《红眼睛绿眼睛》教学反思.docx

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1、红眼睛绿眼睛教学反思红眼睛绿眼睛教学反思是一首生动、好玩的歌曲。歌曲用生动的比方，形象地概括了 “红 灯停绿灯行”的交通规章，易为同学所接受。本课从常见的交通 规章“红灯停绿灯行”入手，把学校生应遵守的相关公共道德规 范，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生 活中的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的嬉戏中，通 过同学自我推断来提高同学遵守学校生行为规范的自觉性。在本 课中，我采纳情境式教学，细心设计各教学环节。用听音乐做嬉 戏的活动导入本课内容。采纳听唱法教学，引导同学在体验、感 受的基础上仿照和跟着老师学唱歌曲。在学唱歌曲中熟悉红、绿 灯的作用之后，带领同学做嬉戏，并紧

2、扣内容进行拓展思维。不 仅要让同学把握歌曲，更重要的是对他们进行道德教育。让同学 从小树立良好的公共道德意识，遵守交通规章，遵守公共秩序, 做讲文明、懂礼貌的好孩子！引导同学说说生活中哪些行为习惯 是大家所提倡的，哪些是反对的，这样同学受到的教育就不仅仅 是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及许多方面。试验教材的 一个重要特征是重视教材的综合性和学科之间的整合。就像本节 课，在学习歌曲的同时，奇妙地设计了一系列的与交通法规及道 德规范相关的嬉戏。教材的支配自然、贴切，一改往日教材单调 的说教和生搬硬套式的品德教育。在教学中我发觉，同学们的学 问面很广泛，有些内容甚至我都没有想到。在教学时，假如老师 对日常生活中的一些标志不了解，相关学问面太窄，上课就会消 失问题。每个人的内心都有制造思维的火花，关键是老师如何引 导。培育和进展同学的制造性思维力量是音乐课中重要的教学任 务。通过本课的教育教学，我熟悉到新教材给老师和同学的思维 空间很大，看你怎样操作，因此这，对老师的要求也更高了。所 以备课时不能只单单备音乐学问和技能，还要学习和了解与本课 相关的其他层面的学问。今后教学的进展，是立足于促进同学学 习方式的转变，同学很可能通过各种途径，把握各种各样的与本 课相关的信息。所以作为老师，应拓宽学问面，增加课堂的应变 力量。