音乐教学课改心得体会.docx

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1、音乐教学课改心得体会第1篇：课改心得新课改音乐教学体会课改心得-新课改音乐教学体会随着教育改革的深化，新课程改革的推广与实施，作为一线的 老师，我们愈觉得新课程是社会进展和改革的需要，它为我们教育工 作指明了方向。社会的进展依靠改革、创新的推动，社会改革呼唤课 程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能 够不断地推动教改的更上一个新的台阶。下面是本人在音乐方面的一 点心得体会。音乐是人类情感和精神生活的制造表现，任何音乐表现形式都 包含着特定的情感和思想，学生通过音乐与自己情感生活的连接和相 互作用，学习用音乐的方式表达和沟通情感获得制造、表现和沟通能 力，达到健全人格、陶冶

2、情操的目的。小学音乐课程是以学生的生活阅历为线索来组织学生音乐学习 的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活、感受生活，体验来自生 活的情感和乐趣。如：聆听、观看和分辨自然环境、自然景观、自然 声响并用某些音乐要素（如：音的长短、高低、强弱、音色、节奏、 旋律、和声、节拍、调性、调式等）表达自己的想法和感受。新教材充分考虑了学生的可接受性，并联系学生的心理、生理进 展的连续性和阶段性。教材内容贴近学生的生活与学生阅历相联系。 如：人音版的小学一班级上册音乐教材适应幼小衔接的进展阶段， 愿意与我进行探讨、互相沟通。二、在教学中要制造性地用活教材新课程提倡老师用教材而不 是简单的教教材。老师要制造性

3、的用教材，要在使用教材的过程中融 入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好 的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效 地将教材的知识激活，形成有老师教学个性的教材知识。既要有能力 把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。三、深化学生，沟通情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认 为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学 生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教 学方法，老师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视 录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。 去激发学生的学

4、习爱好四、要以人为本，充分尊重学生教学中老师必须尊重每一位学 生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓、学生成绩不良、 有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不全都 的学生。同时，老师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取 得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现 出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有 既尊重学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生制 造性思维的火花。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随 着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求, 尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方

5、法的培育下，孩子们的 学业将会更上一个新的台阶。第3篇：中学音乐新课改心得体会中学音乐新课改心得体会曹务初中樊佳佳随着社会的进展，时代的变迁，以人为本的教育，课改是社会进 步的产物。我们知道，初中是好奇探究的时期，它充满了朝气、活力， 告辞了天真稚嫩的孩童时代，从对一切简单好奇转向了对现实的探索 和判断，他们渴望成熟，渴望主动体验，他们更多的是需要表达、沟 通、宣泄。事实证明，然而在各种沟通表达的过程中最能让大多数学 生接受并喜欢的艺术，则是各种音乐艺术表达。满足学生对音乐的不 同爱好和特长需求，使之在音乐课中学习更多知识，得到更多适合自 己需要的音乐实践，一般初中音乐教育进行了前所未有的彻底

6、变革， 根据新的课改要求，本次课改把传统单一的音乐教学分解成音乐鉴赏、 歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏曲表演等模块供学生自主 选择学习。老师把学生谿于教学的出发点和核心地位。仔细地考虑学 生的需求，充分发挥学生学习的乐观性、主动性和创作性，根据实际 教学中学生的变化随时调整自己的教学，使课堂焕发出生命的活力。 新一轮的课程的改革给每一位教育工带来了机遇与挑战。在接受新事 物的过程中，在保证课改的学习中，我深刻体会到了课程改革的重要 性。明白了课程改革归根结底就是要改革教什么、学什么。在课改的 实践中，我感受到了许多，收获了许多。、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，老师首先

7、要转变角色，确认自己新的教学身份。在 现代课程中，老师是“教学中的主导。作为“教学中的主导，老师要 成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织 者。老师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供 合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习 资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班 沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就 是为学生创设了合作沟通的时间，同时老师还必须给学生的自主学习 提供充足的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得成功的乐趣。 老师应成为学生学习活动的引导者。

8、引导的特点是含而不露，指而 不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时 也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是 轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励， 当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量, 鼓舞他不断的向上攀登。(3)老师应成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行 为方式主要是：观察、倾听、沟通。老师观察学生的学习状态，可以 调控教学，照顾差异，发现火花。老师倾听学生的心声，是尊重学 生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟 通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通

9、。 我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与老师之间的距离, 学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相沟通。二、在教学中要制造性地“用活教材新课程提倡老师“用教材而不是简单的“教教材。老师要制造性 的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对 教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活 生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有老 师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也 要有能力引导学生去探索、自主学习。三、深化学生，沟通情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任 何关系

10、。这时要与学生沟通,及时转变其思想，使其亲其师而信其道。 还要改变传统的教学方法，老师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅 助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式 新颖的教学课件。去激发学生的学习爱好四、要以人为本，充分尊重学生教学中老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重 那些智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学 生，还特别要尊重意见和自己不全都的学生。同时，老师还要学会赞 赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞 赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对 教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞

11、赏他，学生才 能可能愉快地学习，才有可能产生制造性思维的火花。随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标 准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培育下, 孩子们的学业将会更上一个新的台阶。第4篇：课改教学心得体会课改教学心得体会随着教育改革的深化，新课程改革的推广与实施，作为一线的老 师，我们愈觉得新课程是社会进展和改革的需要，它为我们教育工作 指明了方向。社会的进展依靠改革、创新的推动，社会改革呼唤课程 改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够 不断地推动教改的更上一个新的台阶。下面是本人在音乐方面的一点 心得体会。音乐是人类情感和精神生活的制

12、造表现，任何音乐表现形式都包 含着特定的情感和思想，学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互 作用，学习用音乐的方式表达和沟通情感获得制造、表现和沟通能力, 达到健全人格、陶冶情操的目的。小学音乐课程是以学生的生活阅历为线索来组织学生音乐学习 的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活、感受生活，体验来自生 活的情感和乐趣。如：聆听、观看和分辨自然环境、自然景观、自然 声响并用某些音乐要素（如：音的长短、高低、强弱、音色、节奏、 旋律、和声、节拍、调性、调式等）表达自己的想法和感受。新教材充分考虑了学生的可接受性，并联系学生的心理、生理进 展的连续性和阶段性。教材内容贴近学生的生活与学生阅历相联系。

13、 如：人音版的小学一班级上册音乐教材适应幼小衔接的进展阶段， 紧密结合小学生的生活实际。教材内容充分考虑了儿童从幼儿园到进 入小学学习的心理需要。儿童刚刚开始小学生活，对他们影响最大是 新环境和人际交往。儿童这时最需要的是人际间的关爱和温暖，只有 老师和新朋友间的友爱温暖，才会使他们有安全感和对新集体的依附 感，才会对他的环境、学习任务产生感情和爱好。因此，小学一班级 上册第一单元设计了“好朋友的单元主题，体现了注重人文精神的 培育，也符合学生身心进展的需要。在游戏的单元中，让学生通 过对游戏的参加、沟通、仿照和表现，使学生学会表达自己的情感和 愿望，单元活动以游戏为载体，制造多样的“玩法，挖

14、掘一起玩 的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。在小学音乐课程中，人文主题与知识机能的关系是统领与被统领 的关系。音乐课程要求把知识技能的学习同音乐能力和人文素养的提 高形成有机地结合。其中特别重要的是，知识技能只有在情感的激发 下才能够成为智慧。音乐教育到任何时候都不能丢弃艺术的本质、特 性，音乐课程应体现出其他学科所不能触及到的方面。音乐是情感的 艺术，失掉了情感就没有了艺术。在小学音乐课程的教学中，只有让 情感得到充分体验、感受和理解，才能接触到音乐的本质，也才能让 学生领悟和掌握必要的知识和技能。如音乐教材一班级下册第三 单元手拉手”，通过让我们手拉手、一对好朋友等歌曲，引 导学生表

15、现他们丰富、有趣的生活，反映他们的感受，学会同学之间 互谅互让，珍惜友情，共享快乐，使学生在活动中通过沟通，体验集 体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享。达到情感体验和提高审美 素质。音乐是各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思 想的发生、进展过程。在实施新课程中，要努力挖掘音乐教育的多方 面功能。首先，通过音乐与文化的连接，帮助学生了解不同地区文化背景， 学会尊重多元文化。在音乐教学中，可以让学生联系到参加社区、家乡的节目、庆典、 联欢等活动，了解其中的民族民间音乐、歌舞、戏曲等文化，了解它 们与其他地区或其他民族文化的异同。通过观看或聆听中外音乐作品, 结合有关资料，让学生了解

16、相关国家的地理、历史、风俗人情、社会 风貌，增进对不同民族，不同风格音乐的了解与尊重。例如：在“过 新年的设计中，可在聆听和感受小拜年、窗花舞的基础上让 学生说说自己知道的不同地区过年的情景，通过看录像、图片等，了 解与中国年文化有关的年画、剪纸、春联及相关风俗。如小拜年 则以湖南农村为例，感受那里庆丰年、闹秧歌的热烈气氛，然后再进 行演唱湖南花鼓调小拜年，再通过师生共同讨论如何剪窗花、写 春联、扭秧歌等，分组参加制作、绘画、创编歌词、学走秧歌步、学 打秧歌鼓点等活动，让学生感受中国年文化的情趣，同时了解中国年 文化有关的习俗。其次，还可以通过音乐与科技手段的简单结合，让学生感受和了 解常见科

17、技产品中蕴涵的艺术要素，了解艺术想象和审美要求对科技 进展的价值和促进作用，让学生对所学所知的科学内容进行艺术的制 造与表现；探索现代科技手段对艺术形式和风格的影响；引导学生讨 论古代和现代人有哪些艺术想象激发了科学探索。如人们对飞行的想 象和需要促进了飞机的出现，对太空的想象促进了火箭和飞船的研制; 音乐想象对服装设计、汽车造型、建筑造型、舞台设计等产生影响。 例如：音乐教材第一册静静的夜单元中的闪烁的小星、星 光恰恰恰的学习，引导学生感受和发现音乐中的想象美，启发 学生从新的角度关注音乐、关注科学，达到感性与理性的平衡，使身 心得到健康和谐的进展，从而全方位地提高人们的精神素质，从根本 上

18、推动一个社会的内在品格。课改教学心得体会第5篇：课改心得体会，课改心得课改心得体会500字，课改心得课改心得体会500字（一） 随着社会的进展，时代的变迁，新 课程改革也将全面展开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务 能力，完善自身的业务素质，我乐观参加了这次远程培训。悉心听取 了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一 步的了解和认识。下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体 会。1.课程标准取代了教学大纲。用标准代替大纲，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。大纲的重点是对教学内容 的规定，规定针对的老师。而课标是一种基本的、共同的标准，对具 体的教

19、学内容不再作规定，主要是对学生在经过某一学段、某门课程 学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统 一的基本要求，而不是最高要求。 2.老师的角色发生了根本的改 变。老师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者，要 求老师只起画龙点睛、引导启发者的作用。3.注重培育学生的问题意识。在传统的课堂中，没有问题就是最 好的教学。而今天，新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间, 让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行制造 性思维。华考一网 4.教学观念有所改变，教学思想有所更新。新课 程标准对数学教学 提出了明确的要求，着力体现四个课程理念：提 高数学学素

20、养，面对全体学生，提倡探究性学习和要注重与现实生活 的联系。这就要求老师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。我 觉得有以下一些方面值得注意：(1)、以问题为主线，乐观开展探究性 学习。探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生 在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。因此，老师应 启发学生善于质疑，并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。(2)、 设计情景式数学教学。情景式数学教学以培育学生爱好为前提，以情 景共鸣为基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担;有利 于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。 (3)、乐观设计开放式数学课堂教学。它是

21、指把数学教学活动置于一个 开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入学生的直接阅历、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培育。总之，通过此次培训，获益很多。作为新课改形式下的老师，我 要不断砖研业务，强化理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理 念新观念，来适应社会的进展，适应新形势进展的要求，提高自身素 养，力争在新课改中快速成长。课改心得体会500字（二） 上个月中旬，我们学校英语组组织 了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习英语课程 标准，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变 的就是观念，

22、教学目的上要转变观念。在传统的教学过程中，把系统 的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调 知识的系统性和条理性。老师在教学中把知识范畴、重点、难点反复 掂量估量，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的 培育，以及情感、态度价值观念的培育。但是如今社会的知识更新很 快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终 生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生 在探究性学习的过程中达到这一目的。其次在教学策略和方法上要转 变自己的观念，把金子变成点金术，也就是常说的授之于鱼不如授之 于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依

23、靠知识 的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法, 改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地 去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学 紧密结合小学生的生活实际。教材内容充分考虑了儿童从幼儿园到进 入小学学习的心理需要。儿童刚刚开始小学生活，对他们影响最大是 新环境和人际交往。儿童这时最需要的是人际间的关爱和温暖，只有 老师和新朋友间的友爱温暖，才会使他们有安全感和 对新集体的依附感，才会对他的环境、学习任务产生感情和爱好。因 此，小学一班级上册第一单元设计了 好朋友的单元主题，体现了 注重人文精神的培育，也符合学生身心进展的需要。在游

24、戏的单 元中，让学生通过对游戏的参加、沟通、仿照和表现，使学生学会表 达自己的情感和愿望，单元活动以游戏为载体，制造多样的玩法”， 挖掘一起玩的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。在小学音乐课程中，人文主题与知识机能的关系是统领与被统领 的关系。音乐课程要求把知识技能的学习同音乐能力和人文素养的提 高形成有机地结合。其中特别重要的是，知识技能只有在情感的激发 下才能够成为智慧。音乐教育到任何时候都不能丢弃艺术的本质、特 性，音乐课程应体现出其他学科所不能触及到的方面。音乐是情感的 艺术，失掉了情感就没有了艺术。在小学音乐课程的教学中，只有让 情感得到充分体验、感受和理解，才能接触到音乐的本质

25、，也才能让 学生领悟和掌握必要的知识和技能。如音乐教材一班级下册第三 单元手拉手”，通过让我们手拉手、一对好朋友等歌曲，引 导学生表现他们丰富、有趣的生活，反映他们的感受，学会同学之间 互谅互让，珍惜友情，共享快乐，使学生在活动中通过沟通，体验集 体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享。达到情感体验和提高审美 过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动 的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘 泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而高考这个指挥棒依然牵挂 着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一 是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备

26、的制约，所以只能合 适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的， 把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己 的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好, 让他们愿意去学、感爱好去学。第三在教学内容上要转变观念，打破 学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学 教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目 的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素质的人才。 因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学 科的教学培育全面进展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才 更要成人。这就是新课

27、改精髓所在。通过这几天的英语新课改培训， 我将心得体会总结成这篇文字，与各位老师共同讨论，为跟好的实施 新课改而努力。初中音乐课改教学方面心得体会音乐课心得体会音乐课程有效教学心得体会音乐课舞蹈教学法心得体会六字教学法音乐课心得体会素质。音乐是各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思 想的发生、进展过程。在实施新课程中，要努力挖掘音乐教育的多方 面功能。首先，通过音乐与文化的连接，帮助学生了解不同地区文化背景, 学会尊重多元文化。在音乐教学中，可以让学生联系到参加社区、家乡的节目、 庆典、联欢等活动，了解其中的民族民间音乐、歌舞、 戏曲等文化，了解它们与其他地区或其他民族文化的异同。

28、通过观看 或聆听中外音乐作品，结合有关资料，让学生了解相关国家的地理、 历史、风俗人情、社会风貌，增进对不同民族，不同风格音乐的了解 与尊重。例如：在过新年的设计中，可在聆听和感受小拜年、 窗花舞的基础上让学生说说自己知道的不同地区过年的情景，通 过看录像、图片等，了解与中国年文化有关的年画、剪纸、春联及相 关风俗。如小拜年则以湖南农村为例，感受那里庆丰年、闹秧歌 的热烈气氛，然后再进行演唱湖南花鼓调小拜年，再通过师生共 同讨论如何剪窗花、写春联、扭秧歌等，分组参加制作、绘画、创编 歌词、学走秧歌步、学打秧歌鼓点等活动，让学生感受中国年文化的 情趣，同时了解中国年文化有关的习俗。其次，还可以通

29、过音乐与科技手段的简单结合，让学生感受和 了解常见科技产品中蕴涵的艺术要素，了解艺术想象和审美要求对科 技进展的价值和促进作用，让学生对所学所知的科学内容进行艺术的 制造与表现；探索现代科技手段对艺术形式和风格的影响；引导学生 讨论古代和现代人有哪些艺术想象激发了科学探索。如人们对飞行的 想象和需要促进了飞机的出现，对太空的想象促进了火箭和飞船的研 制；音乐想象对服装设计、汽车造型、建筑造型、舞台设计等产生影 响。例如：音乐教材第一册“静静的夜单元中的闪烁的小星、 星光恰恰恰的学习，引导学生感受和发现音乐中的想象美， 启发学生从新的角度关注音乐、关注科学，达到感性与理性的平衡, 使身心得到健康

30、和谐的进展，从而全方位地提高人们的精神素质，从 根本上推动一个社会的内在品格。 第2篇：音乐新课改心得体会通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一 位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学 习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今 日世界，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取 决于劳动者的素质.一般高中教育的任务是在九年义务教育的基础上, 进一步提高国民素质，并使学生在全面进展的基础上实现有个性的进 展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中，生 物科学和技术的进展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远.它不仅

31、影 响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和 思维方式.高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要.课改让我 感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探 求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提 高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标 准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵 阅历。一：转变老师角色，关注学生自主探究 新课程首先要求每一 位老师进行角色转换，老师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习 的引导者;学生不是仅是学习的参加者更是合。老师要把课堂的主动 权交给学生，想法设法激起学生的学习

32、爱好和学习欲望，让他们乐观 主动地真正地参加到学习中来，要改老师教学生学为学生主动学习老 师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们 的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认 识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使 我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。课 改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反 思和重新审视。要乐观学习和贯彻新的音乐课程标准，改变教学观念。 在教学中，老师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体, 通过各种手段使学生懂得爱学与如何学?培育学生热爱音乐及高尚的 情操。二：如

33、何上好音乐课；如何上好音乐课?怎样才能把课程标准 的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们 面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、 能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与 心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的 教学情境，清晰的展示出体验、仿照、探究、合作等教学方法，体现 师生互动、学生乐观参加、学习向课外学习延伸进展的特征。同时注 重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。首 先，这次我们音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来说是及时而有 效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法

34、与技 巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文 忠老师讲的电脑多媒体制作软件。其次，通过这次培训，促使我在 自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：吾日三省吾身。是指道 德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思 型的老师。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过 长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐 水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反 思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照 本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握 学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好

35、则是过程;对于音乐作品， 我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐老师要强化示范 作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往老师的一手势 更胜过于老师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而 我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会 学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己 以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创 新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。三、重视音乐实践，深化学生体验 标准指出：音乐课的教 学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中, 都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审

36、美体验和学习音乐知识 与技能的基本途径。音乐老师应该仔细地贯彻上述原则，在教学中尽 可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐 课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的 教学目标的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比 赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不 能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜欢, 亲近音乐的动机,使此动机更乐观地加以升华.而有助于我们的教育教 学活动，变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的 机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐.在课堂上给学生自我表现 的机会，灵活而

37、自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐爱好，提 升爱乐风，增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走 进社会.与生活结合，从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更 多.更大的思考创作的空间，并给予更多更大的弹性，让学生在自由生 活中自我成长，懂得关怀自己.包容别人,培育学生良好的道德情操.四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学 过程观、以讨论为主体的教学方式观、以促进进展为目的的教学评价。 叶澜教授曾经指出:今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论, 还要改变千百万老师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以 为常的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱,老

38、师必须转变观念, 认识到教学活动并不是围绕书本传授符号的过程，做教材的奴隶，而在 于以课程为中介，通过师生之同的乐观互动，将课程动态化，通过体验 和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意 义，使课程活起来,使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。 以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相 信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不 断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。范 文二老师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的 播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的服务者、终 身进展的示范者。

39、本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学 的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的 学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓 乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并实行开放的教学姿态, 老师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨进步教学质量的 途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言 运用能力的目标。老师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生 相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语 言运用能力，学习新的知识，进展新的教学策略，讨论如何帮助学生 形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生乐观的情感

40、 和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求老师转变 角色，重新熟悉师生关系，重视学生的进展，尊重学生的情感，鼓舞 学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教育方法给 予青年一代在未来社会的生存能力。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 面对新课程，老 师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是 教学中的主导。作为教学中的主导，老师要成为学生学习活动的组织 者、指导者、参加者。新课程要求老师由传统的知识传授者转变 为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个非常重要的任 务就是为学生提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时 间是最重要的学习

41、资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、 组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式， 这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时老师还必须给 学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取 得成功的乐趣。（2）老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点 是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括 方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学 生迷路时老师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以 表现为一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他 内在的精神力量，鼓舞他不断的向上攀登。老师应成为学生学习 的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、 沟通。老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现火 花。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的沟 通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通， 也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了许多知识， 同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴,