小学语文教后随笔《雪猴》教学反思.docx

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1、小学语文教后随笔雪猴教学反思语文课程标准中强调“感悟为主:在阅读中，无论是情感 体验，还是共性感悟，都应当以读为凭借，让同学充分地读，在 读中理解，读中揣摩，读中品尝，在读中拨动同学的心弦。让同 学在读中倾听文本，质疑文本，解读文本，让自己的心灵与文本 撞击，这撞击是触动，真正读出自己的心得体会。教学雪猴，我能很好地体会到这一点。师：大家刚才都 把雪猴这篇文章认仔细真地读了一篇，而且进行了深化的争 论，信任大家都有所收获，现在请你们来谈一谈。生：这篇文章 主要通过雪猴的热忱好客，关怀爱护边防战士，有灵性、好仿照， 会进行天气预报等事例，表现了雪猴与战士们之间的深情厚意。（我赞扬他概括得简练、完

2、整，而且语言表达得也很有条理。）生：老师，我概括得比他还简练（不服气），我只要用两个字就可以。（脸上写满自信）师：哪两个字呀？（我有点儿不信任。）生：猴情！师：哦能说说理由吗？生：这篇文章主要写了雪猴同战士们之间的亲关系，雪猴关切战士的安危，爱护战 土的生活，为战士们预报天气；所以用“猴情”两个字就能概括 文章的主要内容。（理由充分，叙述完整，全体同学报以热闹的 掌声。）掌声过后，又传来很多一样的声音：老师，我也可以用 两个字来概括文章的主要内容。我让他们到黑板前板书，只见他 们认仔细真地写着：亲、友情、情意透过他们稚嫩的字我明 白他们都读懂了。生：老师，我只要用一个字就可以概括文章的 主要内

3、容。师：什么字啊？（此时我对同学布满信念。）这位同 学不急不慢地走上讲台，拿起粉笔在黑板的中心写了一个大大的 “爱”字。师：说说理由！（我止住了他的脚步。）生：文章虽然 用大量的笔墨描写了雪猴对战士们的深情厚谊，但我觉得，这个 情意是双向的，也有战士们对雪猴的情意。由于只有战士爱雪猴， 雪猴才会那么深爱着战士。刹时班上掌声雷动。短短的话语却道出了人与动物之间的和谐相处的最大好处一 一人爱动物，动物将回报于人，更加地去爱人，“依靠往往制造 出美妙的境界”。从大家发自肺腑的掌声中也让我体会到了，同 学都读懂了，都听懂了那位同学话里更深层次的含义。我想：我 们的教育是培育有共性的人，我们的放弃也是培育有制造力的人。