小学语文“科学家与科学发现（发明）”主题阅读活动指导案例.docx

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1、小学语文“科学家与科学发现（发明）主题 阅读活动指导案例优秀教案 走进斯蒂芬霍金悦读科学家的故事“科学家与科学发觉（创造）”主题阅读活动指导案例广州市番禺区洛溪新城学校 庞 欣 方坚荣【设计思路】课外阅读指导课注意阅读爱好的激发，本阅读活动指导案例采纳 多媒体课件教学，课始播放霍金的视频材料，激发同学探究科学 家故事的爱好。在教学过程中，老师通过点拔，指导同学如何阅 读一本新书，指导同学把握基本的阅读方法，体验科学家对科学 执着追求的精神，从而走进更加宽阔的“科学家与科学发觉（创 造）”故事课外阅读世界。【教学目标】.激发同学阅读“科学家与科学发觉（创造）”故事的爱好，感 受“科学家与科学发觉

2、（创造）”故事的奇妙。1 .指导同学如何阅读一本新书。指导同学把握基本的阅读方法, 养成良好的阅读习惯。2 .通过阅读，使同学体验科学家对科学追求的执着精神，感受 霍金身残志坚、乐观向上的顽强意志。激发同学喜爱科学、喜爱 生活的思想感情。3 .进一步熟悉书的价值，激发同学多读书、读好书的愿望，体 会好书的无穷的魅力。【教学重点】引导同学把握基本的阅读方法，培育同学良好的阅读习惯。【教学难点】引导同学领悟霍金对科学执着追求的精神、乐观向上的人生态度, 激发同学的阅读爱好，引导同学阅读更多的“科学家与科学发觉 （创造）”故事。【教学预备】搜集霍金的相关视频，制作PPT课件。【教学过程】一、播放霍金

3、视频，激发阅读爱好1 .激情引入，简介霍金。当今世上，有这样一位特殊的科学家，他口不能言，身患绝症、 全身仅有两根能动的手指，但他却成为了英国闻名的物理学家和 宇宙学家，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。谁也 想象不到一个残疾人竟然可以对世界做出如此巨大的贡献，他就 是斯蒂芬?霍金（板书）。2 .播放视频，感受霍金。同学们，你们想见见这位科学奇人吗？老师给大家带来有关于于 他的一段视频，请你们仔细看，看完自由谈谈感受。3 .同学沟通，提出疑问。预设同学提出的问题：这个特殊的科学家背后有着怎样的故事？ 是什么缘由导致他病残的？他在科学界有些什么成就.出示书本，引入阅读。（投影出示斯蒂芬?

4、霍金封面）今日，老师给大家推举这本 书，读了它，你们就能走进科学家霍金的生活，全方位地了解这 位宏大的科学家，你们刚才提出的问题都将迎刃而解，情愿读读 这本书吗？三、从名目入手，把握书本大意.观看封面，介绍。这本书就叫做斯蒂芬？霍金。它的是一个叫做彭武胜的老师, 这位老师用通俗的语言给我们描述了霍金的生活，特别适合我们 学校生阅读。看封面，从中了解到书名、等信息，这是读书的一 种方法。（板书：观看封面知）.引读书名，激发爱好。他身躯残障，却取得非同凡响的科学成就，他就是斯蒂芬? 霍金。（齐读书名）他生性乐观，爱挑战、爱冒险、爱争论、爱 创新，知错能改，有小幽默，英勇地为残疾人的权利而战（师预

5、先把描述霍金特点的这些词制作成可随便粘贴的卡片，边讲边贴 在黑板上），他就是一斯蒂芬?霍金（齐读书名）。他是轮椅 上的舞者，更是生活中的强者，让我们记住他斯蒂芬？霍 金（齐读书名）。1 .开火车读名目，了解书本内容。走进斯蒂芬？霍金，你会对这位宏大的科学家有更深化的了解。 现在我们开火车读读书本的名目，边读边听边想：你对哪个章节 感爱好？这本书是围围着霍金的生活经受来写的。原来看名目就能大致了 解书的内容，这也是一种读书方法。（板书：通读名目解大意）四、指导阅读，选读内容1 .指导阅读：读了名目，你对哪个章节感爱好？你想了解霍金 的哪些特点？（指黑板霍金的特点）.生汇报读名目的感受，师引导生谈

6、自己的阅读期盼。（预设同 学围绕黑板上贴的霍金的特点来沟通对部分章节的阅读期盼，如 第43节为残疾人的权利而战、21节疯狂的车手、12节爱 冒险的舵手不限于哪几个章节，只要谈出自己的阅读期盼即可。）.选读内容：这本书里像这样生动好玩的内容多着呢。老师带 来了一部分（出示部分名目），想不想读读？17 .走出疾病的阴影.挑战宇宙学权威28 .和同学一同学习数学.不为治病费时间31 .拒绝接受关心的病人35.轮椅上的舞者39.不愿向疾病屈服的人41.再遭失声厄运43.为残疾人的权利而战49.拒绝怜悯，感谢疾病师：这么多章节怎么读？要不就请小组长代表你们组选择一个章 节来读读。拿到阅读材料后，请小组长分发给你们组同学。拿到 以后可以默读，也可以小声读。读完后沟通一下你们都了解了什 么，开头读吧。（板书：细读章节明内容）（播放轻音乐）生扫瞄小组所选的章节，师巡察，强调正确的读 书姿态。4.指导同学进行批注式阅读。师：同学们读书的速度可真快，还能再读一读吗？可以用笔画出 自己感爱好的内容，也可以把自己的感受写在旁边，这就是批注。（板书：做好批注细思考）这也是读书的一种方法。