如何培养幼儿在社会性活动中的规则意识.docx
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1、如何培养幼儿在社会性活动中的规则意识如何培育幼儿在社会性活动中的规章意识进展心理学家谬森曾经指出,社会化是儿童学习他们的文化 或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程,包括社会性心情、 对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角 色、亲善行为、对自我和攻击性的掌握、同伴关系等。在纲要 中指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和 社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之 中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境, 避开单一呆板的言语说教:在幼儿园中,一般将社会性活动分为两种形式,一种是以集 体形式开展的教育活动,指老师根据明确的教育目标和教
2、育内容, 有方案、有自主、循序渐进地引导幼儿获得有益的社会学习阅历 的一种教育途径,也称社会领域的教学活动。另一种是以区域活 动为主的嬉戏活动和自由活动,指幼儿在自主嬉戏的过程中通过 与材料、环境、同伴的充分互动而获得规章意识的学习与进展。人们常说“没有法规,不成方圆”,可见,规章在我们的日 常生活中起了极其重要的作用。幼儿园作为学前教育机构,制定 和执行合理的、大家共同遵守的规章,一方面有利于老师对幼儿 的管理,保障集体活动的绽开;另一方面也可以培育幼儿的规章 意识、集体责任感,促进幼儿社会性的进展,关心其从一个自然 人转化为社会人,获得参加集体生活的基本力量。不仅如此,规章意识的培育,对于
3、幼儿的进展有着乐观重要 的意义。首先,规章可以关心幼儿掌握心情,培育自制力。规章 具有规定性,幼儿有了规章之后,在他们的生活、嬉戏中,必定 会考虑去遵守这样的规章,在这样的过程中,即使消失冲突,也 可以利用他们所遵守的规章来将其化解。在整个活动中,幼儿会 留意掌握自己的心情,知道不能随心所欲,要严格遵守嬉戏的规 章。久而久之,幼儿的自制力就会得到熬炼和提高。其次,规章 可以培育幼儿的意志品质。有了规章没用,必需需要遵守规定才 可以,幼儿必需明白,制定规章简洁,遵守规章才难。这个过程 需要肯定的时段并具有连续性,所以幼儿在活动中始终都要对自 己有肯定的要求,中途不中断,留意力要集中,不违规、不急
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