小学学生写字教学工作总结.docx

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1、小学学生写字教学工作总结第1篇：小学写字教学工作总结小学写字组教学工作总结伴着盛夏的炎热，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔, 我们写字组教学工作一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我 们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳 香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我 们克服重重困难，制造条件，与相关老师齐心协力，密切配合，共同 完成了如下工作：一、优化写字教学，取得可喜成绩。本学期，我们加强了师资力量，补充了两位写字专职老师，实行 的是“一课一画教学法。课上，秦老师或讲解，或板书，或手教，或 示范，在师生的默契配合下，毛笔字的技法掌握了，病笔消

2、失了、笔 画漂亮了学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提 8大类基本笔画，30多小类组合笔画。可谓收获丰厚！还有我们的唐老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个班级 的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，唐老师也一 丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四班级的学生已经掌握了硬 笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结 构，以及部分独体字和合体字。除此之外，特别值得一提的是，唐老 师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪 怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，

3、自己 有了收获。4、要求严格贵在坚持很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整, 而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了 个人。我常常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的 事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会 有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练 中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时实行措施，指导并帮助其 改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子 格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别 是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把 每一个字

4、写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下 部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上 留天，下留地，严格督促他们，后来这种情况有了好转。5、常常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览， 请“能手”介绍阅历。另外，开学初，我鼓舞学生，要比一比谁作业本 上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上 进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五 写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字

5、的乐趣。二班级写字教学工作总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、 美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进 行写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素质、 意志毅力、智能素质、审美情操的培育。认识到写字教学的重要性, 在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何 做的。1.激发学生的写字爱好。爱因斯坦说：教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼 物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。可见，写字教 学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好, 就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法

6、来激发学 生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业 展览、书法展览；做“笔画组合游戏、声音提示法等。看来，创设 良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活 动在爱好盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。2、培育良好的书写习惯。新课程标准指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导， 引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字 姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长 发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向学生讲明 危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对 性个别指导；寻求家长的配合，

7、做到要求全都；同桌相互监督，随时 提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具 和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3.改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好， 养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价, 特别关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，注意学生对基本笔画、 汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简单的 只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪 怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使 表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

8、写字课教学工作总结这学期我承担了一，二班级写字课程，现把一学期的教学工作总 结如下：一、教学回顾（一）规范写字姿势，培育良好的习惯低班级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。 写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身 体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持， 需要有一个较长时间的严格训练。开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后 进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手 拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本 一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学 中，通过自身的

9、讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立 典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之 以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师常常的、耐心 的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个 字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻 轻地擦去。另外，还要求学生常常给橡皮“洗洗澡。这样，学生写字 的压力就变小了，作业也就干净了。（二）想尽办法，培育学生的写字爱好小学生特别是低班级学生自我控制能力差，爱好持续时间短，很 难保持长期的浓厚的学习热情。俗话说，爱好是最好的老师，只要 把这方

10、面爱好培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为 喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。因此，写字过程中为了激发学 生的写字爱好，我可谓想尽了办法。1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教 学基本笔画捺时，我先在黑板上范写一“捺，让学生观察，想想这一捺很像我 们小朋友身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚, 老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直, 是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚写好了。再 看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后 跟地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，捺 的形象也深

11、深地印入学生心中。2、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没 有两片完全相同的树叶，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此， 老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生 的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告诉学生的）。 对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不 吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一 种乐观的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提 高了。3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我 搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听，从中告诉孩子们练习书 法要有持之以恒的精神，还

12、调动了学生的学习乐观性，调节了枯燥乏 味的课堂气氛。（三）引导观察，发现写字的规律叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学。在每次写字前，我首 先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个 完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件 在田字格中的位置。老师所教是有限的，只有常常进行这样的练习，学生学会举一反 三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏 的字写好的能力。二、教学成绩一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的学生的 书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来规范了。有十个 左右的学生参加了省教育学会组织的书法比赛，都

13、有望获奖。在此期 间，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平 也有了一定的提高。三、教学困惑1、在实际教学中，学生在描红时，字写得大都很漂亮，但单独 在田字格中写时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔 顺写得也很不到位。2、部分学生练字的爱好不够浓厚，需老师督促，还需进一步激 发其练字的爱好。第3篇：小学写字教学工作总结艺教工作总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学书法写字教育主要 包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。 抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品 质、写字技能。本学期，在学校领导的支持下，仔细贯彻落实书

14、法写 字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：一、高度重视书法教育书法教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可 分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需 要长期不懈的努力。我校老师都充分认识到把字写好的重要性，结合 班级实际情况制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期书 法教学的工作重点，开设了书法课,要求专时专用，学校不定期检查， 班主任监督。同时为每位老师配备了练字本，让老师和学生一起学习。二、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要 引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产

15、生一种情感体 验。因此，在备课时，充分发挥写字备课的作用，结合一班级学生的 实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字 教学渗透德育、审美教育。书法老师切实做到既要重视学生写好字, 更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正 正做人的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞 跃。调动学生的乐观性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。三、以活动为载体，做好评比表彰工作。通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发现、培育一批小 小书法家，本学期，我班举办了学生的书法比赛，并按不同阶段进行 了评比，激发了学生书写的热情。本学期，我班书法教学工作在学校

16、领导的正确领导下，在全体师 生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好书法教学工作。但 还存在着一定的差距。如：部分学生认识不太到位，写字拖拉、习惯 养成不好。在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找不足。第4篇：小学写字教学工作总结小学写字组教学工作总结伴着盛夏的炎热，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔, 我们写字组教学工作一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我 们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳 香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我 们克服重重困难，制造条件，与相关老师齐心协力，密切配合，共同 完成了如下工作：一、优化写字教学，取得可

17、喜成绩。本学期，我们加强了师资力量，补充了两位写字专职老师，实行 的是“一课一画教学法。课上，秦老师或讲解，或板书，或手教，或 示范，在师生的默契配合下，毛笔字的技法掌握了，病笔消失了、笔 画漂亮了学期末，学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提 8大类基本笔画，30多小类组合笔画。可谓收获丰厚！还有我们的唐老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个班级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即 便如此，唐老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四班级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本 笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。 除此之外，特别值得一提的是，唐

18、老师还能把写字与识字教学相结合, 自创了合体字以声为主，服务语文的新方法，取得了一箭双雕的好 效果。针对学生的硬笔作品，唐老师又实行了“间周一评、”作品成 册，等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类 结集成册，以鼓舞学生学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几 个月下来，三、四班级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累 计达数十本！写字教学的辉煌成果，是以上两位老师的自豪，更是我们写字组 的骄傲！二、写字作业初见成效，优秀老师脱颖而出。1 写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们老师颜 面。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！ 尤其是我们老师，为人

19、师表，字之不佳，何以教人？本学期，老师的 写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬 兼施，两全其美！三、规范写字姿势，夯实启蒙基础。一班级新生，因为在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相 当数量的学生写字姿势不够规范。其一，是坐的姿势不规范。其二, 是握笔姿势不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，具体表 现，在此不再赘述。根据半学期的仔细观察，我们发现，新生的写字 姿势非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬， 我组利用两个下午自习的时间，对一班级12个班级新生的写字姿势 进行了详细而规范的辅导，彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势, 为新生后续的学习

20、做好了充分的写字准备。鲜花灿烂，有目共睹；荆棘丛生，何曾忘却？斗转星移，学期 将尽，我们回眸身后的足迹，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。 这四个多月来，我组根据学期初的计划做了应做的工作，而且有声有 色，令人欣慰，可是，也仍有部分计划未成事实，具体罗列为：1 .老师的粉笔字展示没有按计划进行。原因是，本学期校固工 程时断时续，打乱了我们组正常的工作安排。为了保证小黑板的安全， 同时也为了保证老师的写字爱好，所以就没有再组织老师进行粉笔字 展示。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故， 让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，写出自 己的生命底色！2 .老师们的写

21、字作业上交状况不够理想。截止到今天，我们组 收到老师们的写字作业总计45人，其中，6人上交次数过少，不足4 次！究其原因，不言自明。另外，2作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我们组查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好！写字，我们的颜面；辉煌，我们的追求。为了学生的进展，为 了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的 文字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章！文的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对学生的硬笔作品，唐 老师又实行了“间周一评、“作品成册等特色举措，将评出优秀、合 格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓舞学生学而有成, 更上

22、层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四班级各班学生 硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！写字教学的辉煌成果，是以上两位老师的自豪，更是我们写字组 的骄傲！二、写字作业初见成效，优秀老师脱颖而出。1 写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们老师“颜 面字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！ 尤其是我们老师，为人师表，字之不佳，何以教人？本学期，老师的 写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬 兼施，两全其美！三、规范写字姿势，夯实启蒙基础。一班级新生，因为在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当 数量的学生写字姿势不够规范。其一，是坐的姿势

23、不规范。其二，是 握笔姿势不美观。这二者,距我写字中心的标准相差甚远，具体表现， 在此不再赘述。根据半学期的仔细观察，我们发现，新生的写字姿势 非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬，我 组利用两个下午自习的时间，对一班级12个班级新生的写字姿势进 行了详细而规范的辅导，彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势, 为新生后续的学习做好了充分的写字准备。小学写字组20xx年6月29日3小学写字课教学工作总结小学老师写字教学工作总结小学毛笔字写字教学工作总结小学写字阅读教学工作总结小六写字教学工作总结鲜花灿烂，有目共睹；荆棘丛生，何曾忘却？斗转星移，学期将 尽，我们回眸身后的足迹，或

24、深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这 四个多月来，我组根据学期初的计划做了应做的工作，而且有声有色, 令人欣慰，可是，也仍有部分计划未成事实，具体罗列为：1 .老师的粉笔字展示没有按计划进行。原因是，本学期校固工程 时断时续，打乱了我们组正常的工作安排。为了保证小黑板的安全, 同时也为了保证老师的写字爱好，所以就没有再组织老师进行粉笔字 展示。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故， 让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，写出自 己的生命底色！2 .老师们的写字作业上交状况不够理想。截止到今天，我们组收 到老师们的写字作业总计45人，其中，6人上交次数过少，不足4

25、 次！究其原因，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我们组查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好！写字，我们的颜面；辉煌，我们的追求。为了学生的进展，为了 自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文 字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章！小学写字组20xx年6月29日第2篇：小学写字教学工作总结写字教学工作总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括 写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。抓好 小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、 写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下

26、，在学校领导的支持下， 仔细贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现 总结如下：一、学校领导高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可 分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需 要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要 性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明 确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学 校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由 班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，学校图书室备有字 帖等，保证了写字经费的投入。二、重视写字教育师

27、资队伍建设，确保质量。加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支 高素质的写字老师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育 活动，要求老师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适 量，督促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时的思想。三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要 引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体 验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段 学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教 育。写字老师切实做到既要重

28、视学生写好字，更要重视学生如何做人, 在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人的指导思想，因材 施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的乐观性，引 导主动参加，大面积提高学生的书写水平。四、以活动为载体，做好评比表彰工作。通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发现、培育一批书 法苗子，本学期，我校先后举办了老师、学生的硬笔书法比赛，并按 不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领 导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写 字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位, 20分钟天天练，有些

29、班级落实不够等。在今后的工作中我们将仔细 总结阅历，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素 质的提高。小学写字教学工作总结一转眼，我校开展了通过小学写字教学评价，提高学生写字爱 好的讨论的课题及将结束，回首往昔，我校一直三班级的写字教学 一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发现： 汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在 我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，制造 条件，与相关老师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作：一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育 语文

30、课程标准（实验稿）和九年义务教育全日制小学写字教学指 导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的 写字姿势、巩固识字教学成果的同时培育学生热爱祖国语言文字的情 感；陶冶情操，培育审美能力；养成仔细细心的学习态度和良好的意 志品格。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生 自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到 指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率； 同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结 合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、 教学进度布置

31、一定数量的作业，收到了良好的效果。三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为 议题的活动一一作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加 分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过 一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字, 掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系， 做到结构匀称，布局合理，行款整齐。1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。新课程标准指 出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的 书写技能，养成良好的书写习惯。所以我觉

32、得小学阶段在培育学生 写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培育学生良好的书写习惯。 本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查， 在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时 督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重 要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是 四班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看 到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。2、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论 在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才 会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中

33、，我常在 学生中来回巡视,发现问题及时实行措施,指导并帮助其改正。另外， 每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置， 哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低 班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美 观、匀称。3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一 次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的仔 细程度，还是字的用笔、结构都比去年有所提高。有的同学的字进 步比较快，去年书法比赛中未能获奖，今年却取得好的成绩；还有的 同学比赛后的第二天就急着问我：老师，我得奖了吗？得了几等奖 啊这些都能够说明学生已经重视

34、到了写字。所以，我决定下学期多 开展一些班级内的书法比赛，提高学生的写字爱好，只有学生愿意写, 字才能有所进步诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有 许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下 几个方面：1、对学生的关注还不够。我究竟对我的学生了解多少，从教有 一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原 因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的 学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓o2、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期 我要着重培育学生的审美。决定下学期适当的给学生上一些欣赏课,

35、 提高学生的审美意识。小学写字教学工作总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教 育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅 力、智能素质、审美情操的培育。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。1 .激发学生的写字爱好。写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字； 没有爱好，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方 法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事; 举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏、“声音提示法等。看 来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要

36、的，只有使写 字教学活动在爱好盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。2、培育良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习 惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措 施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找 原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求全都；同桌 相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、 爱惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好 的书写习惯。3.改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好， 养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特 别关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，注意学生对基本笔画、 汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简单的 只看到他写出的字就下个结论。只要学生有