有强烈 的工作责任心和认真负责的工作态度。（-）教学实训条件要求L校内实训基地高频电子电路实训室一间，可容纳50 Ao配套电子仪器、设备实验装置若干套（2人/组/套）。高频电路实训室包括：直流稳压电源、高频信号发生器、数字万用表、高频示波高 频电路实验箱、多媒体教学设备等。（三）教学方法与教学策略教师在教学过程中，应注重学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、课 堂与实习地点一体化等教学模式。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组 讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，加强对学生学法的指导，通过引导问题、提示描 述等在方法上指导学生的学习过程，引导学生积极思考、勇于实践，提高教学和学习效 果。（四）课程考核与评价方法1 .改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价和终结性评价相结合，理论与 实践评价相结合。2 .注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用 上有创新的学生应给予特别鼓励。3 .关注评价的多元性，结合实训考核、现场提问、学生作业、平时测验、技能竞赛 及终结考试等情况，综合评价学生成绩。4 .本课程的总评成绩二平时考核成绩+阶段性考核成绩+终结性考核成绩。其中，平时 考核成绩占20%,阶段性考核成绩占40%,终结性考核成绩占40%o平时考核、阶段性考 核和终结性考核的细目详见下表。